[讲解]双语汉语第八课蚂蚁教案

[讲解]双语汉语第八课蚂蚁教案 第六课 巨伞下的城市 汉语备课 备课时间; 授课时间: 第六课 巨伞下的城市 教学设 教学目标: 计 知知识与能力: 1、学习本课学习提示中要求掌握的生字“轴、梁、置、弊、稽、街、庇、袭、劣、危、染、临、削、调、晕”等生字，会读会写、理解意思，了解它们的写法和意义，会组成词语。掌握“车、木、艹、禾、ㄔ、刂、广、龙、小、讠、日”等偏旁部首，注意所学生字与一些形近字的细微差别。 2、学习本课学习提示中要求掌握的“胜地、有机、装置、补偿、利弊、无稽之谈、罕见、剧变、环绕、付之一笑、犹如、庇护、袭扰、设置、供应、恶劣、络绎不绝、危害、一尘不染、削弱、依附、凝结、饱和”等常用词及词组，“犹如、由、加以、抱”等常用副词、介词等，了解其意义和使用特点，能够模仿课文中句型造句、句式造句。 3、学习本课学习提示中列出的“随着……”“只要……便”“然而……”等句型句式，熟悉其中关联词语的意义和用法，能够模仿造句。 过程与方法: 4、能用普通话流利准确地朗读课文1、课文2及拓展阅读短文，理解和把握文章的主旨和基本内容，了解文章的基本写作方法，能够根据提纲陈述课文大意，回答根据课文内 容提出的问题。 5、引导学生按照“学习提示”中的方法进行自主学习，了解并掌握一些基本的学习方法，具备初步的自学能力。 6、重视习作能力的训练和培养，能够联系生活实际，模仿课文文体范例进行不少于200字的习作。 7、引导学生自主学习阅读本课阅读拓展材料《字母X的话》，初步了解一些数学等理科学习中常用的知识和术语，重视培养学生的科学素养。 8、每周课外阅读字数应不少于2000字，同时应有写一篇不少于200字的读后感。 情感与价值观: 9、引导学生通过课文了解踏实做事处事做人的道理，明白对任何事情都要从不同的角度去思考，充分考虑事物的正反两个方面的因素，学会辩证地看问题。 教学重点:1、掌握课文中的生字词，会用生字词组词造句。 2、掌握课文的内容和理解课文所说科学道理。 教学难点:1、引导学生通过课文了解踏实做事处事做人的道理，明白对任何事情都要从不同的角度去思考，充分考虑事物的正反两个方面的因素，学会辩证地看问题。 2、丰富学生的词汇知识，能用所学过的词汇量发展社交能力 教学方法:讲述法、演示法、交流法 教学用具:课文图片、 教学课时:6课时 课前准备(含预习布置): 教学过程 授课时间 第一课时 课时内容: 检查课文一《巨伞下的城市》的词语学习 课时目标: 知知识与能力:1、通过预习、检查、讲解，使学生熟练掌握本课的词语，特别是重点常用词语，要求会读、完全理解并运用。 过程与方法:2、能用生字词组词造句。 情感与价值观: 3、通过词语学习，理解词语在课文中的意思与深层含义。 课时重点:学习本课的词语，要求会读、理解意思。重点掌握常用词语，要求会读、完全理解并运用。 课时难点:掌握课文中的生字词，会用生字词组词造句。 教学过程: 一、导入 1、大千世界无奇不有，有一座城市要用一把伞盖起来，你相信吗, 板书:巨伞下的城市 请同学们齐读三遍课题(齐读课题)。 想象这把巨伞会是怎样的。 2、 交流。 激发学生阅读兴趣，探究欲望。我们一起来学习课文。 二、新授课文 下面请同学们小声地把课文读一遍。 要求:1、边读边找出课文中不认识的生字词，并把它圈出来，做上标记。 2、想一想:课文所指的一件非常奇特的事，是什么事,. 三、按不同的学习方式，检查词语预习情况。 1、抽查学生的预习情况，让一两名学生读词语。 2、(板 书 ) 词语。 3、老师范读，领读、齐读、抽读，老师及时纠正发音上的错误。 