拼音集备[教材]

拼音集备[ 教材 民兵爆破地雷教材pdf初中剪纸校本课程教材衍纸校本课程教材排球校本教材中国舞蹈家协会第四版四级教材 ] 小学语文 一年级 小学一年级数学20以内加减练习题小学一年级数学20以内练习题小学一年级上册语文教学计划人教版一年级上册语文教学计划新人教版一年级上册语文教学计划 上集备 汉语拼音教材分析: 本册汉语拼音安排了13课～四个复习。1—2课学习单韵母～学习四声的拼读,3—11课学习包括y、w在内的23个声母及声母和单韵母的拼音方法,从第3课开始学习两拼音～从第7课开始学习三拼音～第8课学习j、q、x和ü相拼省略两点的规则以及轻声的读法～第9课至11课学习10个整体认读的音节,～还有声母和复韵母的拼音方法,第12—14课学习9个复韵母,包括特殊韵母er,,15—17课学习9个鼻韵母及声母和鼻韵母的拼音和4个整体认读的音节。第4、11、14、17课之后安排了一次复习～进行综合训练。 每一课都包括这样几部分内容: 第一部分是要学习的拼音字母～都配有相应的插图～提示新学拼音字母的音和形～把学习内容有效地整合在一起。 第二部分:学习单韵母时安排的是拼音的四声练习。学习复韵母和声母时安排的是声母和单韵母、复韵母的拼读练习。 第三部分安排的是拼音字母的 书 关于书的成语关于读书的排比句社区图书漂流公约怎么写关于读书的小报汉书pdf 写格式及笔顺～指导学生进行书写。 第四部分安排的是认读字词～配有情境图和儿歌～词语和儿歌的音节中含有本课新学的拼音～为巩固字母和音节～学习生字提供了语言环境～也易于激发学生的学习兴趣。 教学目标: 学会汉语拼音～能读准声母、韵母和音节。学会16个整体认读音节～能读准四声。掌握两拼、三拼连读的拼读方法～并能熟练准确地带调拼读。正确、规范的书写声母、韵母和音节～掌握正确的书写姿势。认识67个汉字～会读儿歌。鼓励孩子运用多种方法识字。能借助汉语拼音识字、正音、学说普通话。训练学生用“你 ( ) ～他( )～我( )。”“( ) 爱吃( ) 。等句式说话。 教学重点难点: 教学重点:能够正确拼读音节～能够准确的带调拼读。正确书写声母、韵母、整体认读音节～格式、笔顺正确。准确认识67个汉字。 教学难点:音节不能够正确拼读～尤其是音节的带调拼读调值读不准确～尤其是二声和三声。不能够准确书写拼音及音节。 教学提示: 第一课 a o e 1、读准音～认清形～能直接读出带调的a o e的音。 2、二声和三声是教学的难点～要单独抽出来让学生练习。 第二课i u ü 1、掌握i u üyi wu yü的四声～能直接读出它们带调的音。 2、告诉学生yi wu yu是整体认读音节～可以直接用来给汉字注音～不用拼读～应整体识记。 第三课 b p m f 1、这一课开始出现拼读～学会声母b和韵母a的拼读方法。 2、学会带调拼读音节。 3、认识三个字～学会读词。通过看图～感受家庭生活的幸福。 4、认识轻声～学会轻声的读法。 第四课 d t n l 1、本课开始出现儿歌～只是为了增加学生的学习兴趣～要降低难度～教学时以教师领读和学生领读的方式为主。 2、儿歌重出现的红色音节是本课所学的音节～让学生练习拼读。 复习一 1、比较形近的字母一题重出现的字母都很容易混淆～要反复比较～让学生找出不同。 2、看看读读一题要让学生采用多种形式拼读音节～可以进行拓展～列举出不同的音节让学生练习。 3、让学生掌握做连线这种习题的方法。 第五课 g k h 1、第一次出现了三拼音节～学会三拼音节拼读方法。 2、要加上声调反复练习～掌握三拼音节的带调拼读。 第六课 j q x 1、继续掌握三拼音节的拼读方法及带调拼读音节。 2、掌握v上两点省些规则。 3、第一次出现了射线拼读～要教给学生拼读方法。 