教学策略与教学模式有什么区别
1、教学策略与教学模式有什么区别,其分别有什么特点,
教学策略包括教师教的策略和学生学的策略～它主要是解决教师“如何教”和学生“如何学”的问题～这也是教学设计研究的重点。确定了教学目标～还不能立即进行具体的教学活动～必须考虑教学的具体安排以及教学的指导思想。教学策略的制定是一项系统考虑诸教学要素～总体上择优的富有创造性的设计工作。目前～学术界对教学策略的理解还没有达到一个统一的认识。但大多数学者认同这一观点～认为教学策略～“是对完成特定的教学目标而采用的教学顺序、教学活动程序、教学方法、教学组织形式和教学媒体等因素的总体考虑。”
“教学模式”是构成课程的课业～选择教材～提高教师活动的一种范型或设计。在我国～到80年代中期才开始介绍国外教学模式的理论～并进行研究和实践。我们认为:“教学模式”是在一定教学思想指导下建立起来的较为稳固的教学程序及其方法的策略体系～包括教学过程中诸要素的组合方式～教学程序及相应的策略。
教学策略的特点
1、 明确的针对性
2、 典型的灵活性
3、 没有任何单一的策略能够适用于所有的教学情形
4、 教学活动程序、教学方法、教学组织形式等都是教学策略的载体。 教学模式的特点:
1. 操作性院 2. 简约性 3. 指向性
4. 完整性 5. 开放性 6. 稳定性
2、通过对本课中教学设计与
案例
全员育人导师制案例信息技术应用案例心得信息技术教学案例综合实践活动案例我余额宝案例
的学习，任选一课进行新课程理念下信息技术课的创新教学设计。
《认识WORD画图工具》创新教学设计
教材分析:文字录入、文本编辑和图文编辑是word学习的三大板块。用Word绘图工具制作的简单的图形是学生在本节需要掌握的学习内容。
学情分析:孩子前面学习了艺术字和贺卡设计，孩子们已经学习过画图软件，部分孩子可能也有过基本绘图工具的学习经历。因此，如何充分发挥这部分孩子的带头作用，在任务驱动下，全班同学自主、高效地进入学习，通过具体的任务实践，掌握基本绘图工具使用与调整，并通过创新设计任务的完成，培养其创新能力。
知识:认识word绘图工具，掌握绘图工具条的基本分类和简单使用。
技能:学会制作简单的图形。
过程与方法:联系旧知，培养学生对比迁移能力，通过猜测，培养学生直觉思维能力;通过教教学目标 师的引导与学生实践，培养学生认真观察、自主探索实践的好习惯;
情感态度:通过情境引入，拓宽学生知识面，培养学生国际视野;通过创新设计，培养学生的
创新精神。
教学重点:学习方法、
知识点
高中化学知识点免费下载体育概论知识点下载名人传知识点免费下载线性代数知识点汇总下载高中化学知识点免费下载
(绘图工具的分类)、实践(工具的使用)与创新能力。 教 学
教学难点:图形调整 重难点
教具学具 图片、任务文本、拓展演示图形。 电子媒体
教学
流程
快递问题件怎么处理流程河南自建厂房流程下载关于规范招聘需求审批流程制作流程表下载邮件下载流程设计
教 师 活 动 学 生 活 动 设计意图
荷兰风车故事情景引入“画风车”。 猜故事 拓宽视野，激趣
能否直接利用WORD自身的功能来完成,欣赏图片 引入 引入
引入word绘图工具(板
书
关于书的成语关于读书的排比句社区图书漂流公约怎么写关于读书的小报汉书pdf
)。 倾听，明了学习任务 3’
1、怎样调用WORD绘图工具呢, 代
表
关于同志近三年现实表现材料材料类招标技术评分表图表与交易pdf视力表打印pdf用图表说话 pdf
口述不同的方法: 了解学情
师按生口述操作 菜单/视图
2、依次出示探究任务:
问题1:猜猜这个(常用)按钮是什么功能, 猜测 对比迁移能力和回顾
你以前在哪个软件里见到这样的按钮 联系‘画图软件’ 直觉思维
怎么知道这些(不常用)按钮的功能, 鼠标探测，然后同桌) 自主探究
2’+4’
问题2:按钮旁的小三角有什么含义, 代表交流
师引导小结:直观猜测、鼠标探知、直接尝试 共同小结探究结果
问题3:你注意过工具栏上的这个“|”线，在学会观察
这里是什么意思, 培养认真细致的
3、老师讲解工具的分类 倾听，理解三类工具意义: 观察习惯 新知
(板书三个分类，演示基本操作) 图形、属性、对齐与变形 4’
1、 任务一:尝试绘作基本图形 尝试画基本图形，并尝试学习图形工具
矩形、三角形、椭圆„„ 调整大小
建议:不在图框内作画 (提倡同桌互教) 学习属性工具
(填充、线型、颜 , 代表展示画法: 说工具、说画法
色„„) 抽异法、带色彩、填充的作品展播放，引导共同总结与属性设置:
总结绘制与修改图形的方法 方法的拓展 实践 了解与尝试《自选图形》 , 用较好的方法完成三角形画法 2’+8’ 抽C层生，A层现场教C 学习多法 2、 任务二:画风车 学会先思后动 从照片中抽象出具体模型，指导分析任务: 明确任务与完成任务的步骤 画面元素:塔体: 矩形 扇页: 三角形 主电机: 圆 色彩: 实践复制、对齐与自定 选取刚才的图块组风车(大屏广播模型) 变形„„ 完成组图 , 巧画多个扇页 复制(复习与多法学习) 调整方向 据不同问题需要旋转(控制点) 如何解除图块中的遮盖 选择不同解决方操作中总结: 抽C层生作品，指A层生指导 法 层次调整/无填充 继续修改
同桌互助
1、明确创新要求: 明确任务:
在已画好风车的基础上，改变颜色与填充，或形状各异、缤纷多彩，可有背 自主创新 改变部分图形，或者完成一幅以风车为主题的景或其它合适图形加入。 创新能力的培养 1’+7’+1’
画:玩具类、风电站、风车加工坊
(滚动播放有关风车图片)
2、自主创新制作 独立进行创新设计
指导创新作品
3、如何整体移动风车到合适位置,(可选) C在同桌的帮助下完成
生/师演示 组合方法学习
1、点播A、C层孩子作品，示范点评: 学习点评:优点与建议 学科的工具性 反思评价 工具的运用，图形效果、(想象的)用途 自我评价或请他人作品:
6’ 2、点播A、B、C层作品，由孩子评价。 说工具、说(想象的)用途 任务的人文性
1、总结本节知识点 总结板书 总结巩固
2、word工具的使用感受 与画图软件(优)与其它软件对比、迁移、提升
3、指导课后拓展: 工具(劣) 课后拓展
展示WORD绘制的图形案例，引导欣赏。 欣赏，回家自主创作。 3’
网络拓展视野 风车的故事、了解荷兰、各据情况选取
国风能利用状况
板书设计
WORD绘图工具
? 图形:基本图形、自选图形„„ 控制点
? 属性:大小、线条粗细、线条颜色、填充颜色„„
? 对齐与变形:组合、旋转„„
解除遮挡:层次调整/无填充色
浙公网安备 33021202002483