体育与健康教育教学论文
《体育与健康》教育教学论文
作者姓名：郭 荣
联系电话：2855792
工作单位：南昌市第一中学
联系地址：南昌市罗家塘41号
邮 编：330003
时 间：二00七年六月二十八日
南昌一中体育组 郭荣
教师在教学管理中的主要任务，就是积极协调教学过程中的各种矛盾，对教
学活动实行有效的控制，充分调动学生学习的积极性和自觉性，以利于培养有理
想、有道德、有文化、有纪律的一代新人。
纪律与课堂管理是体育教师为了维持正常的教学活动开展，鼓励学生积极配
合教师参与体育学习活动，阻止和处理违纪行为的手段与行为。在平常体育教学
中出现学生违纪是很正常的现象，教师应对出现违纪的学生的行为进行分析，对
不同的违纪行为进行不同的教育，这既是为保证课堂教学的顺利进行，也是教育
的一部分，既"有赏有罚、奖罚分明"。
在体育课教学进行过程中，有时学生会出现一些违反纪律的现象，或称越轨
行为，这些行为从现象上分有两种的形式：（1）是做一些明文禁止的事情；如在教师讲解示范时，有些学生不听不看，谈论与学习内容无关的事情；有些学生的
注意力不集中，两眼出神地观望其他的事情；穿皮鞋、拖鞋、凉鞋、牛仔裤、裙
子上体育课；教师吹哨要求停止练习而学生我行我素等。（2）是不能完成教师所规定的任务或练习：如进行投掷教学练习时要求学生完成推铅球练习时将铅球放
在锁骨窝处，学生未执行；在跑的练习时，要求学生跑50米，学生仅跑30米；
在力量练习时，要求学生完成多少组次，学生也没执行等等。
以上的两种违纪现象从性质上来划分可以分成中性行为与消极行为。中性行
为即既不进行也不干扰体育教学的行为；消极行为即直接干扰体育教学的行为，
如故意干扰教师的指导或其他学生的练习。
（1）安排的教学内容学生不感兴趣，甚至是反感；教学内容进度欠妥偏难，
学生无法完成；或偏易，学生觉得无收获，没意思。
（2）教师的讲解声音偏低，不清晰，学生听不懂；教师的示范不规范，不
成功；教师教学不负责，情绪低落，处理问题不当，不公正。
（3）教学的场地小，场地器材布局不合理；学生练习互相干扰；受外界环
境的干扰。
(4）学生学习目的不明确，动机不端正；对学校或教师有成见，偏见；好表
现与炫耀自己；害怕参加各种体育活动，怕脏，怕累；学生之间存在矛盾等。
(1) 建立和一贯执行必要的体育课堂教学常规：
为了使学生能较好地配合体育教师参与体育学习活动，在教学之初，教师就
要向学生明确宣布要求学生做的和不允许做的行为要求，为了维持良好的课堂教
学秩序，体育教师要防患于未然，尤其是刚刚开始上课的时候，一定要狠抓常规
的执行，待学生逐渐适应并形成习惯后，再使学生具有更多的灵活性。
（2）注意认真观察与分析学生的行为：
体育课中师生的空间活动范围都比较大，要维持良好的课堂纪律，教师必须
及时全面了解教学过程中全体学生的情况，关注他们参与体育学习活动，完成学
习任务的情况。当学生出现违纪行为时，要作出正确分析与判断，才能采取相应
的，合适的措施。
(3) 及时妥善地处理违纪行为：
当学生在学习过程中出现违纪行为时,教师必须迅速作出反应并及时处理。一般来讲,如果一个学生只是消极地完成学习任务,教师不必立即公开处理,可采
用沉默,皱眉,走近等方法处理。如果一个学生的违纪行为已明显干扰整个教学过
程,教师必须立即处理,并按情况采取提示、暗示、制止、甚至惩罚的方法。如果
学生了为吸引教师的注意而出现违纪行为时，教师可以用不予理睬来处理。总之，
在处理违纪行为时，尽量不要中断教学的正常进行，尤其是不要频繁地中断教学
来处理违纪行为。
(4) 正确运用奖励与惩罚：
奖励与惩罚是维持纪律，进行课堂管理的重要手段。奖励积极性的行为是维
持纪律的课堂管理的最有效方法之一。俗话说：“罚其十，不如奖其一”。当学
生的积极性行为得到奖励后，这种行为将得到巩固与强化。体育课中的奖励方式
通常是非物质性的，如口头赞扬，口头表扬“不错”， “真不简单”“大家看，××同学做得很好”，“他的动作很规范”或给一个满意的，赞许的目光和微笑。
为了维持纪律，一定的惩罚是必要的。惩罚是体育教师有意识通过使学生经受不
愉快的体验，以影响和改变学生行为的一种手段。惩罚的目的是为了制止或阻止
违纪行为的产生和重现。在体育教学中，惩罚的方式有两种：一是挫折型：即暂
时中止违纪学生参加体育学习活动的权利；二是否定型：即当众批评，教训，课
后留下来，罚做俯卧撑，跑步等。在运用惩罚时，教师必须让学生明白，惩罚的
是违纪行为而不是人，一般情况下不搞集体惩罚。
（5）严密课的组织，提高练习密度：
体育课中学生的违纪行为大多出现在学生互相干扰或等待练习时间过长的
时候。因此体育教师要注意严密课的组织，充分利用现有的场地器材，合理分组，
增加学生实际从事练习时间，减少违纪行为现象的发生。
（6）提高体育教师自身的素质：
体育课中的纪律状况往往与教师给学生的形象，威信，及处理问题的方式等
密切相关。为了维持纪律和进行课堂管理，体育教师要不断提高自己在思想，业
务，方面的素养水平，热爱本职工作，对工作充满信心，情绪饱满地投入教学，
热爱学生，与学生建立融洽的关系，并注意有时应站在学生的角度看待问题，妥
善处理违纪行为和进行课堂管理，营造和谐的课堂气氛，顺利完成体育教学任务。
体育课上不良行为的纠正要靠教师和学生的共同努力。一方面，学生要不断
提高思想认识，端正学习态度，增强集体观念、纪律观念。另一方面，教师需要
改变观念，提高自身能力，采取有效策略对学生进行正确的引导和纠正，帮助学
生排除各种干扰，调动学习的积极性，使体育课堂成为发挥学生潜能，培养学生
具有健康体魄、高素质和良好社会适应能力的良好场所。
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