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第二章 第二节 教师的权利与义务.ppt

第二章 第二节 教师的权利与义务.ppt

迟迟 2013-04-08 评分 0 浏览量 0 0 0 0 暂无简介 简介 举报

简介:本文档为《第二章 第二节 教师的权利与义务ppt》,可适用于高等教育领域,主题内容包含第二章学校教师学生的权利与义务第二节教师的权利与义务第二节教师的权利与义务一、教师资格教师资格是国家对专门从事教育教学工作人员的基本要求是公民获得教符等。

第二章学校教师学生的权利与义务第二节教师的权利与义务第二节教师的权利与义务一、教师资格教师资格是国家对专门从事教育教学工作人员的基本要求是公民获得教师职位、从事教师工作的前提条件。教师资格制度是国家实行的教师职业许可制度。凡在各级各类学校和其他教育机构中从事教育教学工作的教师必须具备相应教师资格没有相应教师资格的人员不能聘为教师。(一)教师资格分为:幼儿园教师资格小学教师资格初级中学教师和初级职业学校文化课、专业课教师资格(统称初级中学教师资格)高级中学教师资格中等专业学校、技工学校、职业高级中学文化课、专业课教师资格(统称中等职业学校教师资格)中等专业学校、技工学校、职业高级中学实习指导教师资格(统称中等职业学校实习指导教师资格)高等学校教师资格。成人教育的教师资格按照成人教育的层次依照上款规定确定类别。(二)教师资格条件(二)教师资格条件 必须是中国公民。必须具有良好的思想道德品质。必须具有规定的学历或者经国家教师资格考试合格。必须具有教育教学能力。申请教师资格应当具备的学历条件申请教师资格应当具备的学历条件幼儿园教师:幼儿师范学校毕业及其以上学历小学教师资格:中等师范学校毕业及其以上学历初中教师资格:高等师范专科学校或其他大学专科毕业及其以上学历高中、中等职业学校教师资格:高等师范本科学校或其他大学本科毕业及其以上学历中等职业学校教师实习指导教师:中等职业学校毕业及其以上学历并具有相当助理工程师以上专业技术职务或者中级以上工人技术等级高等学校教师资格:研究生或者大学本科毕业学历成人教育教师资格:高等、中等学校毕业及其以上学历不具备《教师法》规定的教师资格学历的公民申请获取教师资格必须通过国家教师资格考试。国家教师资格考试制度由国务院规定。已经在学校或者其他教育机构任教的教师未具备规定学历的由国务院教育行政部门规定教师资格过渡办法。教育教学能力教育教学能力.具备承担教育教学工作所必须的基本素质和能力。非师范教育类专业毕业的人员需参加教育学、心理学补修、测试和教育教学能力测评成绩合格。.普通话水平应当达到国家语言文字工作委员会颁布的《普通话水平测试等级标准》二级乙等以上标准并取得相应等次《普通话水平测试等级证书》。.具有良好的身体素质和心理素质无传染性疾病无精神病史适应教育教学工作的需要经教师资格认定机构组织在县级以上医院体检合格(三)教师资格的认定机构(三)教师资格的认定机构幼儿园、小学和初级中学教师资格由申请人户籍所在地或者申请人任教学校所在地的县级人民政府教育行政部门认定。高级中学教师资格由申请人户籍所在地或者申请人任教学校所在地的县级人民政府教育行政部门审查后报上一级教育行政部门认定中等职业学校教师资格和中等职业学校实习指导教师资格由申请人户籍所在地或者申请人任教学校所在地的县级人民政府教育行政部门审查后报上一级教育行政部门认定或者组织有关部门认定。受国务院教育行政部门或者省、自治区、直辖市人民政府教育行政部门委托的高等学校负责认定在本校任职的人员和拟聘人员的高等学校教师资格。在未受国务院教育行政部门或者省、自治区、直辖市人民政府教育行政部门委托的高等学校任职的人员和拟聘人员的高等学校教师资格按照学校行政隶属关系由国务院教育行政部门认定或者由学校所在地的省、自治区、直辖市人民政府教育行政部门认定。