4、讲解词语同时，让学生口头造句 5、疑难生字 轴、梁、置、弊、稽、街、庇、袭、劣、危、染、临、削、调、晕 6、疑难词语 胜地、有机、装置、补偿、利弊、无稽之谈、罕见、剧变、环绕、付之一笑、犹如、庇护、袭扰、设置、供应、恶劣、络绎不绝、危害、一尘不染、削弱、依附、凝结、饱和、犹如、由、加以、抱 7、句型学习 1、如果说，有一座城市要用一把伞盖起来，你一定会觉得这是无稽之谈而付之一笑。 如果说……一定会:连词，用在句式中表示假设，与“假如、倘若”用法相同。例如:如果说你们还有困难，我们一定会帮助的。 而:连词，在此句子中表示原因，而“付之一笑”的原因 是因为有“无稽之谈”。例如:他很可能会因为听到这个消息而伤心。 2、大千世界无奇不有，随着建筑科技、材料工业的飞速进展，这个神话已变成现实。 “无奇不有”:什么稀奇古怪的事物都有。“无不B”式的词组结构表示“没有什么事物是不存在的”、“没有什么事情是不干的”等意思。又如:无恶不作、无话不谈、无事不做、无所不为、无微不至。 随着……:跟着的意思。例如:随着上中学后课程的增加，我们的学习任务更重了。 3、居民有了这顶巨伞的庇护，再也不怕严寒的袭扰了。 例如:有了大家的帮助，我再也不怕困难了。 有了这件羽绒服，我再也不怕寒冷了。 4、全部装置由电机控制，像伞一样可开可收，全城犹如一座巨大的玻璃亭子。 由:介词，在此句子中有“归”的意思。例如:这件事由艾山负责，你应该去找他。 犹如:如同“像”的意思，一般用于书面语。例如:夜晚，北庭园广场华灯齐放，犹如白昼。 5、只要不是整天连阴，太阳能收集器便可发挥聚热功能。 只要…便:连词，用在表示条件关系的句式中表示“在充足条件下就可以办好或完成某事”。 例如:只要肯努力，学习就一定会进步。 四、检查步骤 1、听写词语或指定一两个学生朗读，其他人听写。 2、做练习一至四题。 3、造句练习:分小组用学习提示二三四中出现的词语造句。 4、在小组中讨论不懂、不会运用的词语，由小组成员集体考虑如何运用，如有困难，由全班共同讨论解决。 5、各组挑出几个自己认为较难的词语让其他组造句，看哪个组用疑难词语造句又多又好。 五、小结本课的学习，布置作业。 1、进一步熟读所以的词语，要能流利地读、写、运用。 2、生字词每个抄写三遍， 用学习提示三、四重点词语造句。 课后反思: 授课时间 第二课时 教学目标: 知知识与能力:1、通过自读理解、讨论交流、归纳完善，使每个学生都完全理解课文内容。 2、丰富学生的词汇知识，能用所学过的词汇量发展社交能力。 过程与方法:2、把握课文的叙述次序和表达方式，理 解疑难句型，并能模仿造句。 情感与价值观: 3、理解和把握文章的主旨和基本内容，了解文章的基本写作方法，能够回答根据课文内容提出的问题。 4、引导学生通过课文了解踏实做事处事做人的道理，明白对任何事情都要从不同的角度去思考，充分考虑事物的正反两个方面的因素，学会辩证地看问题。 课时重点:把握课文的叙述次序和表达方式，理解疑难句型，并能模仿造句。 课时难点:通过自读理解、讨论交流、归纳完善，使每个学生都完全理解课文内容。 教学过程: 一、导入 上节课我们学习了本课的生字词，这节课我们来学习课文内容。 二、读一读，想一想。 (一)、熟读上节课学习过的词语。 (二)、读课文，组成四人小组，根据各段与课文的关系，给课文划分段落， (提示:共五段，段意分别是开门见山介绍、撑伞原因、巨伞特点、巨伞作用、巨伞利弊) 学生快速阅读课文，概括课文段落。 (三)、读课文，思考以下问题 1、威努斯基市为什么要建巨伞覆盖城市, 2、巨伞是怎样覆盖全城的,你能画出简单的图表吗, 3、巨伞有哪些优点, 4、人们对建巨伞有哪些看法, 5、谈谈你对小城上空建巨伞的利弊的看法。 三、学习课文内容 1、板书课题 2、抽查学生的预习情况，让一两名学生读课文。 