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留守儿童教育问题研究综述.doc

留守儿童教育问题研究综述

释欣珞
2013-05-04 0人阅读 举报 0 0 暂无简介

简介:本文档为《留守儿童教育问题研究综述doc》,可适用于高等教育领域

留守儿童教育现状研究综述我国城市化的迅速推进、社会管理制度的变革、农民生存的现实需要使得大量农民从农村涌向城市。但是由于户籍制度以及与户籍制度相联系的城乡隔离的各种制度的改革尚未完成使得大部分农民工不得不把子女留在农村农村留守儿童现象由此产生。留守儿童是指处于义务教育阶段的由于父母一方或双方外出务工而被留在农村家乡并需要其他亲人或委托人照顾的儿童。他们由于家庭、学校、社会等等原因致使他们在成长过程中面临着一些与完整家庭中孩子不同的问题。本篇综述将通过对在中国知网上下载的九篇文章的研读概括总结中国留守儿童的教育问题。留守儿童教育现状在这一方面研究者主要从留守儿童的学业成绩、道德人品、心理健康、人身安全等方面进行研究。学业发展与成绩父母外出打工对农村留守儿童学业方面具有突出的负面影响。大部分的留守儿童在学习动机和目的方面与非留守儿童相比要更有目的性。有的学生是因为喜欢学习而读书有的是为了减轻父母的负担而读书有的是为出去而读书憧憬外面的生活有的是为了感情的需要而读书。但留守儿童普遍学习动力不足、成绩差。上课时注意力不能集中听课效率不高学习自信心不够导致学业成绩下滑。而且留守儿童的学习辅导者出现空缺的较多学习监督力度不够造成学生学习落后学习习惯不好不能完成家庭作业逃学和辍学等情况时有发生。即使有学习辅导者也由于学生要承担部分的家务和田间劳作而导致学习时间减少并且造成了留守儿童教育的环境较差的局面。道德人品与价值观留守儿童正处于树立良好道德品质、正确认识人生的关键时期。但留守儿童不仅缺乏应有的归属感而且在伦理道德规范、人生价值观念以及行为示范方面缺乏对父母应有的模仿、学习和指导。使得留守儿童在价值取向、道德评价、行为指向上极易发生消极变化。一是放任自流我行我素。部分留守儿童缺乏自控、不服管教、约束力差不遵守校纪校规、有的甚至养成凡事都以我为中心、专横跋扈的恶习。二是奢侈浪费、好逸恶劳。不够尊重长辈狭隘自私。三是价值观念的偏差容易形成形式主义、享乐主义及读书无用等价值观念。心理状况研究发现性格内向的留守儿童比例要明显高于非留守儿童。一些教师认为近一半的“留守孩子”存在性格缺陷表现为冷漠、内向、孤独、自卑等。留守儿童心理健康问题归纳起来主要表现为:心理承受力弱、意志力不强、缺乏安全感和家庭归属感自卑闭锁、自暴自弃、沉默寡言、悲观失望、孤僻寂寞任性冲动、脾气暴躁、情绪焦虑、态度冷漠、性格内向、神经过敏有的充满盲目反抗和逆反心理对父母打工不理解而充满怨恨。人身安全留守儿童安全问题主要问题表现在:一是由于得不到亲情照顾而产生的安全问题二是人身安全容易受到侵害的安全问题三是自己行为失控导致的安全问题有的留守儿童由于自己行为失控走上违法犯罪甚至自杀轻生之路危及自己和他人生命安全。留守儿童是弱势群体自我保护意识和能力又极为缺乏没有父母的直接监护就很容易成为不法分子侵害的对象。留守儿童溺水身亡、打斗致残等意外伤亡的比例明显高于其他儿童留守女童被拐卖、被侵害的恶性案件也发生多起安全状况令人担忧。留守儿童教育问题的成因家庭教育的缺失由于父母一方或者双方外出打工导致家庭教育的缺失。大部分的留守儿童得不到监护人的关爱情绪与情感上的变化都得不到应有的关注。部分监护人几乎不与孩子沟通很少顾及孩子的内心感受残缺的家庭教育给留守子女带来的消极影响不可低估。而部分监护人则为祖父母隔代教育的缺点与监护人的教育程度也不利于孩子身心健康发展。学校教育的缺乏学校对留守儿童关注不够虽然学校也注意到家长长期外出务工会对孩子的学习及品行发展带来一定的影响但并未对留守儿童采取有针对性的举措。而且学校德育教育与心理教育的缺乏与空白留守儿童生理、心理上的困惑无法得到有效的疏通学生道德状况的急剧下降没得到有效的解决。而农村师资队伍弱、应试教育占主导。正是由于农村教师文化素质偏低缺乏激发学生学习兴趣的活力学生学习积极性普遍不高失学、辍学现象严重。而那些成绩较差、升学无望的留守子女必然在教师放任自流中受到伤害甚至滋生厌世心理。