(四)教师资格认定程序(四)教师资格认定程序、提出申请认定教师资格应当由本人提出申请。申请人应当在受理期限内提出申请并提交教师资格认定申请表和有关证明材料。身份证明学历证书或者教师资格考试合格证明教育行政部门或者受委托的高等学校指定的医院出具的体格检查证明户籍所在地的街道办事处、乡人民政府或者工作单位、所毕业的学校对其思想品德、有无犯罪记录等方面情况的鉴定及证明材料。、受理、受理教育行政部门或者受委托的高等学校在接到公民的教师资格认定申请后应当对申请人的条件进行审查。对符合认定条件的应当在受理期限终止之日起日颁发相应的教师资格证书对不符合认定条件的应当在受理期限终止之日起日内将认定结论通知本人。对于非师范院校毕业或者教师资格考试合格的公民申请认定幼儿园、小学或者其他教师资格的应当进行面试和试讲考察其教育教学能力根据实际情况和需要教育行政部门或者受委托的高等学校可以要求申请人补修教育学、心理学等课程。、颁发证书、颁发证书申请人提出的教师资格认定申请经认定合格后由教育行政部门或受委托的高等学校颁发国务院教育行政部门统一印制的教师资格证书。教师资格证书终身有效且全国通用。二、教师的权利二、教师的权利教师在法律上的权利分为两部分一是教师作为一般公民所享有的权利二是教师作为教育者的权利。作为普通公民教师享有《宪法》所规定的公民的基本权利如公民的政治权利宗教信仰和自由社会经济权利文化教育权利等。作为专业人员教师在从事教育教学活动中有其特殊的权利。这是一种职业特定的法律权利。教师权利是指教师在教育教学活动中依法享有的权益是国家对教师能够作出或不作出一定行为以及要求他人相应作出或不作出一定行为的许可与保障。法律上的教师权利包括教师实施某种行为的权利以及要求义务人履行义务的权利。当教师的权利受到侵害时有权诉诸法律要求确认和保护其权利。、教育教学权、教育教学权这是教师的最基本权利。作为教师有权依据其所在学校的教学计划教育工作量等具体要求结合自身教学特点自主地组织课堂教学有权依照教学大纲的要求确定其教学内容、进度不断完善教学内容有权针对不同的教育教学对象在教育教学的形式、方法、具体内容等方面进行改革和实验。任何人不得非法剥夺在聘教师行使这一基本权利。案例分析:案例分析:张某系某高中教师在教育战线上奋斗了二十余载。由于他对工作认真负责不断刻苦钻研业务努力提高自己的教学科研水平先后在教育报刊上发表论文若干篇探讨教学方法的改进。其中某篇论文被评为教学论文二等奖。张某在工作中也取得了巨大的成绩年他被评为县模范教师获得县教育局颁发的荣誉证书和奖金元。年底县教育局某位领导找到张某想让他的侄子进入张某所教的毕业班但由于该领导的侄子不符合学校的有关入学规定张某婉转地拒绝了该领导的要求。事隔不久某县教育局突然收回张某所获的模范教师称号收回所得奖金理由是教学模式老化学生反映意见挺大张某不配模范教师的称号。张某得知此事大为吃惊立即找县教育局交涉要求县教育局依法维护自己的名誉权但县教育局不予理睬。张某为此精神恍惚思想压力很大以致住院花去医疗费余元在朋友的指点下张某向县人民法院提起诉讼。思考与讨论:某县教育局的做法是否违法?分析:分析:教师依据法律规定进行教育教学活动开展教育教学改革和实验是国家赋予教师职业的特定权利任何人都无权干涉或阻挠。否则要追究其法律责任以确保教师教育教学权利的有效实施。县人民法院经审理认为:县教育局所说的“张某撰写的论文哗众取宠没有实际效果张某教学模式老化学生反映意见挺大”的观点是站不住脚的。县教育局未经认真调查只凭领导个人的好恶未依法经过程序便剥夺张某的模范教师荣誉称号及奖金构成对张某荣誉权的侵害应当承担侵权的民事责任并判令:县教育局返还张某模范教师的荣誉证书及奖金元。在原有范围内为原告张某消除影响恢复名誉并赔偿经济损失和精神抚慰金元等。、科学研究权、科学研究权这是教师作为专业技术人员所享有的一项基本权利。