3、听课文录音。 4、老师范读，领读、齐读、抽读，老师及时纠正。 5、纠正学生在发音上存在的普遍性错误，使学生领会课文内容。 四、读课文，释疑惑。 根据课文内容思考回答问题: (一)、指名同学读第1、2自然段。 1、思考:威努斯基市为什么要建巨伞覆盖城市,, 学生回答。 教师明确:每到冬天，风寒雪飘，冰冷刺骨。居民有了这顶巨伞的庇护，再也不怕严寒的袭扰了。 (二)、指名同学读第3自然段。思考下面的问题: 1、巨伞是怎样覆盖全城的,你能画出简单的图表吗, 学生思考，回答。 教师明确:伞柄是全市最高的67米(11层)的塔楼，在楼顶上架起中心钢轴，在市区周围地面，环绕深埋了60根合金钢的桩柱，从中轴纵拉60根高强度尼龙绳索与桩柱连接，绳索之间串着许多支索，并把透光的有机玻璃塑料膜覆盖在上面加以固定。全部装置由电机控制，像伞一样可开可 收，全城犹如一座巨大的玻璃亭子。 六、小结。小结本节课的学习，布置作业。 1、课文小结，梳理前两段内容。 2、作业:做练习二、三题。 板书 第六课 巨伞下的城市 “巨伞”的存在 “巨伞”的地点 “巨伞”的样子 课后反思: 授课时间: 第三课时 知知识与能力:1、学习本课句型，要求能结合情景使用，能够模仿造句。 过程与方法: 2、能用普通话流利准确地朗读课文及拓展阅读短文，理解和把握文章的主旨和基本内容，了解文章的基本写作方法，能够根据提纲陈述课文大意，回答根据课文内容提出的问题。 情感与价值观:1.引导学生体会老师的爱心和所讲的道理。 教学重点:能用普通话流利准确地朗读课文及拓展阅读 短文，理解和把握文章的主旨和基本内容，了解文章的基本写作方法，能够根据提纲陈述课文大意，回答根据课文内容提出的问题。 教学难点:1、明白对任何事情都要从不同的角度去思考，充分考虑事物的正反两个方面的因素，学会辩证地看问题。 2、丰富学生的词汇知识，能用所学过的词汇量发展社交能力 教学过程: 一、导入 电影还没看完，可是“我”的三个同学为什么都走了呢,她很纳闷，同学们赶紧帮她找找原因吧。 二、学习课文4、5自然段。 1、指名分段朗读课文。 思考以下问题: ?巨伞有哪些优点,?人们对建巨伞有哪些看法, 2、小组合作学习 3、全班交流。学生发言，教师点拨。 明确:??寒冬腊月，阳光射入，聚热不散，温暖如春。?在伞面上又分组设置了轻巧的太阳能收集器，充分利用日光为全城供应热水。?不受气候剧变之苦。?省下不少取暖费用。?邻里街坊相处亲切和睦多?成为旅游胜地。 ?、因此多数人对这项工程抱赞成与欣赏的态度。但是，也有卫生专家指出，人类在自然环境中生活，必能适应各种恶劣气候，而如今的男女老少犹如生存在暖棚温室之中，天 长日久，对人的肌体素质与心理健康会产生不良影响。 4、那么巨伞到底好不好,假设你是威努斯基斯市的居民，请你谈谈对小城上空建巨伞的利弊的看法。 5、有些地方缺柴少煤，平时烧水做饭、冬季烤火困难，应该如何解决, 6、有些地方冬季严寒，应该如何解决取暖问题, 学生再次阅读课文，并思考问题，四人小组讨论。代表举手发言。 学生通过对语段的朗读，体会科学的利弊。培养学生的综合分析能力。 三、文中用了多少成语,品味它们在文中有何作用, 通过朗读体会说明文简洁、准确的语言。培养学生的语感。 四、口语交际的训练: 你感受到我们生活的城市中什么问题困扰着市民, 你对此有什么合理化的建议吗 五、拓展阅读，自选朗读文章。 1、 推荐阅读篇目。 2、 提出文章朗读要求。 ?自主阅读《地球妈妈给我的信》、《能长草的混凝土》、《黏和伤口的“万能胶”》。 ?确立朗读目标。 激发学生探究的欲望，进一步体会科技给人类的利弊。 六、小结。 七、作业 1、熟读课文，背会生字词语。2、做课后练习三。