全球化与思想政治教育

null全球化与思想政治教育全球化与思想政治教育null这是最好的时候，这是最坏的时候；这是智慧的年代，这是愚蠢的年代；这是信仰的时期，这是怀疑的时期；这是光明的季节，这是黑暗的季节；这是希望之春，这是失望之冬；人们面前有着各种事物，人们面前一无所有；人们正在直登天堂，人们正在直下地狱…… --简而言之，那时跟现在非常相象，某些最喧嚣的权威坚持要用形容词的最高级来形容它。说它好，是最高级的；说它不好，也是最高级的。 ——狄更斯：《双城记》null全球化虽然起源于经济的一体化，但它决不是一种单纯的经济现象。单纯从经济学角度来看待全球化现象，“这是一个错误。全球化是政治的、技术的、文化的以及经济的”——安东尼•吉登斯。 全球化正在改变我们的世界，重塑我们的生活。全球化是影响我们生活的主导性现象，我们不仅要把全球化理解为世界经济的激烈竞争，更要把它理解成生活方式的转变。 null全球化的实质，就是资本主义生产方式和自由市场经济的全球化。 2002年4月上旬，纽约召开的“社会主义学者大会”，着重讨论“全球化与反全球化”问题。 西方学者对全球化与反全球化较为一致的定义是： 全球化就是资本主义化。反全球化运动就是当代发展中国家反对西方资本主义世界，也即反对帝国主义的经济、政治和文化的运动。全球化与反全球化之间的关系实质上体现了当代发达资本主义国家与发展中国家之间的斗争。 半岛电视台VS.CNN 一、全球化导致资本主义在全球的大扩张一、全球化导致资本主义在全球的大扩张全球化实质上是资本主义 制度 关于办公室下班关闭电源制度矿山事故隐患举报和奖励制度制度下载人事管理制度doc盘点制度下载 在世界的扩张，是资本主义的全球化。所谓全球化时代，实质上就是全球资本主义的时代。资本主义在全球范围内的拓展是资本主义在当代的最深刻变化。资本主义的各大要素已经超越西方国家而成为全球的现象。这些要素包括：资本、市场、产品、劳动力、资本家。 1、资本全球化1、资本全球化美国的主流经济学家罗伯特·吉尔平指出：“对外直接投资在80年代末突飞猛进，比世界贸易和经济生产增长的速度快得多。在20世纪90年代的大部分时间里，主要工业国向正在工业化的国家的直接投资大约每年增长15％，工业国之间的直接投资也以同样的速度在增加。90年代后期，对外直接投资累计值达到数千亿美元。”此外，国际资本交叉控股现象也日益普遍，美国的通用公司拥有日本五十铃34％的股份，美国的福特公司占日本马自达公司24．5％的股份，而日本的三菱公司拥有美国的洛克菲勒中心80％的股权。 null据1990年5月14日的《商业周刊》的报导，跨国公司中国外持股量超过20%的有：瑞典的ABB公司，国外持股50%；荷兰的飞利浦公司，国外持股46%；德国的拜尔公司，国外持股48%；英国的Smithkline-Beecham，国外持股46%；德国的西门子公司，国外持股44%；德国的赫希斯特公司，国外持股42%；英国—荷兰的联合利华公司，国外持股27%；德国的戴姆勒-奔驰公司，国外持股25%；美国的杜邦公司，国外持股24%；瑞典的SKF，国外持股20%；瑞典的Electrolux，国外持股20%。 2、市场全球化2、市场全球化市场全球化：全球外汇交易额已经上升到世界贸易额的60多倍，1995年全球日外汇交易量达到1．2万亿美元，1997年达到55万亿美元，日均近1．4万亿美元。 首先是产品市场全球化。从1990年到1995年，世界GNP增长率1％，而世界贸易增长率达到7％。 其次是金融市场或资本市场的全球化。从银行到退休基金、股票市场和外汇交换等等。全球金融流动因此在数量、速度、复杂性和关联性方面，出现惊人的增长。90年代末全球外汇交易量每天达到l． 5万亿美元，比1986年增加8倍。 最后，衍生工具，即经过重新组合的证券和其他金融资产在国际金融中起了重要的作用，总值达到360万亿美元（超过全世界经济的总值）。” 