作为教师在完成规定的教育教学任务的前提下有权进行科学研究、技术开发、撰写学术论文、著书立说有权参加有关的学术交流活动参加依法成立的学术团体并在其中兼任工作有权在学术研究中发表自己的学术观点开展学术争鸣。教师在行使此项权利时要注意处理好教学与科研的关系使之相辅相成更好地提高教育教学质量。、管理学生权、管理学生权这是与教师在教育教学过程中的主导地位相适应的一项基本权利。作为教师有权根据教育规律和学生的身心发展特点和教育规律因材施教有针对性地指导学生的学习并在学生的升学、就业等方面给予指导有权对学生的思想品德、学习、文体活动、劳动等方面给予客观公正的评价有权运用正确的指导思想和科学的方式方法使学生的个性和能力得到充分发展。、获取报酬待遇权、获取报酬待遇权这是教师的基本物质保障权利。教师的工资报酬一般包括基础工资、职务工资、课时报酬、奖金、教龄津贴、班主任津贴及其他各种津贴在内的工资性收入。福利待遇主要包括教师的医疗、住房、退休等方面的各项待遇和优惠以及寒署假期的带薪休假。作为教师有权要求所在学校及其主管部门根据国家教育法律、教师聘任合同的规定按时足额地支付工资报酬有权享受国家规定的福利待遇。要动员全社会力量采取有效措施依据法律的规定切实保障教师这一基本权利的行使。案例分析:案例分析:丁某女岁年从某师范大学毕业后应聘到一所民办学校担任小学英语教师。学校地处市郊、实行封闭化管理平时不能外出而且教学任务很重不过每月有元的收入比公办学校的教师工资高很多这使她很感欣慰。然而随着寒假的到来她才知道学校有一个规定:寒暑假期间不上课每人每月仅发元的生活费。丁某很是不解为什么公办教师可以带薪休假而民办学校的教师就不可以呢元的生活费甚至低于当地最低生活标准。思考与讨论:该学校违法吗丁某该怎么办分析:分析:该校的规定违法。丁某有权向学校所在地的教育行政机关提起申诉。《教师法》第条规定:“本法适用于在各级各类学校和其他教育机构中专门从事教育教学工作的教师。”第条规定:“教师享有按时获取工资报酬享有国家规定的福利待遇以及寒暑假期的带薪休假。”《社会力量办学条例》第条规定:“教育机构的教师和其他教育工作者的工资、社会保险和福利由教育机构依法予以保障。”案例分析:案例分析:某中学因翻修校舍急需一部分资金年扣留了全体教师从月份到月份的全部工资款共计万元。全体教师对学校的行为极为不满联名向教育行政部门提出申诉。其申诉依据是“《中华人民共和国教育法》第三十三条规定:“国家保护教师的合法权益……教师的工资报酬、福利待遇依法律法规的规定办理。”《中华人民共和国教师法》第七条第四款规定教师享有“按时获取工资报酬享受国家规定的福利待遇以及寒暑假期的带薪休假”的权利要求学校马上归还扣留的教师的全部工资。经县教育行政部门的深入调查查明该校拖欠教师个月工资的情况属实。县教育行政部门责令该校及其责任人限期归还被挪用的教师工资修建校舍的经费由该校另行解决并决定对该校领导及其直接责任人给予行政处分。分析:分析:以上案例说明拖欠教师工资违反了我国《宪法》、《劳动法》而且违反了我国《教育法》、《教师法》是侵害教师合法权益的行为。它不仅侵害了教师获取劳动报酬的基本权利危及教师及其家庭生计、还严重影响了教师队伍的稳定和教育教学工作的正常进行不利教育事业的健康发展。因此对于因故意拖欠教师工资的违法行为一经发现应予以严肃处理。、民主管理权、民主管理权这是教师参与教育管理的民主权利。是宪法中所规定的“公民对任何国家机关和国家工作人员有提出批评和建议的权利”的具体体现有利于调动教师参政议政的自觉性和积极性发挥教师的主人翁作用加强对学校和教育行政部门工作的监督。作为教师有权通过教职工代表大会、工会等组织形式以及其他适当方式参与学校民主管理讨论学校改革、发展等方面的重大事项保障自身的民主权利和切身利益推进学校的民主建设。、进修培训权、进修培训权这是教师享有的继续教育的权利。