3、预习课文二。 板书 设计 领导形象设计圆作业设计ao工艺污水处理厂设计附属工程施工组织设计清扫机器人结构设计 : 第六课 巨伞下的城市 “巨伞”的存在 “巨伞”的地点 “巨伞”的样子 “巨伞”的作用 “巨伞”的利弊功过 课后反思: 课文二 假如没有灰尘 教学目标: 知识与能力:1、认识课文生字。积累若干个词语。 过程与方法:2、指导学生正确、流利有感情地朗读课文，理解课文内容，知道灰尘的特点和作用。 3、指导学生领悟作者的表达方法，并学习运用。 4、指导学生懂得任何事物都有两面性。 5、培养学生的自主阅读能力和科学素养，培养学生探究新知识的兴趣。 情感与价值观:6、引导学生从小养成“爱科学、学科学、用科学”的良好品德，具备合格公民的基本素质。 教学重点，难点: 重点: 1、认识课文生字。积累若干个词语。 2、默读课文，理解课文内容。有感情地朗读课文。 难点: 1、引导学生从小养成“爱科学、学科学、用科学”的良好品德，具备合格公民的基本素质。 教学方法:讲述法、激励法、交流法 教学用具:录音机、磁带、小黑板 教时准备:两课时 授课时间: 第四课时 教学目标 知识与能力:1、认识课文生字。积累若干个词语。 过程与方法:2、指导学生正确、流利有感情地朗读课文，理解课文内容，知道灰尘的特点和作用。 3、指导学生领悟作者的表达方法，并学习运用。 4、指导学生懂得任何事物都有两面性。 5、培养学生的自主阅读能力和科学素养，培养学生探究新知识的兴趣。 情感与价值观:6、引导学生从小养成“爱科学、学科学、用科学”的良好品德，具备合格公民的基本素质。 教学重点，难点: 重点: 1、认识课文生字。积累若干个词语。 2、指导学生正确、流利有感情地朗读课文，理解课文 内容，知道灰尘的特点和作用。 难点: 1、引导学生从小养成“爱科学、学科学、用科学”的良好品德，具备合格公民的基本素质。 2、指导学生懂得任何事物都有两面性。 教法:自主学习交流法、激励法 教学过程 一、谈话激趣，引入新课 1、在我们的地球上有些永不疲倦的旅行者，可以说，从室内到室外，从城市到野外，从平原到山区，从沙漠到海洋，只要有空气的地方几乎处处都有它们的行踪。真正没有它们的空间，只有在实验室里才能制造出来。猜猜它们是谁,(板书:灰尘) 2、出示诗句:“时时勤拂拭，勿使染尘埃。” 读一读，谈谈你对这句诗的理解。 (“拂拭”是指掸掉或擦掉灰尘，“勿”是“不要”的意思，“尘埃”就是尘土。这句话的字面意思是:从古代到现在，人们总是经常擦拭灰尘，使(物品)不沾染尘土。) 提问:从这个行动中，你感受到了人们对灰尘怎样的情感,你能用一个词来形容它吗,(指名板书 ) 带着这种心情再来喊一喊它。 提问:为什么你们这么不喜欢灰尘, 学生借助资料，介绍灰尘造成的危害。 3、是啊～这就是灰尘，它散落在窗台桌面，污染环境;漂浮在空中，如影相传、传染疾病，甚至给人类带来了巨大 的危害，所以人人都讨厌它。假如没有灰尘，这世界将会是什么样的呢, 学生交流，指名板书(干净、漂亮、健康) 假如没有灰尘(板书:假如)，我们的生活真的就高枕无忧了吗,学习了这篇文章我们就知道了。 二、阅读提示，明确要求 这是一篇略读课文，请同学们详细阅读学习提示与思考与练习，看看都给我们提示了哪些要求，根据要求自学课文，进行批注。 三、正课学习 学习课文，深入了解课文内容 1、自渎课文，读准字音，读通句子，边读边把你认为能体现文中作者观点的句子划下来。 2、自学课文中的生字词。并用生字词造句。四人一组初步解决。解决不掉的，举手，让全班同学帮忙或老师点拨。 需要注意的词语: 危害、一尘不染、削弱、依附、凝结、饱和 四、二读课文，体会感情 1、 开火车读。师边听边从旁点评。 2、 交流读书心得。 