、不良社会的影响在市场经济大潮、多元文化、多元价值观的冲击下长期脱离父母监护管教的留守儿童极易受到恶劣的社会教育环境的负面影响。不少学校周边林立的网吧、游戏厅、歌舞厅对缺乏父母管教的留守儿童来说无疑是一个“潘多拉魔盒”容易使他们厌学、旷课、沉溺于网吧、游戏厅等。一旦受到社会上不法分子的唆使容易产生违法犯罪行为。另一方面暴力、色情等社会不良文化极易使留守儿童行为和思想畸变导致其人生价值观偏差。这不仅会严重阻碍留守儿童今后的成长成才而且会制约我国农村地区人口素质的提高和农村经济的持续发展。儿童自身的制约据调查数据显示留守儿童的年龄主要集中在岁以下年龄普遍偏小缺乏自我保护意识和自我保护能力缺乏法律、生理、安全方面的知识再加上不能很好地辨别是非好坏交友不当很容易被一些坏人引入歧途从而导致严重问题的发生对他们的健康成长非常不利。留守儿童问题的解决方法留守儿童的解决方法主要集中于政府、社会、学校、家庭上。政府体制首先应强化政府的主导作用。把农村留守儿童工作纳入国家和各地区轻农村建设、农民工工作灯经济社会发展规划和各部门工作规划置于社会管理和公共服务体系之中。其次增加农村基础教育的投入。大力实施九年义务制教育保证教育公平。增加教育财政投入加大农村中小学基础设施建设农村贫困地区和贫困人口的义务教育逐步实现全部免费从受教育机会上确保留守儿童都要有学上。第三应加快户籍制度的改革。打破二元制的成像户籍壁垒建立适应社会和谐发展的新体制。我国要逐渐改善现有的户籍制度保障劳动力的合理流动采取配套设施鼓励引导有条件的农民工融入城市。现阶段可以借鉴上海的方式实行“居住地制度”。实施留守儿童的教育“以流入地政府管理为主、以全日制公办学校为主”的政策。、社会媒体加大对农村留守儿童教育问题的宣传力度呼吁社会各界共同关注。目前社会各界对留守儿童教育问题的关注还很不够因此应当通过开展各种活动的方式引起社会对这一问题的高度重视。建立留守儿童教育的监控和研究体制不断总结经验并结合新出现的问题加强合作与交流开展联合研究共同探讨解决农村留守儿童教育问题的方法与途径。学校监管对学校而言一方面是真正建立留守儿童跟踪管理档案学校要对留守儿童登记备案分类区别对待进行有针对性的教育和管理同时学校可以利用各种便利条件与留守儿童监护人交流。另一方面学校在课程的设置上可以大胆创新学校在为所有儿童提供良好的知识教育的同时也要关注留守儿童的身心健康。在教学过程中加强生存、安全和法制方面的教育有条件的学校可以建立儿童心理咨询室开设有利于儿童身心发展的心理课程对儿童心理压力进行疏导帮助留守儿童健康、和谐发展。家庭教育留守儿童的父母要多与孩子沟通。关心留守儿童要从“心”开始。现代发达的通信给我们带来沟通的便利。长期在外的父母应充分利用电话定期和孩子进行沟通对其进行教育。要多喝家里的监护人、学校电话联系及时准确地掌握孩子的各种情况。要让孩子感受到幸福和温暖少些寂寞无助多些温情关爱。并且留守儿童的家长与监护人应不断提高自身素质“活到老学到老”。监护人对孩子的言传身教是很重要的作为留守儿童的监护人对孩子的言传身教更为重要。综述留守儿童教育问题是“三农问题”的衍生物和社会经济结构转型期的产物它不仅关系着整个农村下一代的健康成长也关系着我国社会主义新农村建设的发展进程。通过各方的努力我们应该尽力避免在农村的留守儿童被家庭“边缘化”使农民工的后代能成为农村走出来的最有希望的一代。参考文献高慧斌留守儿童教育问题研究综述J河北师范大学学报教育科学版,():蔡君论留守儿童教育问题的成因及对策以留守儿童安全为视角J基础研究教育,():卞桂平农村留守儿童教育问题:现状、成因与对策基于江西省部分市县的分析J宁波大学学报教育科学版,():郭玲霞农村留守儿童同教育问题成因与对策的分析J继续教育研究,():黄烨农村留守儿童教育问题及对策J行政与法,():张美兰农村留守儿童教育问题探索J九江学院学报,():王章华黄立群农村留守儿童教育问题研究综述J问题与思考,():彭小霞缺损与弥补农村留守儿童教育问题探析J合肥学院学报社会科学版,():郝志瑞新时期农村留守儿童教育问题探析J山西农业大学学报社会科学版,():李香凝文学院汉语言文学系学号:留守儿童教育问题研究综述

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