【word】 中医院校康复治疗学专业分化之探讨

【word】 中医院校康复治疗学专业分化之探讨 中医院校康复治疗学专业分化之探讨 按摩与康复医学 2011.1(中)ChineseManipulation&RehabilitationMedicine2011,No.3 8205 ? 医学教育? 中医院校康复治疗学专业分化之探讨 曹喜俊?余瑾刘春龙 (广东省广州中医药大学康复医学教研室广州510405) 摘要:总结经验,探讨在中医院校背景下康复治疗学专业分化的教学模式,首先在前两年完成医学基础课程后,在后期分化为 物理治疗和作业治疗方向,课程的侧重点有所不同.其次,在重视学习现代康复医学的基础上,同时也要发挥中医特色,突出以针 灸推拿为主要特色的技能学习,吸收中国传统康复的理论和技术精华,指导中西医结合康复的教育建设. 关键词:康复治疗学专业分化中医特色 Explorationofspecialtydifferentiationofrehabilitationscienceinthecollege ofthetraditionalChinesemedicine CaoXijunYuJinLiuChunlong Abstract:Summingupexperience,discusstheteachingpatternofspecialtydi fferentiationofrehabilitationscienceinthecollege ofthetraditionalChinesemedicine.Firstly,inthelasttwoyearsthecoursesaremedicalbasalcourses,thespecialtyisdifferentiated intophysicalandoccupationaltherapyspecialtieslatterly,andthecoursesaredifferent.Secondly,thecharacteristicoftraditionalChi— nesemedicineshouldplayanimportantrole,especiallyacupuncture,moxibustionandmassagewhenthemodernrehabilitationisim— portant.Absorbingthetheoryandtechniquesessenceofthetraditionalrehabilitationinordertodevelopthecombinationrehabilita— tionoftraditionalandmodernmedicine. Keywords:RehabilitationscienceSpecialtydifferentiationCharacteristicoftraditionalChinesemedicine 【中图分类号】R一1【文献标识码】A 1我国康复治疗学专业教育概况 现代康复医学自2O世纪8O年代引入我国以后,康复医疗 事业发展迅速[1],但康复相关人才的培养,尤其是规范的高级康 复相关人才的培养明显滞后于康复医疗机构和其他事业的发 展0],成为制约康复事业可持续发展的瓶颈.康复治疗学是康 复医学的基本内容之一.随着现代医学的发展,康复医学教学 也成为整个医学教育体系中不可缺少的组成部分.但由于我国 康复治疗学专业教育滞后,我国康复治疗师专业人才严重不 足口],必须从短期教育 培训 焊锡培训资料ppt免费下载焊接培训教程 ppt 下载特设培训下载班长管理培训下载培训时间表下载 急需人才向正规教育培训合格人才 发展 为适应社会发展和人民日益增长的医疗需求,广州中医药 大学于2005年获教育部批准成立康复治疗学专业,目标定位于 培养适应社会主义现代化建设实际需要的德,智,体全面发展, 系统掌握中西医基础知识,康复医学基础知识和基本技能,有较 强实际操作能力和一定科研能力,有一定发展潜力及创新精神, 具有中西医结合特色的高级康复治疗人才,计划每年招生6O 名,毕业后获理学学士学位.第一届毕业生已于2009年7月顺 利毕业,深受社会欢迎. 目前,我国已有4O多所高等院校开设了康复治疗本科教 育,7O多所普通院校开设了康复治疗专科教育.但由于康复治 疗学专业教学在我国尚属新的领域,且各院校的教学计划,课程 设置,学时安排,师资水平,教材的选择安排有较大差异,使我国 的康复医学教育很难与国际接轨. 国际上康复治疗师培养的 标准 excel标准偏差excel标准偏差函数exl标准差函数国标检验抽样标准表免费下载红头文件格式标准下载 模式是对康复治疗师实行分 科培养.但由于我国康复治疗人才的培养教育相对滞后,一方 面我国康复治疗人才本科教育起步不久,在师资,教学设施与条 ?曹喜俊(1981一),男,助教. 【文章编号】1OO8—1879(2011)01—0205--02 件,教学经验等方面都有待逐步发展;另一方面从我国康复医学 发展的现状看,许多医院在成立康复科的时候都是首先从建立 理疗,针灸,物理治疗部门开始,然后才慢慢扩展,逐渐包括作业 治疗,言语治疗和矫形制作等部门,所以很多医院只是需要一专 多能的康复治疗人才.