3、生产的国际化和公司的网络化3、生产的国际化和公司的网络化根据联合国贸易发展会议的统计，到1998年，全世界共有大型母公司53000家，其下属的跨国子公司达到450000家，换言之，平均每家跨国公司拥有9家外国分公司。 商品与服务的全球生产渐渐地不是由多国公司担任，而是由跨国的生产网络完成。波音飞机的部件450万个，由1600家美国和其他国家的公司制造；福特公司的轿车，外国部件占27％；日本本国公司的协和汽25％的部件在海外制造 4、劳动力全球化4、劳动力全球化全球化造成了全球的劳动力朝两个方向发展： 一方面，对于大量没有专业技术的普通劳动力来说，他们仍受地域和国界的限制，他们至多被整合到当地的跨国企业中，从而成为全球劳动力的组成部分。 另一方面，对于那些高级专业技术人才而言，其中越来越多的人才则作为跨国公司的高级技术人员或管理人员在全球范围内流动，一个所谓的国际经理阶层开始形成。 阶级分化便逐渐从国家层面转向国际层面，一个国际性的无产阶级和资产阶级已经形成。 null齐格蒙特·鲍曼依据联合国的年度《人类发展报告》的数据指出：358名“全球亿万富翁”的总财富相当于23亿最穷人口（占世界人口的45％）的总收入。“实际上，只有22％的全球财富属于占世界人口大约80％的所谓'发展中国家'。然而，这绝不是目前这种两极分化可能达到的极限，因为当前指定给穷人的全球收入份额还要更小：1991年，85％的世界人口只获得了15％的收入。难怪30年前由20％最穷国家所占的区区2．3％的全球财富到了现在又进一步下滑，降至回1．4％。”维克多·基根卜干脆把这种新的两极分化称作“一种新的拦路抢劫”。 null在最富有的国家里，人们的消费额是最穷困国家消费额的400倍。也就是说，瑞士居民一天的消费比莫桑比克居民一年的消费还要多。然而，这还是平均值。富国大工业企业的经理们一天的收入高于穷国百姓一生的收入。企业主的收入更高：一位南非矿产主的年收入为20亿美元，它相当于500万乍得居民年总收入的三倍。全面看待资本主义全面看待资本主义 世界上共有224个国家和地区，其中国家为193个，地区为31个，当今世界190多个国家中，绝大多数国家都在搞资本主义或宣称在搞资本主义。在所有的资本主义国家中，真正称得上是发达国家的只有二三十个，而被联合国列为最不发达的49个国家基本上都实行资本主义制度。对于这些穷国、弱国来说，资本主义连表面和暂时的繁荣都没有带给他们。 null null全球资本主义严重地削弱了民族国家的主权，为超级霸权和跨国公司干预国际事务和别国内政提供了前所未有的便利。在近现代从殖民国和宗主国中争得民族独立的前殖民地国家，纷纷在经济上又情愿或不情愿地重新被纳入全球资本主义体系。随着其经济上对发达国家的重新依附，其政治和文化呈现出一种既独立又直接或间接依附的十分复杂的“后殖民状态”。二、社会主义与资本主义的关系出现新变化二、社会主义与资本主义的关系出现新变化1. 经济因素的作用在增强，政治意识形态因素的作用在相对削弱； 2.社会主义与资本主义已由过去的相互封闭、封锁、平行存在和发展转向相互开放、交流、交叉存在和发展； 3.多领域多层次的非根本制度的相互交织与融合，促使不同社会制度国家间形成“双赢”利益新格局；null4.不同社会制度国家的较量日益激烈，经济竞争与贸易摩擦趋于表面化； 5.资本主义对社会主义的文化渗透与扩张更加便利，文化霸权主义威胁日益严重； 6.资本主义对社会主义进行“西化”、“分化”的政治图谋并没有放弃，军事安全的威胁依然存在。 null所谓西方文化霸权，就是西方国家把其物质生活方式、人生观和价值观作为一种普世的行为准则加以推行，赋予自己在文化上的支配地位。西方文化霸权产生的直接背景是西方的科技优势，及其对信息革命技术的垄断。  文化霸权主义就是对自己的文化怀有一种居高临下的优越感，并把自己的文化作为衡量一切文化的尺度和标准。在他们眼里别人的文化都是“落后的，野蛮的”；自己的文化才是“文明的、进步的”。  