五、三读课文。自读自悟，把握课文内容 1、自由读课文，要求读准字音，读通课文，并想想:自己的想法与课文的内容是不是一样,有哪些异同点, 2、组织交流 六、精读课文，自主学习 1、请同学们自读课文第三至第五自然段，用自己喜欢的符号画出相关的词句。(学生自读自悟，进行批注，教师巡视指导。)默读课文，看看灰尘有什么特点?用“——”画出来。灰尘有什么作用?用“~~~~~”画出来。 学生读文、划句 2、组织交流 (1)我们先来交流一下:灰尘有什么特点, 你是从哪儿读出来的, 学生读句:吸收光线，反射光线。具有吸湿性能。 课件出示:灰尘颗粒的直径一般在万分之一到百万分之一毫米之间。人眼能看到的灰尘，是灰尘中的庞然大物，细小的灰尘只有在高倍显微镜下才能看见。 提问:能否把这句话换成:灰尘很小很小。 学生交流 七、小结。那么这么小的灰尘对我们的生活有什么好处吗,请同学们课后读课文的四到六自然段，下节课我们就来揭秘分晓。 八、作业。1、生字词一个三遍，每词造一个句子。2、熟读课文，思考课后练习题。 板书: 12(假如没有灰尘 特点:吸收光线。具有吸湿性能。反射光线 危害 课后反思: 授课时间: 第五课时 教学目标 知识与能力:1、正确、流利有感情地朗读课文，理解课文内容，知道灰尘的特点和作用。 过程与方法: 2、指导学生领悟作者的表达方法，并学习运用。 3、指导学生懂得任何事物都有两面性。 4、培养学生的自主阅读能力和科学素养，培养学生探究新知识的兴趣。 情感与价值观:5、引导学生从小养成“爱科学、学科学、用科学”的良好品德，具备合格公民的基本素质。 教学重点，难点: 重点:指导学生正确、流利有感情地朗读课文，理解课文内容，知道灰尘的特点和作用。 难点:1、引导学生从小养成“爱科学、学科学、用科学”的良好品德，具备合格公民的基本素质。 2、指导学生懂得任何事物都有两面性。 教法:自主学习交流法、激励法 教学过程 一、谈话激趣，引入新课 那么这么小的灰尘对我们的生活有什么好处吗,这 节课我们就要来揭秘灰尘的作用了。 二、这么小的灰尘对我们的生活有什么好处吗,请同学们读课文的四到六自然段，小组合作完成 表格 关于规范使用各类表格的通知入职表格免费下载关于主播时间做一个表格详细英语字母大小写表格下载简历表格模板下载 : 小小的灰尘来自:灰尘虽然令人讨厌，但人类却离不开它。 灰尘能 削弱阳光 假如大气中没有灰尘， 强度 灰尘能 使地上 万物不都是湿漉漉的， 假如大气中没有灰尘， 使生物得以生存，使大 自然更加丰富。 灰尘能 丰富自 假如空中没有灰尘， 然 提示:换个方式说。用“正因为……”的句式。 学生尝试叙述。 明确:虽然灰尘污染环境，危害人的健康，让人讨厌，可是正因为有了灰尘散射强烈日光，人才能睁开眼睛，天空才五颜六色;正因为有了灰尘吸湿，万物才不会湿漉漉的，才形成云雾雨雪，生物正常生长;正因为有了灰尘，才有气象万千的自然景色。 三、赏美景，看灰尘。 下面让我们欣赏大自然中的美景图片。如，晚霞朝晖、闲云迷雾、彩虹日晕。 提问:谁能说说灰尘还有哪些作用, 学生介绍查到的资料。教师补充。 明确:地球大家园觉得现在的环境污染太严重了。于是，决定关闭所有工厂。大家都积极植树种草。使地球变得一尘不染。过了很久，地球果然大变样了。可是，自此天空突然变成蔚蓝蔚蓝的，没有一丝白云。雨后也没有出现彩虹，夕阳西下也没有美丽的晚霞了。地面上的东西都是湿漉漉的。大家都感到很奇怪。这究竟是为什么呢, 四、请你根据课文内容和收集到的资料，以《别小瞧我》或《我是灰尘》为题，来告诉人们你们的作用，让人们正确认识你。为自己平反。 