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1从百草园到三味书屋.doc

1从百草园到三味书屋

Janice彩菊
2019-05-07 0人阅读 举报 0 0 0 暂无简介

简介:本文档为《1从百草园到三味书屋doc》,可适用于初中教育领域

教案纸年级学科:初一语文备课人:备课日期:课题:从百草园到三味书屋课型:讲读课时:课时教学目标一、整体感知课文理清文章脉络二、体会作者在文章中表达的感情三、领会课文按空间顺序安排材料的写法教学重点、要求学生掌握本文的写景的笔法了解写景的基本原则和常用手法、从语言入手理解课文中的写景和抒情教学难点学习课文细致观察、抓住特点具体、真切、生动地描写事物。预习或复习内容《补充习题》“积累与运用”部分课堂重点问题合作探究解决过程教师活动学生活动第一课时一、导入:鲁迅先生是我们非常熟悉的人哪一位同学来介绍一下有关鲁迅的情况?二、题解:《朝花夕拾》是一部散文集共收集了十篇文章大部分都是作者回忆自己童年、少年时代生活的。写这些文章时鲁迅先生已经多岁了这本散文集题名为《朝花夕拾》意思是早上的花到晚上才拾取。“从百草园到三味书屋”是一篇回忆童年生活的优美散文。课题用“从……到……”两个介词点明了作者回忆童年生活的地点范围。三、检查预习。、给加黑的字注音、正音确凿záo菜畦qí桑椹shèn油蛉líng斑蝥máo缠络chán攒cuán珊瑚shānhú豁huō敛liǎn脑髓suǐ陌生mò人迹罕至hǎn觅食mì竹筛shāi秕谷bǐ系jì传授shòu书塾shú四、整体把握通读课文然后解决下面问题本文题为“从百草园到三味书屋”你从这个题目得到了哪些信息快速阅读课文分别找出写百草园和三味书屋两部分的起止语句以及中间的过渡段。五、细读课文问:把前后两部分联系起来思考讨论:这篇文章表现了作者怎样的思想感情下面三种说法可供参考。①用百草园的自由快乐衬托三味书屋的枯燥无味揭露和批判封建腐朽、脱离儿童实际的私塾②用百草园的自由快乐同三味书屋的枯燥无味作对比表现了儿童热爱大自然、喜欢自由快乐生活的心理同时对束缚儿童身心发展的封建教育表示不满。③通过对百草园和三味书屋的回忆表现作者儿童时代对自然的热爱对知识的追求以及天真、幼稚、欢乐的心理。(这三种说法都有一定道理学生无论赞成哪种说法都要给予适当肯定。第一种说法根据是鲁迅在不止一篇文章中批判过封建私塾教育的陈腐扼杀儿童天性。即使在本文中也写到私塾生活的呆板、枯燥。第二种说法是对第一种说法的修正比第一种说法合理些。第三种说法最易为现在的人们接受似乎最为合理。)第二课时一复习提问二、问题探究本文写“百草园”和“三味书屋”的两部分之间是什么关系表现了作者怎样的思想感情对于这个问题有三种不同的看法。一种看法认为两部分是对比关系用百草园自由快乐的生活同三味书屋枯燥陈腐的生活相对比一个是多么适合儿童心理表现了儿童的广泛的生活乐趣一个是多么妨碍儿童身心的发展表现了儿童对它的厌恶。另一种看法认为两部分是衬托关系用自由欢乐的百草园生活来衬托枯燥无味的三味书屋生活以批判封建教育制度对儿童的束缚和损害。还有一种看法认为两部分是和谐统一的关系贯穿全文的是甜美的欢乐的回忆是对自然的爱和对知识的追求是一颗天真调皮的童心这是这篇散文的意境美和韵味美之所在。(对本文结构的不同理解实际上表现了对文章主题思想的不同理解。对文章的主题思想可以允许有不同理解只要言之成理就行。)为什么要写美女蛇的故事重点让学生想一想:童年鲁迅对这个故事是不是很感兴趣是从哪些地方看出来的这一联想对作者阐述百草园是“我的乐园”是否有帮助童年鲁迅对本文所提到的先生是什么态度三、揣摩下面的文字回答括号中的问题。根据上下文弄懂语句的意思理解文章的内容体会文章的语意重点。不必说碧绿的菜畦光滑的石井栏高大的皂荚树紫红的桑葚也不必说鸣蝉在树叶里长吟肥胖的黄蜂伏在菜花上轻捷的叫天子(云雀)忽然从草间直窜向云霄里去了。单是周围的短短的泥墙根一带就有无限趣味。“不必说……也不必说……单是……”中哪个内容是强调的重点请你仿写一段话。也许是因为拔何首乌毁了泥墙吧也许是因为将砖头抛到间壁的梁家去了吧也许是因为站在石井栏上跳了下来吧……“我”到底知道不知道被送到私塾去的原因呢你是从哪些词语看出来的一、在老师的引导下进入新课的学习。积极回忆回答问题。二、思考、理解、记忆。三、积极展示预习成果四、阅读课文整体感知。仔细思考积极与同学讨论、交流、归纳。讨论、归纳:“从……到……”表示这篇文章大致包括两部分同时也告诉我们文章前后两部分的内容。从开始“我家的后面有一个很大的园”到中间“来不及等它走到中间去”是写百草园的部分从“出门向东”到文章结尾“这东西早已没有了吧”是写三味书屋的部分中间“我不知道为什么家里的人要将我送进书塾里去了”是两部分之间的过渡段。五、自由讨论、大胆发言。一、积极回忆、回答提问。二、积极与同学合作、交流大胆发言。讨论、归纳:美女蛇的故事深深地吸引着“我”使“我”得到一些教训悟出一些道理同时也给百草园增添了更多的神秘色彩。讨论、归纳:主要是敬慕先生对他渊博的知识感到信服。同时也很爱他因为学生虽然很调皮很贪玩但先生很少体罚他们通常总不过是瞪瞪眼睛而已。“单是”以后的内容是作者强调的重点。“我”不知道被送到私塾的原因因为说到原因时是用表示猜测语气的“也许”。当堂限时训练练习设计:《补充习题》第二页“感悟与思考”部分。教后反思文章的内容、语言、情感三大块不宜割裂就以“读”这一基本学习行为加以贯穿融合文章学习后应进行必要的针对性的朗读、写作练习。     继续阅读

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