三、全球化对社会主义的严峻挑战三、全球化对社会主义的严峻挑战1、资本主义生产方式的全球扩张 2、资本主义意识形态的强势渗透 3、资本主义国家对社会主义国家的干涉和打压目前实行社会主义制度的国家目前实行社会主义制度的国家中华人民共和国 朝鲜民主主义人民共和国 古巴共和国 越南社会主义共和国 老挝人民民主共和国null1、在古巴各级医院，所有的检查、诊断都是免费的 2、古巴各级教育都免费。古巴人无论性别、年龄和宗教信仰，一律享受免费教育。联合国教科文组织的2008年世界普及教育报告显示，古巴教育普及程度在拉美和加勒比地区居首位。挪威居世界之首，古巴居第２３位。 朝鲜人民享有四大福利：朝鲜人民享有四大福利：一是免费教育。 朝鲜实行全民11年制义务教育。朝鲜的学制与中国不同，其中学前教育1年，小学4年，中学6年，总共11年。在这11年中，所需的学杂费、文具费由国家负担。国家每隔两年给小学生免费发放一套校服。中学生的校服，家庭交纳20％的费用，其余80％由国家负担。高中毕业之后，要进行高考，择优录取，大约有50％的高中生可以升入大学学习。在大学，国家给大学生发放助学金。大学毕业之后，由国家统一分配工作。所以朝鲜人说，在朝鲜没有失业，没有下岗，全民就业，每个人都有活干。 null二是免费医疗。 从1953年起，朝鲜实行免费医疗。甚至连住院伙食补助和往返路费都可以向单位报销。免费医疗的直接结果是延长了朝鲜人的寿命，朝鲜目前的平均寿命是男73岁，女77岁 三是免费分配住房。 朝鲜不允许有私人住宅，住房全由政府、单位提供，分5个级别。1级住房是一般老百姓住房，2级住房是一般干部住房，3级住房是科、处级干部住房，4级住房是局长级干部、大学教授住房，特级住房是副部长以上高级官员住房。城市居民只要结婚，都可以分到一套80平方米至150平方米的住房。农村的房屋也由国家统一修建。null四是实行养老退休制度。 朝鲜所有的成年人都由国家统一分配工作，女55岁、男60岁退休，退休后领取退休金。退休金按每个人贡献和工龄确定，优秀劳动者的退休金达原来工资的100％，低的也达到40％以上。 免费教育、免费医疗、免费分配住房，但是这“三免”是以低收入为前提的，“三免”之外，工资就很低了。 关于社会主义的百年论争关于社会主义的百年论争苏联解体前后 难道这就是社会主义吗？ 中国改革开放之后 这还能是社会主义吗？ 问题的实质是： 落后国家该不该首先进入社会主义？ 落后国家搞的是不是社会主义？ null本世纪初，世界上还没有一个社会主义国家，可是社会主义（马克思主义、共产主义）的影响之大，恰如世界上没有基督教千年王国而基督的信仰者却满天下一样 当时的俄国，社会民主党人（布尔什维克与孟什维克）宣传马、恩自不待言，民粹主义者抢先译出《资本论》，自由主义者打出“合法马克思主义”旗号，就连沙皇的总管维特也在日记中对马克思敬仰有加。 而在20年代的中国，孙中山说民生主义就是社会主义，蒋介石要加入第三国际，国民党的笔杆子陶希圣之类满口的唯物史观，多数政治上的自由主义者也在经济上认同社会主义…… null然而到了世纪末一切都倒过来了。当年马克思说过，社会主义的胜利使得它的敌人也扮装成社会主义者。而今，则是社会主义失败使得它的信徒也扮装成非社会主义者了，在大潮的冲击下，国家易帜党改名，“连累”所及，西德社民党也宣布把“民主社会主义”提法改成“社会民主主义”以避嫌，而波兰社民党干脆只讲“人道的资本主义”而不讲“民主社会主义”。社会党国际发表声明，对“前共产党”一窝蜂地向自己认同表示怀疑，而这个国际的内部则有人倡“社会自由主义”之说，因为“民主社会主义”也臭了……。以致于有人说，当今只有教皇还敢讲同情社会主义的话而不被斥为可耻之言。 null社会主义早产说 原罪说 乌托邦说 封建主义？ 非社会主义，非资本主义 前资本主义？ 资本主义？ 新民主主义复归？苏东剧变后，世界范围内展开了社会主义大论争 世纪之争——社会主义早产论 世纪之争——社会主义早产论十月革命前，列宁与普列汉诺夫发生争论。普列汉诺夫认为，历史不能跳跃，在俄国不具备搞社会主义的条件。搞社会主义是梦呓。列宁胜利地领导十月革命，但是，社会主义是否“早产”一直缠绕着社会主义的发展进程。考茨基认为，要先进行资产阶级的民主革命。列宁认为在资产阶级民主革命与社会主义革命之间没有一道万里长城。考茨基认为，要先进行资产阶级的民主革命。列宁认为在资产阶级民主革命与社会主义革命之间没有一道万里长城。列宁与考茨基的争论 原罪说与乌托邦说 原罪说与乌托邦说上个世纪八十年代，发生了波兰政权危机，亚当·沙夫认为，这是社会主义的原罪造成的。 苏东剧变后，西方学者认为社会主义是无法实现的乌托邦。1马克思：发达国家首先胜利说1马克思：发达国家首先胜利说 “社会的物质生产力发展到一定阶段,便同它们一直在其中运动的现存生产关系或财产关系(这只是生产关系的法律用语)发生矛盾.于是这些关系便由生产力的发展形式变成生产力的桎梏.那时社会革命的时代就到来了。随着经济基础的变更,全部庞大的上层建筑也或慢或快地发生变革.”（全集31 412-413页） 马克思的卡夫丁峡谷理论 马克思的卡夫丁峡谷理论卡夫丁峡谷位于意大利罗马附近。公元前321年，萨姆尼特人在此击败了罗马军队，战胜者在此举行了受降仪式。让战败者手举牛轭从峡谷中穿过，战胜者站在峡谷两边看，以示羞辱 1881年2月马克思给查苏里奇的复信4易其稿：“和控制着世界市场的西方生产同时存在，就使俄国可以不通过资本主义制度的卡夫丁峡谷，而把资本主义制度所创造的一切积极的成果用到公社中来。”选集765页。null1882年1月21日马克思恩格斯在《共产党宣言》俄文版序言“假如俄国革命将成为西方无产阶级革命的信号而双方相互补充的话，那么现今的俄国土地公有制便能成为共产主义发展的起点。”列宁的“薄弱环节”论列宁的“薄弱环节”论无产阶级革命的时机是否成熟？ 20世纪初，资本主义生产关系占主导地位的世界经济体系已经形成。 无产阶级革命从哪里爆发？ 落后国家成了帝国主义阶段世界三大矛盾的集合点。 帝国主义链条上的“薄弱环节”成为无产阶级革命的突破口 反对列宁的观点：“俄国生产力还没有发展到可以实行社会主义的高度” 列宁的回答：”面对第一次帝国主义大战所造成的那种革命形势的人民，在毫无出路的处境逼迫下，难道他们就不能奋起斗争，以求至少获得某些机会去为了自己争得进一步发展文明的并不十分寻常的条件吗？” “既然建立社会主义需要有一定的文化水平，我们为什么不能首先用革命手段取得达到这个一定水平的前提，然后在工农政权和苏维埃制度的基础上赶上别国人民呢？”null 20世纪80年代末，随着前苏联、东欧国家社会主义政权的纷纷垮台，世界范围内的共产主义运动处于低潮，社会主义的历史发展进程遭受极大的曲折。许多西方学者据此宣告，社会主义已经死亡，资本主义取得了最终胜利。 美国激进经济学家和历史学家罗伯特·海尔布隆纳在影响广泛的《纽约客》上宣称：“资本主义与社会主义两种体制的竞争，在其正式开始后不到75年时间内已经结束，资本主义获得了最终胜利。” 弗兰西斯·福山则干脆把资本主义看成了人类历史发展的“终极状态”。 本世纪20年代，据说是克列蒙梭说过：“一个人如果30岁以前不是社会主义者，他的良知就有问题；如果到30岁以后还是社会主义者，他的头脑就有问题。” 政治家言论摘录政治家言论摘录尼克松: 20世纪最严重的事态不是资本主义殖民体系的瓦解，而是极权共产主义的兴起 苏东剧变后，我们所能作出的最大贡献，不是财力的而是意识形态的贡献。我们必须抓住这一历史机遇，为自由在前苏联、东欧获得胜利制订战略null英首相撒切尔夫人在1985年7月的一次谈话中表示，“新闻机构成员要把占领统治地位的意识形态的需求放在优先考虑的地位，而不是把职业的需求放在首位；广播电台和电视台的记者进行工作，就是直接参预国家的政治活动和意识形态活动。” 