nullnull 第 三 章刘 立 新null一、确定中学历史教学任务的依据：教育目的
中学教育任务
历史学科特点
中学年龄特征中学历史教学任务基础知识与能力
过程与方法
情感态度与价值观二、三项任务的基本内容：（一）基础知识：
历史知识——人们对客观历史的认识。
历史基础知识——构成历史学科体系不可缺少的、学生健全人格养成必备的基本历史知识。null1、历史知识分类： 陈述性知识 事实性知识 —— 对事实过程结果的描述。
概念性知识 —— 概念、规律和原理的阐述。
程序性知识 程序方法的知识 —— 操作程序及方法。
策略性知识 —— 操作策略、程序、方法的组合
与选择。 历史史实——历史事件、历史制度、历史现象 主要指人们的生产、生活、交通、贸易、阶级斗争、文化科学、民族、国家的关系等基本概况，以及由这些基本状况产生的社会的政治经济制度、典章、生产工具、武器等。 史实概念—— 对某一历史事实的概括.包括时间、地
历史概念 点、内容（人物）、性质（意义、影响等）。
理论概念—— 对同类历史现象共同本质的抽象概括。
null历史学科基本概念：构成历史学科基本线索的重要史实
概念；构成历史学科基本结构、对理解历史起关键
作用的重要理论概念。基本历史规律：对历史现象间本质联系的概括。
重复有效性 普遍适应性2、基础知识的范围：
3、确定基础知识的依据：
历史学科体系 学生年龄特征和知识水平 时代精神历史学科基础知识: 1、构成每个历史时期基本特点和基本线索
的史实、概念、规律；2、历史转折时期重大史实、概念、规律；
3、对历史发展有重大作用和影响的史实、概念、规律；4、有现实
借鉴意义的史实；5、重大的年代日月。
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