现代社会和科技的飞速发展要求教师及时更新知识不断提高自身素质。作为教师有权参加进修或其他多种形式的培训以提高思想政治觉悟和业务水平。教育行政部门、学校及其他教育机构应采取多种形式开辟多种渠道努力为教师的进修培训创造有利条件切实保障教师权利的实现。当然教师培训权的行使要在完成本职工作的前提下有组织有计划的进行不得影响正常的教育教学工作。案例分析:案例分析:杨某岁年师专毕业在某乡中学任初中物理教师。工作以来杨某教学能力突出很快成为学科的骨干教师。年为了提高自己的学历层次经杨某申请当地教委和学校批准其到某师范大学进修。杨某十分珍惜这次来之不易的进修机会在一年的进修期间不仅成绩优秀还发表了数篇论文。然而进修结束后她才发现学校将她进修期间的工资扣了一半并告知:进修期间没有在学校正常工作的一律扣发一半工资。思考与讨论:学校可以扣发参加进修的教师的工资吗杨某应该怎么办分析:分析:学校无权扣除杨某工资。杨某有权向学校所在地的教育行政部门申诉。《教师法》第条规定教师享有参加进修或者其他方式的培训的权利。《中小学教师继续教育规定》第条规定:“参加继续教育是中小学教帅的权利和义务。”第条规定:“经教育行政部门和学校批准参加继续教育的中小学教师学习期间享有国家规定的工资福利待遇。学费、差旅费按各地有关规定支付。”根据以上规定杨某经过教委和学校批准参加进修学习期间享有国家规定的工资福利待遇学校不得扣发其工资而且还应按当地规定向杨某支付学费相差旅费。对于学校扣发其工资杨某可向学校所在地教育行政部门申诉以维护自己的合法权益。三、教师的义务三、教师的义务如同教师的权利一样教师的义务也分为两部分。一是教师作为公民应承担的义务二是教师作为教育者应承担的义务。这两部分义务既有联系又有区别。一方面教师作为公民应承担的一部分义务体现在教师的特定义务之中另一方面教师特定义务中的一部分又是公民义务的具体化和职业化。所谓教师的义务是指依照法律规定教师从事教育教学工作必须履行的责任。守法的义务守法的义务宪法和法律是国家、社会组织和公民活动的基本行为准则。任何组织和公民都必须遵守。教师要教书育人就应模范地遵守宪法和法律而且要在教育教学工作中自觉培养学生的法制观念和民主精神。教师职业是一种专门化的职业有着自身的职业道德准则教师应当自觉遵守职业道德做到敬业爱岗热爱学生诲人不倦博学多才关心集体团结奋进。完成教育教学的义务完成教育教学的义务教师在教育教学活动中应当全面贯彻国家关于教育必须为社会主义现代化建设服务必须与生产劳动相结合培养德、智、体等方面全面发展的社会主义事业的建设者和接班人的方针自觉遵守教育行政部门和学校及其他教育机构制定的教育教学管理的各项规章制度认真执行学校依据国家规定的教学大纲、教学计划或教学基本要求制定的具体教学计划严格履行教师聘任合同中约定的教育教学职责完成规定的教育教学任务保证教育教学质量。案例分析:案例分析:某中学数学教师高某年月称其父亲病危需请假一天前往照顾。一周后未见高某返校校长经多方了解才知其已在广东省某公司任职校长急电催其返校当高某返校时已累计离岗天。由于高某的离岗致使他所任的高三两个班的课落下很多给教学工作造成很大损失学校依据有关制度在全校大会上对高某的行为进行了批评并给予了行政处分扣发高某脱岗期间的全部工资和奖金。年月开学后高某再次擅离岗位校方依据有关法律规定对高某作出除名处理。高某不服向这所学校的主管部门提出申诉要求学校撤销对其作出的处理决定。思考与讨论:教育主管部门应如何处理?分析:分析:教育行政部门经调查核实维持了学校的处理决定。依据《教师法》的有关规定教师应当遵守规章制度执行学校的教学计划履行教师聘约完成教育教学工作任务对故意不完成教育教学任务而给教育教学工作造成重大损失学校有权予以解聘。高某违反了教育法律法规擅离岗位不履行教学义务造成职责范围内的教育教学任务得不到完成给教育教学工作造成重大损失应该承担相应的法律责任。