第七课 z c s 1、告诉学生这三个字母是平舌音～学会发音方法。 2、学会整体认读音节zi ci si 3、整体认读音节zi ci si要比声母z c s读的长一些。 第八课 zh ch sh r 1、知道zh ch sh r是翘舌音～掌握翘舌音的发音方法。 2、学会四个整体认读音节。 3、书写时要提醒学生两个字母要挨得近一点。 4、与zi ci si的发音进行比较～区别平舌音与翘舌音。 复习二 1、用卡片抽读新学习的13个声母～掌握牢固。 2、第二题要发挥学生的想象力～放手让学生创造。 3、第四题要在充分拼读的基础上连线～交给学生连线的方法。 4、认字采用“摘苹果”的方式认读～激发学生的兴趣。 第九课 ɑi ei ui 1、知道复韵母由单韵母组合而成。 2、掌握复韵母的发音方法。 3、第一次出现了句子拼读～要让学生通过拼读音节～读通句子。 4、拓展训练～用“你( )他( )我( )”句式练习说话。 5、第一次书写音节～交给学生书写方法。 6、让学生了解如何给音节注音。 第十课 ao ou iu 1、掌握复韵母ao ou iu的发音方法。 2、借助拼音读准句子。 3、拓展训练:, ,爱吃, ,。, ,和, ,爱吃, ,。 第十一课 ie üe er 1、知道er是特殊韵母～能单独为汉字注音～不与任何声母相拼。 2、掌握声母与üe相拼是～ü上两点省略规则。 3、比较ei—ie ei—er ie—üe,准确区分复韵母。 4、联系生活实际练习说话～课后～大家一起, ,～, ,～, ,～有趣极了。 复习三 1、指导学生读好轻声。 2、指导学生在看清图、读准音节的基础上连线。 3、每一横排的四个词语是相同类型～初步让学生了解为词语归类。 4、让学生动脑想一想～动手拼一拼～培养学生的动手能力。 第十二课 an en in un ün 1、学会前鼻韵母的发音方法。 2、指导前鼻韵母的组成～他们都由一个单韵母和前鼻尾音n组成。 3、指导学生读准三拼音节～复习ü上两点省写规则。 4、两首儿歌～可以根据教学情况适当取舍。 第十三课 ang eng ing ong 1、学会后鼻韵母的发音方法。 2、知道后鼻韵母的组成～它们都由一个单韵母和后鼻尾音ng组成。 3、本课的拼音练习没有呈现拼读过程～直接出现了音节～这种编排形式不是要求直呼音节。 4、书写音节时看一个音节写一个音节～不要看一个字母写一个字母。 5、短文没有配图～让学生借助音节练习阅读～体会学好拼音的成功感受。 复习四 1、这是一次拼音的综合练习～声母、韵母、整体认读音节要默写过。 2、复习时要打乱顺序检查。 3、看图编故事是第一次出现～要指导学生学会看图～弄清图意。加上自己的想象把故事说完整。 第一单元集体备课 单元教材分析: 1、《一去二三里》是一首优美的古代童谣～向我们呈现了一幅郊外的美景:在不远的地方～有一个小山村～炊烟袅袅～住着几户人家。山里几座亭台错落有致地排列着～树上、路边盛开着各种美丽的花。这首童谣巧妙的把一至十的数字镶嵌其中。这是识字教学的第一课～课文内容大多学生在学龄前已经接触甚至已经会背诵～因此本教学 设计 领导形象设计圆作业设计ao工艺污水处理厂设计附属工程施工组织设计清扫机器人结构设计 旨在培养学生自读、自悟理解古诗意境的学习能力～为学生以后的古诗教学奠定扎实的基础。同时～激发孩子识字的乐趣～培养他们良好的写字习惯。 2、《口耳目》这是一篇象形字归类识字的课文。本课识字体现出了一些汉字构字规律～同时也体现了学生认识的规律。所以本课时注重发掘学生的学习潜能～培养自主、合作学习的萌芽～以游戏为主要形式～情境中读读、认认、贴贴、说说。 4、《操场上》以体育活动为主题～有一幅 表 关于同志近三年现实表现材料材料类招标技术评分表图表与交易pdf视力表打印pdf用图表说话 pdf 现操场上热闹的图～6个表示体育运动的词语和一首儿歌。 