课堂实录：郭初阳

1 公民写作课：如何给《南方周末》投稿 执教：郭初阳 授课时间：2013 年 4 月 12 日 授课地点：南京军区大礼堂 授课班级：南京苏杰学校五⑴班 一. 作为读者：朗读与评论 （0:50-14:30） 师：同学们好。 生：老师您好。 师：请坐。大家看郭老师手头有一份报纸，这份报纸的名字叫……（举起报纸）看得清楚吗？ 生：《南方周末》。 师：对，大家以后看到这份报纸，都要知道它是每逢周四出版的，在报刊亭可以买到；而且 《南方周末》这四个字，是——鲁迅写的（有同学知道，很不了起，非常好）。 《南方周末》上有一个版面叫做评论版，其实我们的讲义上也印了，对吗，我们今天讲 义上面的这些文章都来自于各期的《南方周末》，是把它摘录出来的。 大家看一下，我们面前这份讲义，上面的文章总共有几篇啊，有没有数过？ 生：八篇。 师：总共有八篇噢。绝大部分都是 小学 小学生如何制作手抄报课件柳垭小学关于三违自查自纠报告小学英语获奖优质说课课件小学足球课教案全集小学语文新课程标准测试题 生写的，最小的是几年级的？ 生：一年级。 师：一年级的，比各位小很多，各位现在是五年级了，当然也有六年级的同学写的，还有两 篇是成年人写的。好，大家还有一点点时间，你把这八篇文章，再默读一下，等一会儿我可 能会邀请你站起来，选择其中的一篇来朗读一下，读一读您最想读的那一篇，然后说一说为 什么你要选这篇来朗读。好，各位请准备一下。 （生默读 2:25-3:33） 师：其实刚才看过了，我们这样吧，同桌配合一下，等会儿一组一组地请同学站起来，你们 两个人商量一下，一位同学读，另外一位同学说一说，为什么我们要读这一篇，接下来同学 两个人，有一点准备时间，你们商量一下。 （同桌商量 3:55-5:05） 师：好了，请抬起头来，有没有你们两位都已经完全地准备好了，想来给大家试一下的？（一 组同学举手，师递话筒）好，我们请同学来，你们自己分工，一位同学朗读，读完之后，另 外一同学给我们说一说，为什么选这一篇来读？ 生（朗读）：《点滴推动胜过抱怨》 同事姜雄坐火车出差。进站时，警察拦住他要查验身份证。姜雄脸上留了络腮胡，看上去不是个“好 人”。姜雄说：“要看我的身份证可以，但是我要先看你的证件。”警察勃然大怒，多年来都没碰到过这种 事。警察没有携带证件，无法出示证件。姜雄不依不饶：“今天你不给我看你的证件，我是不会给你看我 的证件的。”吵闹声引来了警察的上司。上司也没辙，只好让他走了。姜雄出差回来后，仍一次次打电话 投诉。最后，公安局有关领导与那名警察上门来道歉。 姜雄说，“大家都在抱怨这个世道很糟糕，但如果你连自己的权利都不去争取，那你又能怪谁呢？” 这样的言论应是常识，不过人们多是说说而已。相对于说，做更有成效。不必求远，不必宏大，你我何不 2 从小事做起，来推动社会一点点变好？ 师：非常好，请坐，把话筒递给你同桌——姜雄要是听到这么好的朗读一定会很开心的—— 好，同桌，点评一下。 生：我读这篇文章，是因为我觉得社会不是我们一个人能改变的，但要是我们每人都改变社 会的一点点，相信的我们社会在不久之后就会变得十分美好。 师：非常好，请坐。每人改变一点点，整个社会就会好起来，点滴的努力很重要。 第一组的两位同学，给我们起了一个非常好的头，接着，还有没有别的小组想来选别的 文章，来读一读的？（师递话筒）我们请里边的这两位。好，你们谁朗读？ 生（朗读）：《我不喜欢猎人》 语文期中考有道阅读 题 快递公司问题件快递公司问题件货款处理关于圆的周长面积重点题型关于解方程组的题及答案关于南海问题 。猎人外出打猎，没碰到鹿、狼、野兔，但他没放弃，就算被树枝划破了手指 也不在乎。终于他发现了一只布谷鸟，他想打鸟，又看见两只正在听布谷鸟唱歌的小松鼠向他扫了一眼， 像在说：听，多美的歌声呀！猎人也被迷住了，也就没打死布谷鸟。问题是：你喜欢这个猎人吗？为什么？ 我写了：“不喜欢，因为他是猎人。”这道题我被扣掉 2 分。老师说，要宽容，因为猎人知错能改。我 知道我的表达有问题，但猎人为什么那么晚才知错能改？他以前没听过小鸟哭泣、鹿儿哀求、老虎咆哮？ 再说他这次不杀死小鸟，不等于他以后不会杀其他动物呀。 师：同桌，说一说你们为什么选这篇？ 生：因为我是这样想的，有时候我也跟他有同感，跟老师要求的意愿不相同，但是为了能得 分，不得不写违背自己意愿的话，我希望以后老师可以从不同的方面去改。 师：最好这 2 分不要扣掉，是不是？又能写出真实的想法，又能得分。 （生点头） 师：看来有的时候，我们也会碰到这样的场景。好，第三组的同学，打算选择哪一篇呢，前 面四位都是女生，有没有男生？（递话筒）很好，你们来。 生（朗读）：《应急电话，要好记》 乘坐地铁时，我发现站台电梯旁有块“温馨提示”牌，称“有紧急情况请拨打 88964631”。身边一位 老人说：“这号码太难记！”的确，我十二岁，默诵三遍才勉强记住。爷爷奶奶们要是遇到紧急情况，可能 看着牌子拨号都很难拨准，更别说记住了。有个订票电话（88882222）我记得很牢，为什么地铁公司不能 选用这样好记的号码呢？妈妈猜，可能为了省钱；爸爸说，也许没有其他号码可选……如果政府部门或者 电信局出台规定，将一部分朗朗上口的电话号码预留下来，优先供各类应急、救援电话使用——关键时刻， 或许就能挽救不少生命！ 师：读得非常好，把话筒给同桌。 生：我认为，因为（有的时候）生命是只有一次的，应急电话应该要好记，如果在结束生命 前，可能只有几秒钟时间，速度是非常快的，所以说拨打应急电话应该是强调一个“急”字， 速度也要快，这样才能够挽救一些生命。 师：的确，应急电话不能弄得太复杂，是这样的。（示意刚才朗读的同学起立）来，刚才你 读了一遍，不要偷看，把刚才那个号码再告诉我好吗？ 生（起立，思考） 师：还记得吗？ 生：88963……4621。 师：88964631，你看，小学五年级的孩子记忆力是最好的，但是我们这样认真读过一遍之后 ——当着这么多人在读，读得非常认真的——但是有没有记住，错了一个数字，是吗？可见 他说得有没有道理啊？ 3 生：有道理。， 师：真的挺有道理的。应急电话要琅琅上口，好记一点，简单一点；这么复杂谁记得住啊？ 好了，前面请了三位同学朗读了，都读得非常好，也评论得很好，最后我们再请一组好吗， 还有谁想来？我们请后面的女生，（递话筒）你们来。 生：我想读的是：《12 月 13日上〈木笛〉》 学期初，刚拿到语文课本，发现有篇课文叫《木笛》，这是一篇关于南京大屠杀纪念日的文章。从此， 我记住了 12 月 13 日。2012 年 12 月 13 日，上学时，我边走边想：要不去跟教语文的史老师说今天上《木 笛》？呵，这样做很有意义，但又怕被老师说我“多事”。我就找好朋友金帅交流了一下，金帅也觉得这 主意不错。最后，我们鼓起勇气走到史老师面前要求上《木笛》。没想到，史老师答应了，还表扬了我和 金帅。南京大屠杀纪念日那天，我们上《木笛》。我突然觉得，采纳我们建议的史老师比平时更高大了。 这节课，同学们似乎比平时更投入了。 （读完后生欲坐下） 师（示意继续站立）：话筒先不要拿走，把这篇文章的作者名字告诉我们，好吗？ 生：叫李宇轩。 师：是哪个学校的？ 生：杭州天长小学五年级。 师：哦，跟我们一样，刚好也是五年级，请坐。好，同桌评论一下。 生：今天我和同桌共同选了这篇《12 月 13 日上〈木笛〉》，因为每年的 12 月 13 日是南京大 屠杀纪念日，当年的这一天日本人血洗了南京城，而每年的这一天南京上空都会拉响防空警 报，这是在警告后人。我觉得在 12 月 13 日这一天，上与南京大屠杀有关的课文，有很好的 意义，而且还可以教育同学们，不忘国耻的精神。 师：非常好，请坐。这篇课文大家都上过吧？ （生摇头） 师：哦，可能我们用的教材有点不一样。要是在南京，在这一天，来上这篇跟南京大屠杀有 关的文章，那会让人印象特别深刻，对吧，它的含义会很不同。所以这个建议还是挺合理的， 他们的老师采纳了吗？ 生：采纳了。 师：采纳了，语文老师真不错，觉得这是非常好的一个建议。 二. 变成编辑Ⅰ：范例与 方法 快递客服问题件处理详细方法山木方法pdf计算方法pdf华与华方法下载八字理论方法下载 (14:30-21:30) 师：好，我们刚才请了四组同学，选择这八篇文章里的四篇来朗读，也做了一点分析。那接 下来我很想跟大家一起探讨一下，我们也希望大家能够转换一下角色，因为这些文章都是发 表在《南方周末》的评论版上面的，也有很多小学生很希望自己的名字，也能够有一天出现 在这份报纸的评论版上，那么，怎么样才有可能，让你的名字出现在这上面呢？ 我希望各位现在转换一下角色，假设你是《南方周末》评论版的编辑——我希望你摇身 一变，变成这个版面的编辑——然后请你以这八篇文章或者里面的几篇文章为例，来给小学 五年级的学生，来给他们讲解一下：“小朋友，文章要这样写，才有可能会刊发在评论版上 面……”我有没有说清楚，请各位研究一下，等会儿我想请你讲解讲解，是否至少可以给出 三条标准，或者三种方法，或者三个原则，诸如此类……研究一下，思考一下。 （生默读、思考 15:55-21:30），教师巡视，适时补充说明。 4 师：以我们面前的文章为例，什么样的文章才有可能被刊登在这个版面上呢？ 师：请各位准备一支笔，圈画一下，做一些笔记，可以帮助你思考。有没有一些发现，这些 文章的共同点。 师：你可以写在文章的旁边，当然你也可以写在第二页右下角的空白处。我希望每个同学都 写三点，尽力来概括出三点，你的文章如果这三点都满足的话，就有可能被报纸所采用，概 括一下。 师：有同学速度超快，已经完成了。（师最后绕行班级一周，查看学生书写情况）各位做得 很好，你可以用一个很短的句子来表达，甚至可以用一个词语来表达，都很好。 师：我们马上要开始讨论了，在讨论开始之前，无论如何你总要想三点，不要只想了一点哦。 作为你对四人小组讨论的一点点贡献，你一定要有自己的想法。 三. 变成编辑Ⅱ：四人小组讨论 （21:30-27:40） 师：好，接下来这样我们分一下组，我们四个人，四人一组，小组讨论的时候留意，每人交 换一下彼此的看法。如果说每人发现了三点，那么四个人的话，就有十二点了，对吧，也许 会有些重合。我们共同的发现具体是什么，我们用什么样的方式来表达……大约有三到五分 钟的时间来讨论，讨论完了之后，老师会邀请小组里面的同学，依次来说一说，自己的发现 是什么，我们会在黑板上罗列一下。好，前排同学转过来，我们前后四个人，讨论一下。 （小组讨论五分钟 21:10-26:30） 师：我们小组讨论有一点点成果，接下来还有一两分钟时间，我希望各位把自己讨论所得， 能够有一个非常简练的概括——因为等会儿老师要把你的观点写到黑板上，你不能说四百个 字让我写哦，对不对——你给一个短句，甚至只是一个词语，把你们讨论所得的概括，提炼 一下，好吗，最后一点时间。 （小组继续讨论 27:00-27:40） 四. 变成编辑Ⅲ：全班交流 （27:40-41:15） 师：好，请各位都转过来，很简单，我们还是这样按照顺序公平一点；也就是说我们先走一 轮，每个小组请一位同学。每个小组都请 A 同学，（师指点示意）A 同学、A 同学、A 同学…… 第一轮，我们请每个小组的 A 同学来讲；如果意犹未尽还没讲完，我们继续请同桌 B 同学 来讲，补充到我们不能再补充为止，这样好不好。还有个话筒在哪里？好，我们先请第一的 组 A 同学，给我们讲述一点你们探讨之后的发现。 生：我是这样认为的，首先要敢于说真话，说出自己内心的想法，贴近生活，然后为民众考 虑。 师：“敢于说真话，说出自己真实的想法”。请坐，我们只是围绕一点来噢。敢于说真话，说 出自己内心真实的想法。（师板书：说真话，内心）很好，把话筒往后传，继续补充。 生：我们这组讨论的是：题目新颖，主题明确，语言精炼。 师：稍等，我们就来探讨一下题目。（师板书：题目）关于题目的问题，你们有什么发现， 这些题目有什么共同点？ 生：就是……题目是新颖的。 师：可以举一个例子吗？ 生：比如说《12 月 13 日上〈木笛〉》。 5 师：在这个标题里面，就呈现了一种非常新颖的观点。关于题目，除了新颖之外，还有什么 特点？ 生：主题明确。 师：是很明确的，是吗？ 生：嗯。 师：好，请坐。我们后面小组可以继续补充哦，如果你们探讨的也是这个问题的话，好，继 续来，（递话筒）你们组。 生：要有现象和具体证据，以让人信服。 师：再说一遍，好吗？ 生：要有现象和具体证据，以让人信服。 师：（板书：现象+证据=信！）针对这个现象，你要出示证据，这样才可以让人来相信它。 非常好的概括！（示意）把话筒继续往后传，第四组。 （生沉吟） 师：你可以提供新的观点，也可以就上面的观点做一些补充。 生：我觉得，必须要有自身的看法，然后才能让别人相信你的观点。 师：也就是说，在说真话、说自己内心的想法时候，你说的并不仅仅只是一种情感态度，更 多的是要有自己的一个“看法”，对不对？（板书：看法）很好，请坐，提出一种看法。（示 意）继续补充。 生：我认为像《我想上体育课》这篇文章里面，第二自然段，说到“在刚刚过去的全国两会 上，温家宝爷爷……”，就是那段，引用了温家宝爷爷的话，然后就是增强了说服力。 师：（板书：引用）请坐。这是一非常聪明的文学技巧，当你想让自己的话，让别人相信， 你想让自己的话变成得更有力量的时候，你可以适当引用——谁？某个名人，知名人物，让 他来帮你说话，对吗，这是一个非常敏锐的发现，很好。（示意），把话筒往那边传，请讲。 生：我觉得在“说真心话”那一边，可以加上：要有自己独到的见解。 师：怎么讲？ 生：就是不一定跟大家看法都一样。 师：可以举一个例子吗？（板书：独到见解） 生：就是比如说《我不喜欢猎人》这篇文章，他说“我不喜欢，因为他是猎人”，我觉得就 是老师说要宽容，因为猎人知错就改，而他不这样认为，他认为猎人本来就不应该当猎人， 他们不应该出去打猎，打死小动物。 师：也就是说，我的见解和老师见解，其实是—— 生：不一样的。 师：我说出这个观点之后，还会被扣分，但是这个见解却是非常非常独到的。如果你有一个 读到的见解，你愿意把它说出来吗？ 生：我愿意把它说出来。 