九年级语文上册第一单元《雨的诉说》作文导学案

观察自然景物把握景物特点 ——人教版 九年级语文 部编九年级上册文言文九年级语文质量分析卷七上语文教学工作总结九年级语文作文范文语文九年级教学计划 上册第一单元《雨的诉说》第一课时作文导学案 学习目标 1、学会在观察自然景物中充分调动各种感官,全面、细致、透彻地把握景物的特点,能用具体的语句简单地写出不同景物的特点。 2、学会从不同角度对景物观察,能对同一景物按照时间、季节、形态、颜色、神韵、周围环境等进行生动形象的语言描绘,有意用修辞手法突出其特点。 一、预习导入 1、同学们,八年的语文学习中我们接触了许多优秀的描写景物的文章,文中的景物特征准确鲜明,是因为作者充分调动了各种感官,如朱自清写春花红的,运用了描写;写春风像运用了描写;写泥土的气息、花香,运用了描写和描写;写春风中的鸟儿和牧童的短笛声,运用了描写;鲁迅小说《社戏》中“去赵庄看戏”一段也有动人的景物描写,如:,运用了描写;如:,运用了描写;如:,运用了描写; 2、我们是大山的儿女,每天都面对着美丽的山,通过观察和记忆,我会让你认识我家乡的“山”在不同环境时的特点。 阳光朗照下的山: 秋雨中的山: 风雪弥漫中的山: 春天的山: 二、预习展示 1、除了“预习导入”中的写景段落,我还能够说出这些文章中的景物描写,如:《紫藤萝瀑布》 2、小组交流“我家乡的山”片段,推荐优秀练笔。在互动中相互启发,并允许同学及时修改自己的练笔。 3、全班交流小组推荐优秀练笔。 同学练笔中的优点: 4、教师点拨优秀练笔中的优点和不足。 三、研讨学习,相互启发 1、通过与同学交流,发现同样是“家乡的山”,有些写得准确生动,有些模糊,变成“千山一面”了,主要原因是没有抓住景物的特点,这表明描写景物的。 要点一:充分调动各种感官,抓住景物的特点来写 2、同样是特定时间中的“山”,同学们手下的山又不一样,是因为观察山的角度(远眺、近观、仰望、俯瞰、平视,或全景、或局部,或动景、或静景)不一样,立足点也不一样的原因。如,青海互助北山林场有名的十二盘公路,从底下远远望“仿佛一条灰白大蟒蛇,匍匐在崇山峻岭中”;到近处再望,“仿佛一架巨大的梯子,搭在悬崖峭壁之上”。要想写出景物摇曳多姿的状貌,就要对景物作立体的观察和描写,并且有意用修辞手法突出其特点。描写景物的要点二:善于变换观察角度,有意用修辞手法突出其特点 四、阅读仿写,妙笔生花 1、请同学们阅读下面写雨的片段,对其进行评价,并且把你看到的、听到的或记忆中最动人的“雨景”“雨声”描绘出来,写出感情。 独自伫立在雨中,任那又细又密的小雨软绵绵地扑在脸上、身上,却丝毫不觉得冷,也不觉得湿,反倒出奇地爽。于是轻轻地闭上眼,全心地品味雨丝划过脸颊的那种微妙的感觉,似痛非痛,似痒而非痒,只是一种可感而不可言的意境。忽然想起“沾衣欲湿杏花雨”的句子,赶紧睁开眼,前后左右仔仔细细地寻,竟真的在不远的一堵高墙的顶处,闪烁着一枝粉红的带雨的杏花,红得耀眼,粉得娇嫩,淡淡的幽香糅进绵绵的雨,从周身的毛孔渗入五脏六腑。 描写的景物有: 表达的感情: 2、妙笔生花 3、小组交流“雨景”片段,推荐优秀练笔。在互动中相互启发,并允许同学及时修改自己的练笔。 借景抒情寓情于景情景交融 人教版九年级语文上册第一单元《雨的诉说》第二课时作文导学案 学习目标 1、在观察或回忆中充分调动各种感官,全面、细致、透彻地把握雨景的特点,用具体生动形象的语句写出不同时令中“雨”的特点。 2、通过对雨景的描写,运用多种表达手法表现自己的思想感情,做到情景交融。 一、预习导入 1、请搜集写雨景、抒雨情的诗歌作品,简单地写出诗中寄托的感情 2、“我是大海的叹息,是天空的泪水,是田野的微笑。”“雨”不但浇灌了禾苗,荡涤了灰尘,也浸润了古今中外文人墨客的心。今天我用这一段雨景表达我的感受: 二、预习展示 1、展示搜集写雨景、抒雨情的诗歌作品,朗读作品,要求读出感情。 2、全班交流小组推荐优秀练笔。 3、教师点拨优秀练笔中的优点和不足。 三、研讨学习,相互启发 1、通过与同学交流,发现同样是“雨景”,有些不但写得准确生动,而且抒发了自己的体验和感受,给我们留下了深刻的印象,这表明描写景物的要点三:借景抒情,寓情于景,情景交融 2、抒情有两种方式,一种是直接抒情,另一种是间接抒情,如何在写雨的作品中表达出来呢?