情景设计:现在，我是一名记者，假设你就是当年那位发动关闭工厂，消灭灰尘的科学家、领头人，听了他们的介绍，你想说什么, 提问:看到灰尘有这么大的作用，同学们有什么想法, 学生思考回答:灰尘太多确实会污染环境，但适量的灰尘存在，对大自然和人类都有好处。 五、 总结 初级经济法重点总结下载党员个人总结TXt高中句型全总结.doc高中句型全总结.doc理论力学知识点总结pdf 升华 是呀，我们平时人人讨厌的灰尘却有这么大的作用，而我们人人都想锻炼的说话能力，如果用得不好，却会造成这么严重的后果，看来任何事物都有利有弊呀，我们只有正确认识，才能趋利避害，造福人类，造福自己。 六、作业。1、做第六课练习册。 板书: 12(假如没有灰尘 特点 作用 假设 吸收光线 削弱阳光强度 散射光线 天空蔚蓝 吸湿 生物存活 折射光线 丰富自然 课后反思: 授课时间: 总计课时: 第六课时 真实交际与作文指导《人与自然》 课时目标: 知识与能力: 1、创设情景，激发学生敢说、想说到说好的愿望。扎扎实实训练学生口语交际的基本能力。 过程与方法: 2、 引导学生发散思维，感悟生活，培养创新能力。 3、开放形式，让学生写自己的所想所悟，我手写我心，提高写作兴趣。 4、使学生懂得保护环境，爱护人类资源的积极性。 5、培养勤于动手动脑的良好学习品质。训练学生围绕中心思想来选材。 6、 在写作前，让学生讲述关于破坏环境遭到环境报复 的故事及爱护环境的故事，构思作品，培养学生列提纲的能力，使学生作文前成竹在胸。 情感与价值观:、 5、调动学生情感，引导学生入情入境，有感而发，由衷而发。 教学重点、难点:创设情景，引导学生入情入境，有感而发，由衷而发。 教学方法:谈话法、激情导入法、归纳法 学法指导:讨论交流法、合作探究法。 教学准备:多媒体课件 教学时间:1课时文章出自吕东坡 小学 小学生如何制作手抄报课件柳垭小学关于三违自查自纠报告小学英语获奖优质说课课件小学足球课教案全集小学语文新课程标准测试题 语文教学网 教学过程: 一、创设情境，激趣揭题 地球是我们赖以生存的家园，是我们不可分割的一部分，人类在这个地球上快乐地生活了一代又一代，它为我们提供了丰富的资源。 例如:我们每天不可缺少的淡水，新鲜的空气和优美的自然环境，而且还生活着我们人类共同的朋友——小鸟、老虎、熊猫…… 可是，随着科学技术的不断发展，环境造成了严重的灾害，大气和河流污染，文物古迹、基础生活设施遭到破坏，土地、森林、草原在战争中被摧毁，人们日常饮用的井水、河水受到了污染，变成血水、毒水。有些在长时间内无法排除，形成持久而可怕的环境隐患。 近年来，全球气温变暖，最高气温达到40摄氏度左右， 由于缺少干净的饮用水对农业生产造成极大的危害。全球变暖对自然地球生态系统影响十分明显，由此造成的社会经济后果将非常严重，特别是对与生态脆弱区。我们生存的地球已经千疮百孔。 二、情感激发。 本课的话题是人与自然。请你从以下几个方面来谈。 1、 人类是如何与大自然相处得，改造大自然有哪些利弊, 2、 如何看待自然灾害, 3、 联系自己的生存环境来说明人们应该如何与自然相处。 4、 如果你是科学家，或者保护环境的绿色使者，你将任何去做, 请同学们以前后桌的形式思考讨论。学生各抒己见 三、 激发学生的感情，让他们有创作文章的欲望，呼吁人们来保护自然环境。 1、面对大自然，以万物灵长自居的人类的习惯姿态是“欲与天公试比高。” 人们的改造自然的活动是为了使环境更加适宜生存，但自然的能力有限，我们人类为了养活更多的同类，正在剥夺自然其它生物生存的权力。并尽可能地搜刮自然，破坏大自然，并给自己带来灾难。 2、?警世的特大洪水:1998年夏季，长江、松花江、嫩江流域遭遇了百年不遇的洪水，给当地人民带来了巨大的灾难和空前的经济损失。全国因此次特大洪水所造成的损 失，更是以数百亿计。