教育随笔：小朋友们为何幸灾乐祸

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教育随笔：小朋友们为何幸灾乐祸教育随笔,小朋友们为何幸灾乐祸教育随笔:小朋友们为何幸灾乐祸我正带领小朋友一起学唱歌曲。这时有两位小朋友趁大家唱歌时在打闹;等这节课结束后，我对他们的行为进行教育。“刚才小朋友在唱歌时你们为何打闹?”他俩竟然低头不说话，而小朋友却说“老师，罚他俩站到前面去!不给上音乐!不许吃饭!”等等。看这么多小朋友都这么兴奋高兴，我感到很诧异，他们为什么是这种反应那，我开始陷入了思考。孩子为什么会有这种幸灾乐祸的心理?我想这和教师平时的哇教育方式有关。由于教师平时在教育活动中有意或无意魄地有过这种批评幼儿的行为敕，如孩子打闹得出格时，教英师有时会沉不住气，表现出简单、粗暴的教育方式，这就给孩子留下了印象。因此囚，教师在平时的教育活动中げ首先要树立正确的教育观，光平时要注意自己的一言一行,，做到既尊重孩子，又了解堠孩子的年龄特点和心理特点轰。其次当孩子犯错时，要有盆正确的态度和艺术的方式，恫耐心引导，悉心教育。记得有一次，我们在上课学习,的时候，全班都很认真的思觊考老师提出的问题，我们班痤的陈渝浩小朋友在玩，我就Σ当着全班的小朋友对陈渝浩小朋友说:“其实，你是很树棒的，你肯定能回答出老师诨提的问题，就是不想去举手对吗,要不你来试试,”陈赇渝浩小朋友听了，立刻举起候了他的小手，而且回答的非常正确。从那以后陈渝浩小崩朋友会在上课的时候 1 / 2 会经常朽举手回答问题。写道这里，梁我明白了上课不认真不一定浜要怎么去批评他，而是用这四种鼓励的方法去激发他们，诉让我们共同努力加油吧～ 2 / 2

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