请同学们认真阅读下列片段,学学这两种抒情方式。 (1)片段一(请你发挥联想和想象续写出这些景物的感受) 今天,天气似乎有些不同寻常。开始,乌云遮住了半边天。猛然间狂风大作,雷电交加,想要把大地炸裂。转眼间,黄豆大的雨点劈头盖脸地打落下来。屋上笼罩着一层轻烟,地上溅起一朵朵小白花。 “这场雨来得可真及时呀!”一个农民站在屋檐下喃喃地说道:“这场雨比油还珍贵呀!”人们一边撑着雨伞走路,一边谈论着这一场好雨。 雨慢慢变小了,像 地里的庄稼好像在 池塘里的鱼儿 池塘边的青蛙 孩子们 他们都在为这场雨而庆贺。 (2)片段二(请你发挥联想和想象续写雨景下的景物的变化) 不知什么时候,春雨已经悄无声息地潜入了人间,轻轻地吻着大地,吻着你的脸颊,那么温柔,充满着浓郁的温馨,犹如救世观音用柔柔的柳枝向人间拂着仙水。地面渐渐地变得湿润。我仰望着天,任春雨密织在脸上,冬的余寒已随这令人心醉的抚摸而远离人间。 渐渐的雨停了,远山 池塘 山村 柳树 春燕和鸭子 生命已随大地苏醒,驱走了冬的严寒,奔向曼舞的春山…… 四、范文品鉴(请你欣赏老师写的作文,取长补短,我们共同提高) 乡村的秋田占洪 乡村四季的景色各有千秋。春有春的情趣,夏有夏的神韵。但在我的心里,秋是最美的。今年由于工作的原因,我也就看到了它的真面目。初来谷山滩的那几天,每日都是晴天,心情也格外好。 当骑着摩托车从元山脚下看那前面的景色时,那迷人的秋景扑面而来,真的与其他地方的景色不一样。那里的天真蓝,蓝得就像用海水洗过一样,又像哪位仙人用神奇的手法在晾晒一块蓝色染料浸过的大布。看到那蓝色,使人的每根血管,每根骨头都有一种清凉透彻的感觉。那蓝色下面就是巍峨的达板山。最雄伟的就是东面的蓝雀山了。三座雄伟陡峭、排列紧密的大山,就像三位严厉的中年人,终年守护着他的家园和他的子女。青山越来越近了,而心中的那份庄严、雄伟也就越来越重了。随之而来的还有些许的苍凉、悲壮之感也就涌上心头。 晴日毕竟不是常有的。当那绵绵的秋雨开始从天空落下来时,那过去还令人心驰神往和给你悲壮感的蓝雀山早就笼罩在朦朦的雨雾中了。天地一片灰白,分不清哪是山,哪是天。连那小山庄也像大海中航行的一叶小舟,孤独地倦缩在风雨之中。偶尔飘起的炊烟,表明那些勤劳的农妇已开始烧水做饭了。但那些羊群中的小羊和农人放养的小牛的叫声也随之飘散开来。这是村庄最紧张的时刻了。圈羊、喂羊、拉牛、喂牛、喂猪,总是要让那些刚放下镰刀的男人们忙出汗来。他们的身上总是沾满草、沾满土,还有细细的雨珠,分不清是雨水还是汗水。当一切收拾停当后,那勤快的农妇早就端来了热热的庄稼人叫做“汤”的晚饭。三五碗后,靠在被子上,在温暖的炕上伸开那沾满汗水、沾满土和草的双脚,悠悠地睡着了。一会儿工夫,鼾声四起,那是劳累后的休憩,忙碌后的轻闲。 雨还是下着,绵绵不断。是那令人心烦的秋雨,是给庄稼人轻闲的秋雨,也是让庄稼人收在地里还没有打碾的麦捆发霉的秋雨。可老天爷是不管这些的,秋雨还是那么悠悠地下着。一连三五天,灰暗笼罩在空中,笼罩在连绵起伏的大山和它脚下的小村庄中,笼罩在每个焦急农人的心头。也许老天爷终于听到那些农人埋怨的话语了,它也就大发慈悲。当你一觉醒来,睁开眼走出屋时,第一眼看到的是那远山上的积雪和水晶般的蓝天。那些雨早就把树叶逼红了,太阳开始从山后羞涩地露出脸时,小村庄便沐浴在粉红色的世界中了。那些大山还是那么的爱干净,总是不愿意把它上面的白衣脱掉,那是它怕寒冷而穿上的棉袄吗? 雨后初晴的早晨总是很冷的,有些深秋的凉意和寒冷。可孩子们总是不怕冷的,总是早早的起床去上学。这里的孩子们上学是艰苦的,也是认真的。因为生活的磨砺早就使他们成熟了。他们亲眼看见父母的辛劳,看懂再不能沿着父辈的脚印走下去。他们懂得在这里唯一的出路那就是考学。他们的学习相当刻苦,总 是学习到老师不赶出校园不回家的地步。乡村中最早的声音总是从学校发出的孩子梦琅琅的读书声。这声音与这美丽的秋景,构成了一幅乡村多彩的秋色图。 五、完篇训练 选取某一个季节中的一次印象深刻的雨景,写一篇抒情散文。 要求: 1、抓住雨景的特征,表现出它的独特品格。做到借景抒情,情景交融。 2、题目自拟,不少于60 0字 个人自传范文3000字为中华之崛起而读书的故事100字新时代好少年事迹1500字绑架的故事5000字个人自传范文2000字 。 六、教(学)后记