造成此次特大洪水的主要原因是过度的毁林开荒，严重地破坏了地表植被，加快了水土流失，减弱了森林截留蓄水功能，造成了平原河床的泥沙淤积。 ?频繁的沙尘暴:每到冬春两季，高压气流便呼啸着席卷一路沙尘，一年疯狂肆虐多达几十次，给人们的生产生活带来了极大的危害。 ?无情的“非典”盛行: ?濒临灭绝的野生动物:由于我国近三分之一的草原已成为沙漠，森林数量减少，造成许多鸟类和野生动物栖息场所大面积的破坏，现已有十多种珍贵的野生动物相继灭绝、多种珍贵动物濒临灭绝。 ?令人忧虑的环境状况:我国耕地人均不足1(5 9亩，不及世界人均耕地的47,;水资源为世界人均淡水占有量的1,4，且被严重污染;沙漠化面积占国土总面积的17(65,，还有43,的土地面临沙漠化威胁，荒漠化面积占国土总面积的27(2,，受影响人口近?乙人;在大气方面，每年排到空气中的二氧化碳、二氧化硫等物质近10亿吨，酸雨面积为国土面积的29,，是世界上粉尘污染最为严重的国家。 ?2004年岁末的印度洋海啸，已造成至少20多万人死亡，另有50多万人受伤，100多万人流离失所，近200万人缺少必要的食物、洁净的水和卫生医疗服务。 ?联合国《减少灾难的危险》报告还指出，1990年，世界上共发生261起自然灾害，受灾人数为9000万;2003年，这两个数字分别卜升至337起和2(5亿。13年间，全球受 灾人数几乎增加了3倍。报告援引一些专家的观点说，随着全球气候的变化，从中K期看，洪水、干旱、飓风，地震等自然灾害发生的次数将会增加，强度也会增大。 3、面对如此不确定的人类安全形势，除了在吃足苦头后、煞费苦心地去建立“事后诸葛亮”式的预警系统外，我们更应关注的是如何处理与大自然的关系。 几千年来，人类大肆挥霍着地球上有限的资源，不遗余力地试图去改造世界，可是到头来，几千年的文明积累抵不上大自然的一次震怒。它几于只用了一瞬间便唤醒了人类关于洪荒的记忆。在人自然的暴怒面前，人类所有的力量都显得不堪一击。人类面对自然界的困惑在于，我们几乎町以掌握绝大多数规律，却总是在少量异常事件面前被摧毁得面目全非。 因此，面对生养万物的大自然，人类永远都不应该妄自尊大，千万不能被贪欲和霸权迷失了心智。在大自然的漫长历程中，人类还处在摇篮里。印度洋的海啸摧毁了我们的家园，但也给我们一次重新审视自己的机会。在大自然的生态中，人类其实只是很小的一环，我们将自己分属于不同的国家，并且相互争斗，可是在大自然的愤怒之下，我们终于有机会搁置争议，共同思考今后的生活。这是一场灾难，也是一个契机，相信人类能够在付出沉重代价之后，有所醒悟。 环境用灾难告诫人们:人类要重新审视自己与大自然的关系，绝不能幻想自己是大自然的主宰，以“万物之灵”自居而为所欲为。如果肆无忌惮地破坏环境，环境必然以洪涝、风沙、疾病、干旱、酸雨等灾害报复人类。 乱砍滥伐、毁林开荒，使地表裸露，除了造成水土流失外，极容易造成扬尘天气。更可怕的是沙尘还会传播种种疾病和瘟疫。这令人恐怖的景象，正是神圣大地被践踏与破坏的结果。 还有那工厂烟囱冒出的浓浓黑烟，污染了洁净的空气导致酸雨形成，腐蚀了城市建筑，吞噬了农业成果;工业污水，污染了清澈的河水，毒死鱼虾。 4、人类:再也不能破坏环境了!必须警觉，应以更大的决心与毅力，去保护已经遍体鳞伤的地球母亲! 四、出示习作要求 (一)、1.题目自拟 2.文体不限 3.有真情实感 (二)、让学生独立思考或找人合作，选择诗歌、童话、剧本、记叙文、书信、倡议书等文体，确定题目和文体。 (三)、学生自主选择自己的文本开始写作，教师进行指导。 (四)、交流评价 1. 四人小组互赏，推荐一篇佳作。(点评者要做到:你最欣赏哪一点给他提一个意见。) 2.佳作评赏:推荐好的文章，师生共同赏析探讨。 课后反思: