学位论文开题报告研究

研究生培养 学位论文开题 报告 软件系统测试报告下载sgs报告如何下载关于路面塌陷情况报告535n,sgs报告怎么下载竣工报告下载 研究 朱旭东 摘要：阐述了学位论文开题报告的构成部分、内容要求及其各部分之间的逻辑关系。 关键词：学位论文；开题报告；研究问题 作者简介：朱旭东，北京师范大学教育学院教授，北京100875。 学位论文是学生获得不同等级学位的一个必要 条件，但学位论文的撰写一定要通过开题报告这个 关．如果开题报告不被通过．那么就不允许撰写学位 论文。显然开题报告对于学位论文而言至关重要。学 位论文的开题报告如何撰写?开题报告由哪几部分 构成?各部分之间是什么关系?各部分的撰写有什么 具体的要求?所有这些问题都需要在撰写开题报告 之前弄明白。 一、选题及目的 撰写学位论文的开题报告首先要有选题。选题 就是学生学位论文的研究题目。选题有几种来源，要 么来自于个人的生活经验或专业经验．要么来自文献 阅读，要么来自于老师的建议。 选题还会涉及选题的大小、选题的范围。它们都 是相对而言的，这也视研究队伍的大小和研究能力 强弱来确定。我们举个例子就可以 说明 关于失联党员情况说明岗位说明总经理岗位说明书会计岗位说明书行政主管岗位说明书 ，“课堂教学 有效性研究”可以缩小为“小学课堂教学有效性研 究”。还可以缩小为“小学数学课堂教学有效性研 究”．甚至再缩小为“小学数学几何课堂教学有效性 研究”，由此可以看到选题由大到小的变化。 选题意义可以理解为研究目的，选择了一项研 究到底要达到什么目的，这是研究者首先需要明确 的目标．通常选题意义或研究目的可从以下几个方 面来看，第一是学术意义。第二是理论价值．第三是 实践价值，第四是个体目的．第五是知识发展。任何 一项选题都可能从以上几个方面来设定其意义，但 并不是每一个选题都要达到这些目的，这要视选题 大小、范围和类型而定。在选题意义上，作为一种科 学研究。论文的意义在于填补知识的空白或探索新 知识、找到一些现象的起因、描述一些现象、解决一 个实际问题或验证一个假设。 二、概念和理论框架 从研究选题、研究问题、研究文献综述到研究内 容和研究方法的确定中可以明确学位论文开题报告 的主要内容。但一项研究是否具有独创性或原创性 还取决于这项研究的理论框架或分析框架、研究视 角或范式。所以在学位论文的开题报告中还须提出 研究的理论框架．这个框架将决定学位论文的逻辑 结构。研究“概念框架和研究目的密切相连，而且研 究目的与框架共同对研究问题的形成造成重要影 响”【1髂。 为什么研究需要概念或理论框架呢?这是因为 一个概念框架、模型或理论可以帮助提出一个科研 问题或对某个问题做出解答。科学研究实质上是为 了发展或验证能解释自然界和社会生活的理论、假 设、模型、猜想或概念框架。研究问题和理论之间的 联系是直截了当的。一个研究问题可能需要多个理 论，不同的理论可能对一个问题作出不同的解答，如 “班级人数和学生成绩之间的关系是什么”这样一个 研究问题可以用多种理论来回答。另外，观察什么与 如何观察是由该问题或选题的一个核心概念来驱动 的。那么什么是概念?什么是概念框架?什么是理论? 什么是理论框架?概念或理论从哪里来?如何在研究 设计中构建概念或理论框架?如何在研究设计中应 用概念或理论框架?这些问题都是我们在研究中需 要解决的问题。 薹 万方数据 研究生培养 研究的理论框架其实还与研究的假设联系在一 起，也就是说．每一个开题报告都会有研究的假设，或 者说，做研究首先要有假设。然后去找证据证明这个 假设是成立的。如一个研究生提出了一个假设，说一 个人的数学成绩取决于他的语言能力．语言能力强 则数学成绩就高，这就是一个假设的理论模型。 三、研究问题 一切研究都始于闯题。学位论文的开题报告是 研究的开题报告。因此也必须始于问题。 年鉴学派大师费弗尔说得明确：“提出问题是所 有史学研究的开端和终结，没有问题便没有史学。”[21 同时。提出问题比解决问题更重要，“因为鳃决问题 可能只需要数学或实验技巧，而提出新问题、发现新 可能性或以新视角看待旧问题．却需要具有创造性 的想象力。这标志着科学的真正进步。”[3152由此可见 在研究中问题的重要地位。 什么是“研究问题”?研究问题说明研究者想要 知道什么，想要通过研究理解什么，因此研究问题一 定是指向知识和理解。研究问题与研究假设是有区别 的，研究假设是研究者对这些问题的尝试性回答。 1．问题的来源 “多数人的写作或者缘于现实的思考，或者缘于 阅读的兴趣。其实．在大多数情况下，阅读会促进对 现实的思考。对现实的思考常常会求助于阅读。”即通 过专业或个人日常经验选择一个研究问题似乎比通 过(老师)建议或文献的途径更加危险。但这种担心 未必正确。以个人经验指导你的研究有可能会更具 价值。’,tip3从这些话中我们可以看出，阅读、专业活动、 生活经验、老师建议都可能成为研究问题的来源。 这里需要解释和说明的是．在中文中“问题”有 多重意义，而英文中question、problem、issue各具有 特定的意义所指。我们用三个动词就可以解释这三 个词的意义了：“回答问题”、“解决问题”和“讨论问 (议)题”。在学术研究中可能为了“解决问题”而要提 出需要回答的研究问题，所有的“解决”“回答”的问 题都可以成为讨论的问题。因此在研究中需要“回答 问题”。通常我们会说．“伟大的科学研究工作常常出 于解决某一急迫的实际问题。”[3119 2 2．三个基本问题：是什么?为什么?如何? 由于研究者的研究价值观不同，对研究问题的 认识也不同。马克斯威尔把研究问题划分为三类，它 们是一般化问题(genericquestions)和具体化问题 (particularistiequestions)、工具主义者问题和实在论 者问题、变量问题和过程问题【悯。也有方法研究学 者认为．“大量的教育研究问题可以归纳为相互关联 的三类形式：描述性问题——正在发生什么?因果性 闻题——是否有系统性的作用?过程性或机制性问 题——为什么会发生或怎么发生的?”t3193我们把问 题基本上分为三类．即本体论问题、价值论问题和方 法论问题，通俗地说，在研究中时刻要回答“是什 么”、“为什么”和“如何、怎么办”的问题。 3．问题的 表 关于同志近三年现实表现材料材料类招标技术评分表图表与交易pdf视力表打印pdf用图表说话 pdf 述方式 研究者应该以有助于实现实践目的的方式提出 研究问题。而不应该把这些研究的目的隐藏在研究 问题本身中。并且研究问题必须是通过研究能够得到 解答的问题，研究必须是真正可以实施的。“如果提 出一个没有哪个研究能够回答的问题是没有价值 的，无论是因为无法获得回答问题的资料，还是得出 的结论可能会有严重的效度威胁。”11眵1 如果把研究问题划分为工具主义者问题和实在 论者问题。那么通常会有如下说法：提出研究问题 时。要以研究对象所说或所报告的方式，或者以直接 观察到的方式。而不是以信念、行为或因果推论的方 式提出。 4．问题和选题的关系 对什么问题的研究和回答才具有选题意义?研 究问题应该通过研究者的研究可以回答的问题。而 且可以直接询问研究如何实现实践的目的。 在论文开题报告中．首先要表述的是“问题的提 出”．也就是提出要解决的问题，提问的方式多种多 样。德里达在谈到“本体论”问题时，认为本体论始于 “这是什么’：这种方式的提问，但他反对逻各斯中心 主义方法，但反对的策略则是“回溯到源头去”，他主 张的追溯就是“提问(questioning)”，“提问看上去只 是疑问而无所肯定，其实，照海德格尔的说法，在提 问中，所要问的问题的方向就已经确定了。这其中就 有着yes。”151因此在我们的论文开题报告中，提出问 万方数据 譬幢与掰涔啦攘京 3僦．矿 研究生培养 题本身就是一种肯定．提问者只是对它进行论证而 已。 要很好地设计研究问题。因为它们会影响到方 法的可行性和研究的效度或结果。研究问题是研究 设计的中心。它决定着其他各个部分。 问题提出要有意义。“从偶然的想法到形成概念 并具体确定一个值得探索的问题，这一过程对科学 研究是至关重要的。”印- 5．研究问题与概念或理论之间的关系 这两者之间的关系也很重要。因为研究问题的 提出是基于研究的概念或理论基础上的。我们举个 例子就可以明白。如“课堂教学的有效性研究”这个 选题并没有能够反映出某一个重要概念或理论，虽 然“课堂教学”、“有效性”都可以作为概念来看待，但 不足以表明其学术性或理论性：如果我们把选题改 为“课堂教学有效性的心理学研究”。“心理学”的学 科性就成为这个选题研究的概念来源或理论来源。 四、研究方法 通过对研究内容的建构．确定了研究的对象和 方向．但任何研究都需要利用一定的研究方法来完 成。研究方法，即收集数据的 方案 气瓶 现场处置方案 .pdf气瓶 现场处置方案 .doc见习基地管理方案.doc关于群访事件的化解方案建筑工地扬尘治理专项方案下载 和对数据的测量和 分析．应根据研究问题来选用，并应该能直接回答该 问题。将问题和方法直接相联系，可以在调查方法、 数据、假设的互相作用基础上进行一系列逻辑推理， 从而得出合理的结论。包括教育学在内的社会科学 的研究方法，通常会有四种，如历史研究法、内容分 析法、个案研究法、统计和调查研究法161。 研究问题和研究方法有什么关系呢?从逻辑上 说，研究方法与研究问题应该是一致的。“你运用的 方法一定要能够回答你的研究问题”【m。研究方法是 回答研究问题的手段，而不是研究问题的逻辑转换。 研究方法的选择不仅依赖于研究问题。而且取决于 真实的研究情境。还要考虑如何在这种情境中最有 效地获得研究所需要的资料．也就是针对什么问题 使用什么方法在逻辑上要求清楚地表达出来的。如 对基本概念的界定和梳理．用文献法。但文献综述中 可能会使用文献统计法。 研究问题与研究方法应该是结合在一起的，它 们不是一种逻辑结合。如果研究方法不能为回答研 究问题提供所需要的资料，那么就需要改变研究问 题．或者改变研究方法。“研究方法必须适合研究问 题．而且研究者必须有能力实施这个方法。”【卿因此 研究者应该指出某种研究方法为什么能有效地研究 某个问题．对研究方法必须进行详细描述，包括测量 的方法、数据收集的过程、对数据的分析等，必须能 让其他人评论或重复验证这项研究。此外。研究还需 要指出研究方法的局限性。 研究问题与研究目的、概念和理论框架、研究方 法、研究结论的逻辑关系如图1所示。 图I研究问题、研究目的、概念和理论框架、研究方法、研究 结论逻辑关系图 各学科研究都有一套指导科学研究的根本性的 原则，这些原则是：①提出有意义并能通过实证来 研究的问题；②将研究与相关的理论相结合；③使 用能对研究问题进行直接研究的方法；(醚行有条理 的、明确的逻辑推理；⑤实施重复验证和研究推广； ⑥发表研究结果，鼓励专业人士的审查与评论【鹏。 五、研究文献综述 在确定了选题和确定了研究的问题之后，必须 要做的一件重要的、不可或缺的研究工作是文献综 述。文献综述虽然是一种研究方法，但它是一种最基 础的研究方法，是任何研究都必须要使用的一种研 究方法。 问题是文献种类有哪些?通常我们可能需要的 文献有教育学术专著、教育学术期刊论文、教育学术 会议论文、教育政策文本、教育学术学位论文、教育 学术研究手册、教育学术工具书(百科全书、辞典等)， 警 万方数据 碍究生培养 P矿矾吵．7。 但要注意不包括教材。 有学者指出．“针对某个问题所作的相关的文献 综述可能会发现这个问题尚未被解答。当发现这个 空白之后。文献综述通过分析该问题和相关假想是 如何被讨论的．以及发现过去所用的抽样、选址和其 他重要背景，可以帮助提出各种不同的答案及研究 的设计和执行方案。”艘由此可见。在进行文献综述 的时候必须以问题为中心，也就是要针对研究中所 提出的问题进行综述。这样可以避免罗列文献的简 单做法。 为什么要做文献综述呢?它是学术研究的一项 基本 规范 编程规范下载gsp规范下载钢格栅规范下载警徽规范下载建设厅规范下载 ．当然文献综述更重要的是为了知识传承 和知识创新。在做文献综述时我们最需要弄清楚的 是知识谱系。借用福柯的“考古学”说法，文献综述可 以理解为知识考古学。它就是对知识形成的历史过 程进行梳理。这一过程不再被看成是确定无疑的。或 是有明确的主体意义的规划在其中起决定作用。知 识形成的过程被福柯处理为知识相互诠释的过程． 一个(或一种)知识的形成总是“通过另一个既是次 要的又是重要的、既是隐蔽的又是基本的意义的话 语之明确意义重新整理。”t'71 当然就一项研究而言，文献综述的价值是多方 面的。其中一个重要价值就是为本研究选题提供启 示，也就是说，通过文献综述为本研究选题奠定了知 识基础。从文献综述中找到了选题的重要依据．或许 是新选题新研究，或许是旧选题新研究，或许是旧选 题补充研究⋯⋯总之只有在文献综述的基础上才可 能知道你的选题在所属研究领域中的地位．