5、《语文园地一》有七项内容～分别是巩固汉语拼音、认识反义词、复习要 求认识的字、复习和拓展词语、读句说句、认读姓氏字和背诵古诗。 6、《有趣的游戏》是口语交际课文。在我们童年时每个人都做过游戏～有趣 的游戏不但给我们带来了快乐～还让我们交上朋友。图上画了三种游戏～老鹰捉小鸡、贴鼻子、丢手绢。教材用图上小朋友的人数提示学生游戏指的是两个以上的集体娱乐活动～从图上小朋友的神情让学生觉得这些游戏多么有趣～激发他们把自己做过的游戏介绍给同学～同时向别人学做自己不熟悉的游戏。 单元教学目标: 1、认识52个生字～会写20个字～认识7种笔画和4个偏旁。 2、能正确、流利地朗读课文。 3、能初步感受童谣中所表现的景色美。 4、感悟汉字的形象性～感受学习汉字的乐趣。 5、学做尊敬父母的好孩子。 3、有积极参加体育活动的愿望。 4、能够正确区分声母和韵母。 5、认识反义词～把认字和认识事物结合起来～会说“谁做什么”这样完整的句型。 6、背诵《咏鹅》。 7、口语交际引导学生观察游戏的过程～培养学生观察生活的能力。学生能把自己做过的游戏说出来～交流感受～学习提问。 教学重点难点: 重点:认字和写字～朗读和背诵课文《一去二三里》。 难点:感受童谣所表现的景色美～感悟汉字的形象性。 教学提示: ,一,识字方面 我们要充分利用儿童的生活经验～进行识字。注重教给识字方法～力求使用结合。运用多种形象直观的教学手段～创设丰富多彩的教学情景进行识字。”我们在备课教学时应注意以下几方面: 1、要求认的字～不要对汉字结构做过细的分析。 2、不要过早把生字从语言环境中提取出来～单独认读。 3、要转变学习方式。 ?在丰富多彩的游戏中识字～激发并保持兴趣。 ?引导学生主动识字、自主识字。 a充分利用校园文化资源引导学生识字。 b认同学的姓名～使学生快速而有效的认字。 c借助生活中的实物、图片等识字。比如我们可以在教师的门上贴一张写有“门”字的卡片～在……上贴…… D、在语言环境中识字。 E、利用社会大课堂～拓展学生识字的空间～让学生在生活中自由自在地识字。 ,二,写字方面 1、 要抓好良好写字习惯的培养。 2、课中教师要舍得花时间进行书写指导。 ,三,《语文园地一》第一项“我会写”教学时可以让学生先读读声母表、韵母表～再讨论讨论怎样才不会漏掉。如～边找边给其中一类,如声母,做上记号～没有记号的就是另一类～然后分别抄写。第二项“我会连”～要先启发学生想想为什么把“出”和“入”连起来～让学生知道这是一对意思相反的词～再找出其他意思相反的词。第三项“我会读”在教学时可采用同桌互读、“开火车”轮读等方法让全体学生参与～教师进行抽查与个别辅导。第四项“我会连”中这些事物学生都熟悉～可以让学生自己先读一读～试着连一连～然后同桌互相检查。第五项“读读说说”～在教学时可先让学生读句子～在读中建立完整句子的概念。第六项“我会认”～练习时先让学生把自己认识的姓氏字读给大家听～然后再让学生在课本上涂色～并互相交流。交流之后又认识了几个姓～也可以再涂。第七项“读读背背”～在教学时教师应重点指导朗读～并在熟读的基础上背诵。可以从以下三方面指导:,1,借助拼音把每个字读正确。,2,速度稍慢～注意停顿。,3,借助图画边读边想象鹅游水的样子。 ,四,口语交际 对于刚入学的孩子～在口语交际课上的教学目标是引导观察游戏的过程～情境中产生口语交际的愿望。规范学生的口头语言～能大方、简单地说出自己做游戏的过程和心理感受。培养学生良好的听说态度和语言习惯～互相交流～学习询问。在课堂上要注重创设一个民主、平等、宽松、愉悦的学习氛围～使课堂充满生命的活力～并不断运用激励性的评价～指导、鼓励每一个学生～让他们乐于表达～感受到与人交际、学习语文的快乐。