师：如果会被扣掉两分呢？ 生：我觉得我可以跟老师探讨。 师：可以跟老师来探讨一下。当然，这可以体会到，说出一个独到的见解还是需要那么一点 点…… 众生：技巧，勇气。 师：嗯，有同学说“技巧”，有同学说“勇气”，都很需要。非常好，请坐。（板书：技巧， 勇气）继续。 生：首先，他们这几篇文章都有自己的观念，不是人云亦云；其次，写出了自己内心的感受， 是用我们孩子的角度来写的；并且语句通顺，并针对每件事提出了建议；对主要内容有一个 6 详细的描写。总之而言，是有自己的观念，真情实感，并针对每件事情提出了一个建议。我 觉得还可以用三个字来概括一下，就是：真、实、感。 师：太好了，你最后终于用三个字来概括了，语文老师真的含可怜啊，你不能把所有的弹药 都射过来啊。最后那三个字，哪三个字啊？再说一遍好吗？ 生：真、实和感。 师：请坐。（板书：实、感）真、实和感，这个概括很有意思，同桌，这个“真”我们都很 明确，说真话，说内心的想法——（示意）对，站起来——你们的概括里面，还有一个“实”， 这个“实”怎么讲？ 生：这个“实”的意思就是实实在在的，不像浮云一样随便乱讲的。 师：是负责任的，是这个意思，实实在在的，请坐。我还想再听一位同学的看法，关于“实” 和“感”，你还有补充吗？ 生：我觉得“实”，讲的是真实发生的一件事情；“感”是这个作者对于这件事情的感受，或 者说是对这个事情提出的意见或者是想法。 师：（板书：一件事）哦，请坐，我明白了。看来这个“感”和这个“看法”联系在一起； “实”是一件事，也可以和我们前面所说的“证据”联系在一起对吗，让这件事情更真实， 是发生在生活中的。 好，这样一轮下来了，我们的成果在黑板上呈现出来。我觉得你可以考虑一下，你的职 业发展方向，当编辑是不错的！而且也不是很困难，我们讨论五分钟，就给出了很多很深刻 的见解。 这是第一轮，还有同学、还有小组，觉得这上面说得还不够完美，你还有补充吗？接下 来可以有更自由的发言。谁想补充，修订，或者增加？（递话筒）好，请后面的同学，你有 什么补充？ 生：就是我觉得文章是可以不论长短的，但是文笔要流畅，写得要精彩，有详有略，还有重 点。 师：非常好，请坐。其实在这个版面上的这些文章，有一个非常非常重要的特点，我们同学 一开始说了，这些文章长不长啊？ 生：不长。 师：（板书：短）都不长，都挺短的，这个是我们可以做的，很短的小文章，但是却是很精 彩的，让人印象很深的。不必太长，有见解的话不必太长，但让人印象深刻。还有补充吗？ 好，把话筒递给前面那位女生。 生：我认为题目不止要新颖，还需要一目了然，能够表达整篇文章的中心。 师：你可以给我们举两个例子吗？ 生：比如第三篇《我不喜欢猎人》，就是这样的，它表达了文章的中心，说因为猎人那么晚 才知道知错能改。 师：我就不喜欢他——虽然老师你喜欢他——我就是不喜欢他。题目里面，一目了然地表明 了态度。可以再举一个例子吗？ 生：《未发夏装，不用穿校服吧》。 师：对啊，我们读一下这个题目，也就知道了它要说的核心内容了，对吧，非常好，请坐。 各位，在你投稿文章的里面，题目真的是很要紧的。“目”什么意思？眼睛是吧，做动 词是看的意思。“题”什么意思？你看看郭老师就知道“题”是什么意思了，（示意自己的额 头）脑门。 （生笑） 师：明白了吗，所以题目题目，就像我们看一个人，看一下你同桌！你看他哪里呀，不就是 是看这一带嘛（示意头部），对不对，不会说把你的脚趾头给我看一下，所以一篇文章题目， 7 就像一个人最核心的部分，非常重要。好，还有补充吗？把话筒继续往前穿，请那位男生来 说一说。 生：这些文章都有几个共同的特点，首先它们的现象都非常的简单，直接讲出了什么事，为 什么；然后它们的评论部分，都可以提出自己的疑惑；在它们最后的提出自己想法的部分， 观点都非常地鲜明，表达自己的主见；还有提出了改进的方法，还点明了中心。 师：（板书：简单、疑惑）把你说的倒数第二句话，再说一遍好吗，在点明中心之前的那句 话。 生：提出了自己的主见，并提出了改进的 方案 气瓶 现场处置方案 .pdf气瓶 现场处置方案 .doc见习基地管理方案.doc关于群访事件的化解方案建筑工地扬尘治理专项方案下载 。 师：各位，在这个读到的见解里面，可以表达自己疑惑；还有一点极其重要，正如我们刚才 这位同学所说的，在独到的见解里面，往往都给出了一个改进的方案（板书：改进方案）， 有一个方案我们是可以来操作的，怎么样改一改会变得更好，所以这个给出改进方案，这一 点特别要紧，这篇文章里面特别要紧。 好，最后我想请一位同学，把黑板上这些内容给我们简单地总结一下，好吗，谁来？有 难度的噢。 （多人举手） 师：（递话筒）真是太喜欢你们了。来，就黑板上这些内容给大家稍稍总结一下，怎么样我 们才有可能让自己的名字出现在《南方周末》上，给我们说一说好吗？ 生：就是说，我们文章需要有事例，而且要有自己的观点，然后观点要有独到的见解，还有 就是我们的题目需要一目了然，在描写事例的时候，需要描写一些简单的现象，文章不需要 长，只要有内涵就可以。 师：非常好，请坐。都是小学生嘛，写的自然都是我们身边的非常简单的事情，这件事情， 大还是小？ 生：小。 师：非常非常非常地小，这是非常小的一件事情。（板书：小）但是它跟别人有没有关系呢？ 生：有。 师：有关系，跟很多人都有关系。校服你要穿，你同桌要不要穿？全校的人都要穿啊。对不 对，所以你在讲这个小事的时候，其实讲出了很多人内心的想法。 五.我是作者Ⅰ：事件与题目 （41:15-49:05） 师：好，各位请拿起笔来。我们每个人有一张方格纸张是吗，拿出来，南京苏杰学校作文纸， 写上班级、姓名，在方格纸上写上班级和姓名，写上五⑴和自己的名字。写完之后请各位把 这张方格纸翻过来，翻过来这一面，我们先做一件事情，先请每位同学认真想一想，请你拟 定两个题目，只是题目，一个题目一行。想两个方案，每个方案只是提供题目就可以了。大 约有两三分钟的时间可以思考一下，你可以写什么呢？ （生思考 42:30-43:00） 师（巡视、补充）：一定是在你身边的，你非常熟悉的一件小事；也是你思考了很久的，你 挺想说的一件事情；好像这件事情跟挺多人也都有关系，而且这件事情好像有那么一点不太 合理，你想给点意见，甚至你有更好的解决方案。抓住你的灵感，把它写下来，有的同学已 经写了一个题目了。 （生继续思考 43:00-44:30） 师：大部分同学都拟了一个标题，有一半的同学想了两个方案，接下来把你这个想法问一下 你旁边的人，大家交换一下看法。如果你有两个方案，你问问同桌：“你看，我的哪个方案 8 更好？”两个人商量一下，给同桌一点好建议，好不好。 （同桌讨论 45:00-46:40） 师：你可以把你的想法跟旁边的人好好聊一聊，如果说你这个想法想听一听成年人的意见的 话，你也可以举一下手邀请我，我也愿意表达我的观点，好，我们讨论一下，来聊一聊，两 三分钟以后，我会邀请同学来说一说。 （同桌继续讨论 47:00-47:47） 师：再过六十秒钟，我将要让这个话筒在全班都传一遍，所以各位，擦亮你的题目哦，说出 来以后让人知道，哦，你要写这个话题。好，你还有一点点时间了。 （同桌继续讨论 48:00-49:05） 六.我是作者Ⅱ：说出我的题目 （49:05-58:25） 师：好了，如果你起先拟定的是两个题目的话，你选择那个比较优秀的那个就可以了，我想 请全班所有同学1把自己拟定的方案说一下，读一下自己的题目，好不好？我们从这边开始， （递话筒）你的题目是—— 生：我想写的题目是《小区车满为患》，就是说我们小区本来地盘就很小，但是很多的外来 车辆总是停在我们小区里。一次我上学的时候，爸爸停车的位置左右两头都被堵住了，然后 我们就出不去，只好请妈妈从楼上下来，骑自行车把我送去学校，差点就迟到了。我觉得， 本来小区不是对所有人都开放，最主要的是小区并不是停车场，你不应该把自己的车停到小 区里，这样就堵塞了人家的交通，而且还给人们带来了不便。 师：请坐，说出了很多人共同的感受，因为车子实在是太多了。等会儿你讲的时候，我希望 你的题目，一念，我们都明白，如果觉得很有必要，你再稍做补充哦。（示意）把话筒往前 传好吗，前面的同学，你的题目是—— 生：我想说的题目是《新疆不盛产小偷》，昨天我在路口看见一个人，他在一个大学生的后 头翻口袋，接着赶紧跑回了后头的摩托车，开走了。那个大学生好似丢失了什么东西，翻翻 口袋后，焦急地望着四周，在寻找那个可恶的小偷，后面的行人都说，那个小偷一定是新疆 的，只有新疆人，才会偷别人的东西。我认为新疆不盛产小偷，为什么要把小偷这个罪名压 在美丽的新疆的美名上呢，我认为人们的观点是片面的，他应该全面地思考，而不是把原来 盛产水果的新疆，改为盛产小偷的新疆。 师：非常好的见解，请坐。新疆，我们知道，盛产的是葡萄干、哈密瓜，《新疆不盛产小偷》 这个标题非常一目了然地表达了作者的态度。（示意）继续来，你的题目是—— 生：我的题目是《只为了多赚一点钱》，记得在我很小的时候，我跟我的父母一起去海南玩， 在去海南之前，我们在网上做了功课，听说海南那边的小贩都会赚黑心钱，于是我的爸妈就 带着一个弹簧秤去了。 师：你爸妈好有远见，带一个弹簧秤去。 （众笑） 生：然后后来啊，那天我们下楼去买水果，一个小贩在那里，然后我爸爸妈妈就挑了几个山 竹问，买这么多水果，你帮我称一下，于是那个小贩就拿出了一个秤，那个秤是他做过手脚 的，就十几个山竹，他称出来竟然有八斤。 师：天哪，这么重的山竹。 生：我的爸爸妈妈感觉很奇怪，于是就问那个小贩怎么回事，小贩说：“你们不信，我再拿 一个秤称一下。”他后来又拿了一个秤，其实那个秤也是做过手脚的，一称发现又是五斤， 1 苏杰学校五⑴班在台上的有三十位同学，可惜时间所限，没有能够一一展示。 9 爸爸妈妈说，那算了吧，于是就回宾馆了，结果拿弹簧秤称了一下，发现只有两三斤。这个 小贩真会赚黑心钱，看来这些商人不值得我们信任，以后我们买东西的时候可一定注意一下。 师：非常流畅的一篇叙事。但郭老师有个建议很希望你转告老爸老妈，既然弹簧秤都已经带 过去了，为什么不携身携带着呢，没配上用场嘛，是不是？ （众笑） 师：请坐。（示意）继续往前。 生：我想写的题目是《马路风波》，因为现在有一些行人，他们就等在车流比较少的时候， 就为了抢一些时间然后就过马路，但是这个时候也可能是最危险的时候。因为你可能想不到， 如果有一辆车就很急地冲过来，就会把你给撞到，然后你可能就丧失生命了。现在有一些驾 驶员也会闯红灯，他们就不管那些行人走不走，他就硬抢过去，他可能在想，反正我车比你 人壮，你又抢不过我，我撞你又怎么了……就是这样。所以现在，人们应该提高对自己的管 理，不能再这样肆意地过马路了。 师：最好马路上都不要有风波，是吗，好，请坐。（示意）继续往前。 生：我讲的是《吐瓜子的启示》，我每次都是步行回家，然后经常会看到形形色色的人，有 一次我看见一个阿姨在嗑瓜子，我本以为她会像其他人一样，也是遍地开花，然后把瓜子壳 吐得满地都是的，但是我很惊奇地发现，她非常地有公民意识，她是拿一个塑料袋，嗑一粒 瓜子，然后把瓜子壳吐在塑料袋里。但是我也想给她提一点意见：一个婷婷玉立的阿姨，在 街上嗑瓜子，对她的形象，好像很不雅观。 师：请坐。虽然你拿了一个塑料袋，依然有损你的形象，是吗，所以我们同学，给出了一个 改进的方案，最好你不要在街上嗑瓜子。有篇文章大家回去找一下，丰子恺先生写过一篇文 章，就是关于瓜子的2，他觉得中国人就在这样“咯啦哒、咯啦哒”吃瓜子的声音中就消耗 了我们的生命，太可惜了，生命多宝贵啊，你怎么会有这么多时间来嗑瓜子呢？ 哎呀，只请了五位同学，我们最后只能再请最后一位，有没有同学觉得自己这个方案好 得不得了，不说出来就要死的3，你一定要举一下手来说一说。（示意举手）那我们来救一下 你的命吧，来吧，你来。 生：我讲的题目是《吐痰》，因为现在人们都遍地吐痰，但是我从吐痰这件事里也发现一个 问题，就是我们之所以有这么多痰会吐出来，主要是因为南京这边有很多的工业污染，工业 污染把空气都污染了，污染了之后，我们吸进去，自然产生很多的痰，所以说干什么事情要 把本质给做好了，不能说把上面的东西都给除了，先得把根给打扎实。 师：你的意思是说，要先把这个 PM2.5 给治好了，我们才可以不吐痰了，是吗？ 生：是只有把浓烟啊什么的尽可能地减少，减少了之后，起码我们就不会说，几乎时时刻刻 嗓子都觉得痒。 师：哦，请坐。这真是一个非常新奇的观点，我原来以为讲的是，人人都经常看见并且要阻 止的这样一种行为，这是中国人劣根性；但没有想到的是，这位同学给出了一个更为深层次 的原因——是不是因为空气不好，才会让我们整天咳嗽不止，才会这个样子呢？如果我们生 活在一个山清水秀的地方，是不是根本就不会有痰呢？这个建议真的是很有意思，我们没想 到雾霾和吐痰之间有着这样一种深层的联系。当然，关于吐痰这个行为，我们自己还是可以 控制的，对吗。不管怎么样，今天郭老师收获了很多，大家给出了很多很有意思的想法，我 们知道，这样的文章其实是批评文章。 2 名为《吃瓜子》，见丰子恺《缘缘堂随笔》。 3 自注：此处当时是为了活跃气氛，课后反思以为不妥，有序的课堂，不当有过俗的言语。 10 七.尾声：批评与赞美 （58:25-59:35） 师：请各位把目光转向我们这份讲义第二页的最右下角，有一行很小的字，是一个法国作家 博马舍的一句话，这句话好有名，我们一起来读一下，一二开始。 生：若批评不自由，则赞美无意义。 师：再来一遍，一二开始。 生：若批评不自由，则赞美无意义。 师：抬起头来，我们一起来背诵一遍，一二开始。 生（背诵）：若批评不自由，则赞美无意义。 师：我们要学会批评，我们要学会有建设性的批评，我们要学会怀着一颗爱心来提一些批评 的意见，因着我们的批评，能够让这个世界变得更好。 郭老师万分渴望，看到苏杰学校的同学的名字，看够出现在《南方周末》的评论版上， 投稿的邮箱讲义上面有，你可以订一个 计划 项目进度计划表范例计划下载计划下载计划下载课程教学计划下载 ，在一段比较长的时间里来做一个尝试，好，我 们今天就上到这里，下课。 生：起立。 师：同学们再见。 生：老师再见。 师：谢谢大家。