这是研 究创新和研究进步的根本标志所在。因此文献综述 是进入到学术研究的第一道门槛．不做文献综述是 无法进入到学术殿堂的。 通过以上的研究我们可以看到．学位论文的开 题报告需要有选题、问题、文献综述、内容、方法、理 论框架等内容，而所有这些内容具有内在的逻辑一 致性．选题要具有意义必须通过问题的研究和解决 来体现．而文献综述是围绕着提出的问题来展开的． 研究的内容是根据文献综述和研究问题来确定的． 研究方法一定是从属于研究的问题和研究内容的。 4 而理论框架、分析视角是为了使方法使用的有效性 得以展现。看来，研究问题与研究目的之间的关系应 该清晰。应该利用有关研究对象的已有的知识以及 相关的理论概念与研究模式来丰富研究问题．应该 用理论与知识丰富研究目的．选择什么样的相关理 论和知识又取决于研究目的和研究问题。汤一介说： “照我的想法，‘哲学’应该是从思考某个(或几个) ‘哲学问题’出发，而形成的一套概念体系。并据概 念之间的联系而形成若干‘哲学命题’。并在方法上 有着相当的自觉。进而进行理论上的分析与综合而形 成的关于宇宙人生的哲学体系。”181哲学体系是这样 形成的。包括教育在内的其他学科的理论体系又何 尝不是如此形成的呢? 开题报告或研究设计应是整个研究过程中不断 进行的事情，而不仅仅是一开始的事情，因为随着研 究过程进展，研究者会出现新的观念，找出新的材 料。⋯⋯它是一个无限的过程，因此适时、适宜地作 出调整是很正常的事情。 参考文献 【l】马克斯威尔．质的研究设计：一种互动的取向【M】．朱光明， 译．重庆：重庆大学出版社．2007． 【2】布洛赫．为历史学辩护[M】．北京：中国人民大学出版社， 2006：译者的话12． [3】沙沃森，汤．教育的科学研ElM]．曹晓南，等，译．北京：教育科 学出版社．2006． [4】周晓虹．《白领>、中产阶级与中国的误读【J】．读书，2007(5)： 119． 【5】俞宣孟．解构与本体论：记德里达在上海社科院的讲演【J】． 世界哲学，2005(2)：4-6． 【6】沙依仁，等．社会科学是什么[M】．北京：世界图书出版公司， 2006：8—9． [7】陈晓明，杨鹏．20世纪西方哲学东渐史：结构主义与后结构 主义在中国【M】．北京：首都师范大学出版社，2002：153． 【8】汤一介．总序【MⅣ王岳川．20世纪西方哲学东渐史：后现代后 殖民主义在中I萤[MI．北京：首都师范大学出版社．2002：6—7． (责任编辑刘俊起) 万方数据 学位论文开题报告研究 作者： 朱旭东 作者单位： 北京师范大学教育学院,北京,100875 刊名： 学位与研究生教育 英文刊名： ACADEMIC DEGREES & GRADUATE EDUCATION 年，卷(期)： 2010(1) 参考文献(8条) 1.马克斯威尔;朱光明 质的研究设计:一种互动的取向 2007 2.布洛赫 为历史学辩护 2006 3.沙沃森.汤;曹晓南 教育的科学研究 2006 4.周晓虹 《白领》、中产阶级与中国的误读[期刊论文]-读书 2007(05) 5.俞宣孟 解构与本体论:记德里达在上海社科院的讲演[期刊论文]-世界哲学 2005(02) 6.沙依仁 社会科学是什么 2006 7.陈晓明;杨鹏 20世纪西方哲学东渐史:结构主义与后结构主义在中国 2002 8.汤一介 总序 2002 本文读者也读过(5条) 1. 朱国 如何撰写毕业论文开题报告[期刊论文]-赤峰学院学报（哲学社会科学版）2010,31(11) 2. 陈振发.邱明义.马骏 如何撰写研究生开题报告[期刊论文]-湖北中医学院学报2005,7(1) 3. 张红 撰写研究生开题报告的技巧与方法[期刊论文]-浙江中医学院学报2004,28(5) 4. 曹正善 论开题报告的逻辑结构[期刊论文]-学位与研究生教育2008(1) 5. 李艳.董良飞.LI Yan.DONG Liang-fei 试论撰写研究生开题报告的技巧与方法[期刊论文]-江苏工业学院学报 （社会科学版）2007,8(2) 本文链接：http://d.g.wanfangdata.com.cn/Periodical_xwyyjsjy201001001.aspx