四、增强对社会主义制度的信心四、增强对社会主义制度的信心社会主义与资本主义两种不同的社会制度，既有区别，又有联系；既有斗争，又有合作。社会主义“速胜论”与资本主义全面“崩溃论”都是缺乏根据的。 “两个必然”，即资本主义必然灭亡、社会主义必然胜利， 马克思一生对社会主义理论的最伟大贡献，就在于他揭示并阐明了社会主义代替资本主义的历史必然性。 null“两个决不会”是马克思于1859年1月在《＜政治经济学批判＞序言》中提出的一个重要思想。他指出：在人类历史上，“无论哪一个社会形态，在它所能容纳的全部生产力发挥出来以前，是决不会灭亡的；而新的更高的生产关系，在它的物质存在条件在旧社会的胎胞里成熟以前，是决不会出现的。” 马克思主义的基本结构马克思主义的基本结构 唯物史观 剩余价值论 科学社会主义学说 实践与人民 资本与劳动 两个必然 社会基本矛盾 的对立 共产主义:自由人联合体 人类社会的 资本主义社会的 无产阶级的阶级自由 普遍规律 特殊规律 人类的彻底解放"四个如何认识""四个如何认识"1、如何认识社会主义发展的历史进程； 2、如何认识资本主义发展的历史进程； 3、如何认识我国社会主义改革实践过程对人们思想的影响； 4、如何认识当今的国际环境和国际政治斗争带来的影响。 社会主义是对资本主义的超越社会主义是对资本主义的超越马克思在批判旧世界中发现了新世界。 1生产的计划性是对资本主义生产的无序的超越。 2社会主义公有制是对资本主义私有制的超越社会主义是对资本主义的超越社会主义是对资本主义的超越3按劳分配是对按资分配的超越 4劳动人民参加管理是对资本家垄断管理的超越 5劳动者神圣是对资本家地位的超越 五、全球化时代思想政治教育的价值五、全球化时代思想政治教育的价值思想政治教育的个体价值 （一）引导政治方向 所谓引导政治方向，就是运用启发、动员、教育、监督、批评等方式，把人们的思想和行为引导到符合社会发展要求的正确方向上来。思想政治教育的导向功能是建立在对教育对象充分信任的基础上的。重在启发自觉。 null（二）激发精神动力 所谓激发精神动力，就是运用多种手段，充分调动人们的积极性和创造性，从而实现个体价值，为社会主义现代化建设提供强大的精神动力。积极性是指人的一种自觉的、能动的心理状态，是在行为活动过程中显示出来的主动自觉、认真负责、勇敢顽强的进取精神。 null（三）塑造个体人格 人格是个人相对稳定的比较重要的心理特征的总和。 （四）调控品德行为 所谓调控品德行为，就是对人们的思想、品德、行为的 规范 编程规范下载gsp规范下载钢格栅规范下载警徽规范下载建设厅规范下载 、调节和控制，它肯定符合思想政治教育方向、目标的思想、品德、行为的正确性，它界定偏离思想政治教育方向、目标的思想、品德、行为的不合理性，它排斥和纠正干扰、冲击思想政治教育方向、目标的思想、品德、行为。思想政治教育的方向性和规范性是不可分割的。 思想政治教育的社会价值思想政治教育的社会价值 （一）思想政治教育的经济价值 所谓思想政治教育的经济价值是指思想政治教育劳动所创造的能促进社会经济增长和发展，满足人们物质和精神需要的效应。 1.思想政治教育对推动生产力发展的精神动力价值 2.思想政治教育对经济发展的方向保证价值 3.思想政治教育对经济进步的环境营造价值null（二）思想政治教育的政治价值 1.社会精神生产的价值 2.政治关系再生产的价值 3.促进社会政治稳定和发展的价值 （三）思想政治教育的文化价值 1.思想政治教育的文化选择功能 2.思想政治教育的文化传播、变异功能 3.思想政治教育的文化渗透、创造功能 讨论：什么是文化霸权？它是如何起作用的？null（四）思想政治教育的生态价值 自然环境不仅是人类赖以生存和发展的生命圈，对于思想政治教育来说，它既是最大的生态空间，又是基本的生态环境，它给予思想政治教育以直接和间接的影响。 1.帮助人们树立正确的道德责任感和生态责任感 2.形成人们的生态意识和生态思想 智能简史