春 说课稿《春》说课稿
尊敬的各位评委老师，大家好！今天我说课的题目是朱自清的《春》。我首先是理清教学目标、教学重难点，逐层深入。
教学目标： 2 ①知识与能力目标（字词） ②过程与方法目标（提高语言分析能力, 学习比喻、拟人等修辞手法。） ③情感态度与价值观目标(体会思想感情)
教学重、难点：
结合课文实例，讲清比喻、拟人两种修辞手法的特点和作用；反复朗读，感知内容，揣摩词语，品味语言。要解决好这两个教学难点，一是指导学生反复朗读课文 ，二是有重点地选择实例帮助学生领会(包括 比喻、拟人 修辞手法
接...
《春》说课稿
尊敬的各位评委老师，大家好！今天我说课的题目是朱自清的《春》。我首先是理清教学目标、教学重难点，逐层深入。
教学目标： 2 ①知识与能力目标（字词） ②过程与方法目标（提高语言分析能力, 学习比喻、拟人等修辞手法。） ③情感态度与价值观目标(体会思想感情)
教学重、难点：
结合课文实例，讲清比喻、拟人两种修辞手法的特点和作用；反复朗读，感知内容，揣摩词语，品味语言。要解决好这两个教学难点，一是指导学生反复朗读课文 ，二是有重点地选择实例帮助学生领会(包括 比喻、拟人 修辞手法
接下来我将从：
1. 说教材2.说教法、说学法 3.说教学过程 4.说板书设计
5、说作业布置等，六个方面来进行我今天的说课
．一.说教材 3
《春》选自苏教版语文七年级上册第三单元。是写景抒情散文的典范
作者朱自清先生抓住春天的特征，用诗一般的语言来描绘了春回大地，万物复苏，生机勃发的景象，赋予它以感情和生命，而作者热爱春天，憧憬未来的欣喜之情油然而现。这是一首抒情诗，一幅风景画，更是一曲春天的赞歌。
这篇课文语言精湛、意境优美、富有诗情画意，为我们展现了色彩斑斓的大自然，从而感受到美的熏陶。
二.说教法 4
以学生为主激发学生的主动意识和进取精神
1. 情境教学法 可以较好地扣住教材特点，落实教材因素和学生因素，强化训练目标，激发学习兴趣。本课我采用情境教学法导入新课. 同时展示课件，配以春天的影像及音乐，给学生创设一个轻松、愉悦的氛围。让学生由景入情，进入到春的回味和想像之中。
2 .问答式教学法 它能充分发挥师生两面的积极性，可以启发学生的思维，培养学生分析问题、解决问题和口头表达的能力。
三.说学法 4
主要，让学生有感情的反复朗读全文，要求：
１．提出预习中不能解决的问题。
２．文中以迎接春天写到描绘春天的美丽景色，再写到歌颂春天，试着进行分段和概括段落大意，体会作者的情感。（后面我还将进行板书展示） 在此过程中可以通过（小组合作、或自主学习）等方法
四．说教学过程 主要通过3个 方面
（一）导入新课 5 复习旧知识，展现春的意境 一提到春，我们眼前就仿佛展现了阳光明媚，东风荡漾，绿满天下的美丽景色，就会觉得有无限的生机，无穷的力量。 在此让同学们回顾描绘春色的诗句，为下面与朱自清的散文《春》进行比较做铺垫。
（二）初读课文，整体感知
疏通基础知识，包括作者简介6、文中的生字词7.8等，扫除学生学习的障碍。由我带读 有情感地朗读课文，并主要配合多媒体播放音乐和相关图片
10~14页，
意图 让学生在头脑中初步描绘出春天的景象， 同时激励学生发挥想像对文章进行初步分析和感悟，对课文有更深的 理解。（ 这一环节是一节课的基础，目的在于让学生整体感知课文内容，同时让学生掌握抒情散文的朗读技巧。）
（三）精读课文，品味语言 15~17
这一环节是整个教学过程的重点，我会引导学生品读文本，从字里行间中体味语言的无穷魅力，品味语文的本色。从而激发与作者的情感共鸣，使学生不仅能感受到人文情怀，更能得到语言智慧的启迪。
五，板书设计 9已在前面展示过
六 说作业布置18
1.背诵课文。19
2.让学生运用所学的描写景物的方法，任选一幅图画进行描绘。
最后，谢谢大家
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