、对学生进行政治思想品德教育组织学生开展有益的社会实践活动的义务。、对学生进行政治思想品德教育组织学生开展有益的社会实践活动的义务。此项义务要求教师在教育教学活动中不能仅仅局限于传授知识还应帮助学生提高思想品德和文化素质做到既教书又育人。由于教师从事的是一项培养人的工作因此教师在教育教学中应当有意地、自觉地结合自己教学内容对学生进行思想政治教育、品德教育等引导学生逐渐树立科学的世界观、人生观和价值观。关心爱护全体学生尊重学生人格促进学生在品德、智力、体质等方面全面发展。关心爱护全体学生尊重学生人格促进学生在品德、智力、体质等方面全面发展。《教师法》明确把关心、爱护全体学生与尊重学生人格并列起来作为教师必须履行的一项义务这一规定有非常重要的意义。人格尊严是公民的一项基本权利受我国宪法的保护。受教育者虽然处于被教育的地位他们不论年龄大小都是国家的公民其人格尊严同样应当受到尊重并且受到法律保护。然而在现实中一些教师受传统教育观念的影响对正在成长的青少年学生特别是对那些有缺点、错误的学生往往忽略或者无视他们的人格尊严这对于他们的健康成长是极为有害的。案例分析:案例分析:某中学初二学生潘某在年月前后因上课迟到被老师周某罚站两天半椅子也被周某拿走强迫她下课也站着并在下午放学后实行罚跑。此后潘某因迟到、回答不出问题等原因又多次被老师罚站、罚跑。这期间周某把潘某调到第一排单独一个人坐并说谁表现最差、最坏就和潘某坐孤立、侮辱潘某严重伤害了潘某的身心健康。潘某的学习成绩因此急剧下降更为严重的是年月前后潘某始出现精神方面异常长时间吸气眼神含有委屈睡梦中常常喊“罚站、我不是坏孩子”发展到后来语言混乱直到最后在家中打父母砸东西到学校上课楼上楼下追打老师。年月日该市儿童心理卫生研究中心诊断潘某患上“儿童期精神分裂症”。月日潘某住该市脑科医院治疗。目前潘某言语少动作慢记忆差病情尚未好转学习也被迫中断。潘某及其家长在月日将该校告上法庭。分析:分析:这是一个典型的教师侮辱学生人格尊严体罚学生的案件给我们每个教育工作者的警示是深刻的作为人类灵魂的工程师我们不能再让这样的悲剧再次发生我们要教育我们的教师要以宽容的态度关爱全体学生让每个幼小的心灵感受到我们的关爱和信任。案例分析:案例分析:年月日下午绥德县某乡镇中学初二年级英语竞赛中马某为监考老师。临开考马某强调考场纪律时考生景某突然发笑。马某随即将该生叫上讲台问其笑因及名字未果的情况下马某恼羞成怒在景某的左右脸部大扇耳光。马某发完试卷后又带景某来到其办公室继续施暴。考试结束后景某感觉病情严重到榆林市第一医院治疗。住院天后景某被家人送往西安交大第二医院治疗。因诊断与榆林第一医院相同景某又被安排回绥德县一医院住院天。后经榆林中院法医鉴定为左耳鼓膜外伤性穿孔。年月日绥德县法院一审因马某犯故意伤害罪判处有期徒刑年个月、缓刑年由马某及绥德县中学赔偿景某治疗及各种费用元。分析:分析:这个案例告诉我们教师体罚学生造成严重伤害不仅要承担民事赔偿责任还要承担刑事责任。、保护学生权益的义务、保护学生权益的义务保护学生的合法权益和身心健康成长是全社会的共同责任。作为教师自然更负有此项义务。教师履行此项义务具有特定的范围。主要是制止在学校工作和与教育教学工作相关的活动中对侵犯其所负责教育管理的学生合法权益的违法行为批评和抵制社会上出现的有害于学生身心健康成长的不良现象。、提高思想政治觉悟和教育教学业务水平的义务、提高思想政治觉悟和教育教学业务水平的义务教育教学工作是一项专业性较强的工作担负着提高民族素质的使命这就要求教师具有较高的思想觉悟和业务水平。同时这也是社会进步和科学技术发展对教师提出的要求。为此教师应加强学习调整知识结构不断提高思想政治觉悟和教育教学业务水平以适应教育教学的实际需要。

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