[重点]说课基础请乞降内容

[重点]说课基础请乞降内容 说课基本要求和内容 说课基本要求和内容 说课时教师面对同行和专家，以先进的教育理论为指导，将自己对课程 标准 excel标准偏差excel标准偏差函数exl标准差函数国标检验抽样标准表免费下载红头文件格式标准下载 、教材理解和把握、课堂程序的设计和安排、学习方式的选择和实践等一系列教学元素的确立及其理论依据进行阐述的一种教学研究活动。简而言之，即做什么，怎么做，为什么这样做。 一、说课的基本 (一)说课程设置 1、说课程的性质、 地位和教学目标。 教师必须认真学习课程建设有关指导性文件，深入领会文件精神，钻研课程标准，依据课程标准进行说课。明确课程设计理念与思路:以职业能力培养为重点;坚持工作过程导向，与行业企业共同开发课程，体现高职教育职业性、实践性、开放性要求。 (1)要依据学院办学定位和高技能人才培养目标以及相关专业技术领域职业岗位的任职要求，说明本课程在整个专业培养 方案 气瓶 现场处置方案 .pdf气瓶 现场处置方案 .doc见习基地管理方案.doc关于群访事件的化解方案建筑工地扬尘治理专项方案下载 中的地位、课程性质、阐明本课程在体现学生职业能力培养和职业素养养成方面所起的主要支撑作用和明显的促进作用，说明本课程能为专业岗位群提供什么样的能力支撑等。 (2)说明课程的教学目标。说明在专业工作分析的基础上，根据相关技术领域和职业岗位( 群) 的任职要求， 本门课程所要达到的教学目标， 包括知识目标、 能力目标和态度目标( 或情感目标)。即要培养学生哪些能力，学会哪些基本技能，要学生掌握哪些基础知识，要开拓学生哪些创新思维和创新精神。 2、说课程设计的背景、理念和依据。从教学设计的整体出发阐明本课程在专业课程体系中所处的地位， 它与前续、后续课程之间的关系，以及在对学生职业能力培养和职业素养养成方面所起的作用，即该课程建设的依据所在。即重介绍为什么要进行课程设计， 贯穿于课程设计的核心思想和理念是什么，课程设计的根据是什么等三方面的内容。在阐述这方面内容时， 可以从以下几个角度来进行: 第一，课程的基础和发展历程。 点论述该课程经过了哪几个发展阶段，每 一阶段取得的成果和目前仍然存在的问题有哪些，以及为了更好地解决这些问题将在课程设计上做哪些调整。 第二， 课程设计的理念与依据。这部分应当着重阐述在课程设计中如何以区域经济为依托， 为满足地方经济发展和以学生职业能力培养为重点的目标要求，与企业行业合作进行基于工作过程的课程开发与设计，充分体现职业性、实践性和开放性的特点。 (二)说课程内容 根据行业企业发展需要和完成职业 岗位实际工作任务所需的知识、能力、素质要求 ，有针对性和适用性地选取教学内容，为学生可持续发展奠定基础。同时说明教学的重点和难点，以及教材的建设或选用。 1、说主要教学内容( 按大块，包括主要实践性教学环节的安排)，设置的依据，与职业岗位技能需求的符合度(含职业标准、职业资格技能证书)，课时分配;如果对教材内容进行修改、增减处理时，还要说明这样做的理由和依据，以及介绍最新科技成就和生产技术成果。 2、说教学内容的组织与安排。说明在遵循学生职业能力培养基本规律的基础上，如何以工作任务及工作过程为依据，来整合和序化教学内容; 各学习情境间的逻辑关系是什么;在课程内容中设置了哪些学习性的工作任务，各工作任务之间的关系是怎样的，如何体现“ 教、学、做结合，理论与实践的一体化”的思想。结合本校办学定位、生源情况以及课程教学目标，说明本门课程的重点、难点及解决办法。 通过对教学过程设计的阐述，能看到其教学安排是否合理、科学说程序，要求做到:?说出教学全过程的总体进程设计，即起始、过程 、结束 的内容安排。要把教学过程所设计的基本环节说清楚。