（冀教版）六年级数学
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测量旗杆高度
测量旗杆高度
教学内容:冀教版《数学》六年级上册第26、27页
教学目标:
1.知识目标:经历小组合作、测量、
记录
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、计算、交流等测量旗杆高度的过程。
2.能力目标:会进行测量并记录数据，能根据测量的数据计算旗杆的高度。
3.情感目标:积极参与数学活动，在测量旗杆高度的过程中，感受数学活动的挑战性和数学学习的价值。
课前准备:
选择一个晴天，给学生分好活动小组(5,6人一组)，每组准备1米、2米长的竹竿各一根，米尺一把，记录卡片一张。
教学
方案
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:
教学环节 教学预设 一、问题情境。 师:同学们，每周一我们都要参加升旗仪
式，你们知道我们学校挺立的这根旗杆有多高1(教师谈话引吗,猜一猜。 入，提出本节课测
量活动的任务。 学生猜测，教师记录下来。
师:今天，我们就用学过的知识来测量一
下学校旗杆的高度。
板书:测量旗杆高度
2(了解测量的师:今天的天气这么好，看老师也为同学 方法，交流测量大们准备了测量工具。下面，我们分组进行测量。
还记得我们前面解决过计算大树高度的题树高度的方法。
吗,
生:记得。
师:怎么测量呢,请同学们打开书第26 页，看书中的同学们是怎样测量的。
学生交流测量的方法。
特别提示:旗杆的影长也要测量。
3(指导学生分师:为了测量得又快又准，各小组的同学 工合作，说明各组分好工，再进行测量，3名测量员，1名记录
员，其他同学扶着竹竿。各组的任务:测量并的主要任务。
把数据填在课本第27页的测量记录
表
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中，然 后根据测量的数据，计算出旗杆的高度。任务
清楚了吗,
生:清楚了。
师:现在各小组组长分工，按分工做好准
备。
各组分工，做准备。
二、测量活动。 师:好～现在开始测量活动。大家要注意
安全。 分工进行实际
测量，记录数据，学生分组活动，教师参与活动并指导。 计算旗杆高度。
这环节是本节
课的主要活动，要
给学生充分的测量
时间。
三、课堂交流 师;请组长汇报一下:你们小组是怎样分
工的,怎样测量的,各组的记录员把你们小1(交流各组测组的记录表展示给大家看，说明测量的时间和量的过程和结果。数据。各组其他同学说一说是怎样算的，结果重点交流:怎样分是多少, 工的,怎样测量
的,测量数据是多让学生畅所欲言，充分的交流。对列出不少,旗杆的高度是同比例验证计算结果的给予表扬。 多少,说说是怎样
计算的。
四、拓展应用。 师:通过本次测量活动，你得到哪些启示
和解决实际问题的经验, 师生对测量活
动及结果进行理性启发学生讨论，鼓励学生勇于发表自己不思考，交流经验和同的看法。
感受。 ?在同一地点，同一时间测量的杆长和影
长的比值是相等的。
?利用这个方法可以测量高大物体的高
度。
„„
师:今天我们学会了一种测量、计算高大
物体高度的巧妙方法，你能举出生活中这样可
以用这种方法的例子吗,
?测量电线杆的高度
?测量大树的高度
?测量楼房的高度
„„
五、课外延伸。 师:今天的活动结束后，每个同学写一篇
数学小日记，存入自己的成长记录袋。 鼓励学生根据
今天的活动，写一
篇数学小日记，存
入成长记录袋。
浙公网安备 33021202002483