要让听讲人能听清楚 “ 教的是什么”、“ 怎样教”、“为什么这样教”的依据。?重点说明教学内容的逻辑顺序、主要环节、过渡衔接及 时间安排。?说清楚教师突破教学重点的主要环节设计、化解教学难点的具体步骤，说清楚课后作业的布置和训练意图。 3、说教学内容的表现形式。课程教学内容的相关载体，其具体表现 形式包括教材、讲义、学习指南等等。在阐述课程教材或讲义的时候，需要着重说明在课程的设计与开发过程中是如何与企业合作进行编写的，它的利用情况怎样， 其工学结合的特色表现在哪里， 以及本教材与其他同类教材的异同， 等等。还应介绍教材配套的教学资料包括 课件 超市陈列培训课件免费下载搭石ppt课件免费下载公安保密教育课件下载病媒生物防治课件 可下载高中数学必修四课件打包下载 、案例、习题、实训实习项目、学习指南等等，阐明它们的实用性和适用性，着重突出教材及相关材料的齐备性、适用性、先进性和特色性。 (三)说课程实施 运用有关教育教学原理，遵循学生职能力培养的基本规律，以真实工作任务及其工作过程为依据，整合序化教学内容。教、学、做结合，理论与实践一体化，阐明本课程讲授实施方案及做法。 1、说教学对象(学生) 。即分析教学对象，说明学生所处年龄阶段的心理特征和生理特征，包括学生学习新知识前所具有的知识经验以及学生起点能力的分析。 2、说教学方法与手段。教学方法与手段是教学设计思想实施的具体途径，是理论到实践的具体体现。在阐述这方面内容的时候，应当说明使用这种教学方法或手段的目的、实施的过程、预期的效果以及为了更好地达到这样的教学效果，采用何种教学组织方式和现代教育技术手段，引导和促进学生积极思考，乐于实践，使“ 教、 学、 做”融为一体。在教学手段的应用上，科学地使用现代教育技术手段和网络教学资源开展教学活动 ;利用板书、板 图和实物、模型等直观教具进行教学，运用现代教育技术和虚拟现实技术、建立虚拟社会、虚拟企业、虚拟车间、虚拟项目等仿真教学环境进行教学。还应阐明课程网站的建设情况， 其架构的合理性， 资源丰富程度，运行情况，是否能有效地共享以满足学生课外的自主学习和课后的辅助学习需要等等。 3、说实训条件。实训条件包括校内实训条件和校外实训条件。 校内实训条件应当对校内实训设施、环境进行一个总体的介绍，说明校内实训基地的模式( 如学校自建、 校企共建、企业内置);说明校内实训设备、 设施的主要功能和用率是否能满足学生实习、实训的需要， 否达到有效促进学生职业能力培养的要求。这部分应突出校内实训设备、设施的利用率及其是否能融教学、培训、职业鉴定、技术开发、产品生产于一体，突出其生产性、仿真性和开放性的特点。校外实训条件，应当说明校外实训基地的分布，分布包括实训功能的分布以及地域的分布。一是要突出校外与校内实训基地相辅相成，布局合理，管理 规范 编程规范下载gsp规范下载钢格栅规范下载警徽规范下载建设厅规范下载 ;二是要突出校外实训、实习基地能为课程的实践教学提供真实的工作环境，满足学生了解企业实际生产情况、体验企业文化的需要。 4、说考核方式。着重说明在课程整体设计思路的指导下，如何根据该门课程的知识和能力目标要求，结合学生的特点，设计科学合理的考核方式，达到能准确反映学生对知识、技能的掌握程度以及在情感、态度目标上的培养要求。考核方式应当把校内成绩考核与企业实践考核结合起来， 说明理论考核、实践考核以及态度考核所占比重的分配。 (四)说学习方法 说学法就是针对学生的学情，分析学生学习该课程有的基础知识 、能力和可能遇到的困难，提出本课程教学应采取的措施。说出要教给学生什么样的学习方法，培养学生哪些能力，并结合教学目标 、教材特点、学生年龄特点具体地说出理论依据。 1、教师是否树立以学生为中心的教育思想，指导学生掌握本课程基本知识和基本技能:指导学生的学习方法，培养其良好的学习目的、情感态度 、意志品质等个性特征，培养其终身学习的基本素质 2、教师是否树立因材施教观念，面向个体学生，引导学生善于总结 自己的学习经验，促进学习能力的形成和发展。 ( 五) 说教学效果及反思 教学效果是课程建设成效的直接体现，也是判断课程建设整体思路正确与否的重要标准，分成教学 评价 LEC评价法下载LEC评价法下载评价量规免费下载学院评价表文档下载学院评价表文档下载 和社会评价两方面。 教学评价主要是阐述同行、 企业、 学生、 教学督导在教学层面上对学生参与教学活动的主动性、深度和广度以及对学生拟达成的教学目标进行评价。其主要的表现形式可以用书面评价意见以及教学管理部门提供的 近 3 年学生依据评教体系所做出的评价统计表。社会评价着重针对教学效果的社会认可度进行评价。应当说明三个问题: 一是体现学生的动手能力以及实训、 实习产品的应用价值 ;二是本课程对应或相关的职业资格证书或专业技能水平证书的获取率;三是本课程相关的技能竞赛获奖率和社会舆论评价。 (六)说课程评价 1、说明整个项目课程的特色与创新之处，使设计思路个性鲜明，重点突出。 高等职业教育具有明显的地方性和行业性。因此，在阐述课程特色的时候，必须突出“ 地方”或“ 行业”的特点，体现“ 服务地方”“ 按照职业岗位群设置专业”“ 以培养岗位能力为中心”“ 理论教学和实践训练相结合”“ 以工作过程为导向”等高等职业教育特色。在此基础上， 进一步阐述该课程与同类课程相比有何创新之处。 2、说明本课程校外专家、行 业企业专家、校内督导及学生对课程教学效果的评价。 二、说课基本要求 1、做好课前的准备工作。首先，要学习现代的教育教学理论。说课一定要在理论的指导下去研究教学内容、教学过程的设计、教学方法的运用。说课前，教师应认真学习高等教育学、心理学、教学法、课程论等有关理论， 熟悉基于典型工作过程、工艺流程、项目任务的新课程体系架构，熟悉“ 学中做和做中学”、“ 项目教学法”、“ 案例教学法”、“ 任务驱动式”等教学法。其次，要研讨课程标准、教材及教参课程标准是指导课程教学的纲领。说课者应站在专业的高熟悉课程标准，掌握课程标准所规定的教学任务、教学目标以及教学要求。在熟悉课程标准的基础上要钻研教材，理解教材的编写意图及教材内容的前后联系。说课者只有深入钻研课程标准，吃透教材，阅读相关教参，才能把握好教学内容的重点及难点，才能选择恰当的教学方法 ;才能把要说的内容说得系统、有条理。 2、课程设计应基于现代的高职教育教学理念，基于工作岗位和工作过程，要重视课程内容与实际工作的一致性，以职业为砖向，注重能力培，尤其是专业技能培养。教学内容应集知识、髓力、素质教育于 一体，区分能力目标和知识目标，并侧重能力目标的提炼，说明课程的重点、难点及解决办法。要使用适合培养职业技能和职业素养的案例教学、情境教学 、项目驱动、分组讨论、角色扮演、启发 引导 、自学辅导、理论实践一体化教学等较适合的教学方法 、调动学生学习的积极性 ，启发学生积极思维，以提高教学效果，促进学习能力的发展。 3、要突出重点，掌握说课艺术。说课前应完成说课稿的撰写，准备好说课所需的多媒体课件和教具，对说课内容要分清主次，解说时应突出重点，抓住关键，不必逐项解说，面面俱到 ;要说 明现代教育理念在课程教学 中的应用 ; 应将自己的教学特长与创新之处讲清 、讲透 (精彩的部分要充分表达出来 (同时充分展示出自己的教态 、语言 、板书 、教案及现代教育技术应用的水平 ，使听课者感受到说课教师对说好课的自信和能力 ，从而感染听者引起听者的共鸣 ，增强说课效果。 ***[JimiSoft: Unregistered Software ONLY Convert Part Of File! Read Help To Know How To Register.]***