由此导致物理治疗与作业治疗专业被综 合为一个专业进行教学,培养出来的毕业生既能做物理治疗师, 也可做作业治疗师,但业务水平两者都不精,阻碍康复事业的更 快发展. 2转变教育观念.改革教学大纲 我国卫生部 规定 关于下班后关闭电源的规定党章中关于入党时间的规定公务员考核规定下载规定办法文件下载宁波关于闷顶的规定 二级以上综合性医院必须设立独立的康复 医学科,属于一级临床学科,不能再以针灸康复科或康复理疗科 等名称来替代;规定三级以上医院必须在康复医学科里设立独 立的物理治疗,作业治疗和言语治疗等部门;规定从事康复治疗 的治疗师必须是受过专业教育的康复工作者,废除了护士等行 业工作者通过短期培训而从事康复工作的 制度 关于办公室下班关闭电源制度矿山事故隐患举报和奖励制度制度下载人事管理制度doc盘点制度下载 . 随着我国康复事业的发展,各个康复部门的治疗师分工越 来越细化和具体,各部门必然会招收不同专业方向的康复治疗 师.而且从就业的角度看,开展专业分化教育也有利于学生掌 握不同康复治疗技术的侧重和专长,使毕业生在寻求就业岗位 时更具有针对性和竞争力. 教育的培养目标是人才的成才方向和规格,是教育工作的 基本出发点和归宿,是行使每个教学环节和内容的依据嘲.康 复治疗学专业培养的是康复治疗师,课程设置和教学计划应紧 紧围绕各种康复治疗技术的理论和基础制定]. 所以,我们要总结经验,学习国际规范的教学模式,根据我 国的实际情况,探讨在中医院校背景下康复治疗学专业分化的 206按摩与康复医学 2Ol1.1(中)ChineseManipulation&RehabilitationMedicine2011,No.3 8 教学模式,对课程设置进行改革,尽快建成与国际接轨的康复治 疗师培养体系.本专业要求学生既要掌握医学基础知识和临床 基础知识,同时康复治疗学是,门实践性很强的学科,课程设置 必须符合培养应用型人才的需要,应紧紧围绕各种康复治疗技 术,突出实践的特点,突出能力的培养].因此课程设置既不能 照搬国内临床医学专业的教学计划,也不能照搬国外康复教育 的教学计划,而应结合中国传统康复医学内容,制定出具有我校 特色又基本符合国际标准的教学计划,以学习掌握国际通用的 现代康复治疗技术为重点,同时强化中国传统的康复治疗技术. 3制定教学计划 根据广州中医药大学康复治疗学专业的培养目标,我们按 照”加强基础,拓宽专业口径,精简教学内容,优化课程体系,全 面推进素质教育,培养实用型创新型人才”的要求进行教学计划 的制定教学计划分物理治疗及作业治疗方向;实行”2+2”的 人才培养模式,学生在大学的第1,2学年主要学习公共课,医学 基础课及临床基础课为实现与国际现行的康复治疗人才培养 制度相接轨,结合我国的康复医学发展的实际情况,从第3学年 开始,分化为物理治疗(physicaltherapy,PT)方向和作业治疗 (occupationaltherapy,OT)方向. 3.1课程设置.课程的侧重点有所不同,PT方向设置公共 课,医学基础课,专业基础课与专业公共课,物理治疗专业课,选 修课5部分;OT方向也设置了公共课,医学基础课,专业基础课 与专业公共课,作业治疗专业课,选修课五部分.除专业课外, 两个方向的课程设置是一致的. PT方向专业课:骨科及烧伤物理治疗,8学分,144学时;神 经疾病物理治疗(成人),5学分,9O学时;神经疾病物理治疗(JL 童),3学分,56学时;心肺疾病物理治疗,4学分,76学时;运动 损伤康复,3学分,54学时. OT方向专业课:作业疗法理论,3学分,54学时;骨骼肌肉 及烧伤作业治疗,6学分,108学时;心理社会障碍的作业治疗,5 学分,9O学时;发育障碍的作业治疗,3学分,54学时;内科与老 年病作业治疗,3学分,54学时;神经疾病作业治疗,4学分,72 学时;环境改造,3学分,54学时;职业康复,4学分,72学时. 3.2突出中医特色.广州中医药大学是一所资深的中医院 校,所以课程设置在重视学习现代康复医学的基础上,同时也要 发挥中医特色,设置现代医学和康复医学基础课程与中医基础 类课程学时数比例为2:1,中医康复专业课程和现代康复专业 课程学时数的比例约为1:1.2.在教学中融人中医文化元素, 形成中国特色,吸收中国传统康复的理论和技术精华,明确”生 命力观”的中医康复核心理念,重视生命力之外在表现”功能”的 理念,连接东西方文化,加强中医康复的基础和核心技术,提炼 针灸学,推拿学,中医食疗,中医药疗,中国传统健身学,推拿手 法功法学和医学气功学等精华,提炼改善生命力的精华,综合调 理形气神. 物理治疗中的手法治疗融入太极拳,易筋经等练功方法进 行训练,并运用在实践之中,进一步配合中国音乐的节律运动可 以提升手法的内涵和质量.作业治疗中的工娱疗法融人中国文 化中的琴棋书画园艺等方法,集体训练中结合心理训练和中国 文化”和为贵”观念等,促进本土化,融人提升生命力的理念,改 善形气神,充分体现”以中为体,以西为用”的思想,来融汇中西 医不同的康复观,明确中医康复学核心概念,提炼整合中医的精 华,吸收西方先进思想和技术,以提升整体康复效果的最终目 标,完善中西医结合康复体系.使我们的PT和OT教学逐渐形 成有中医康复核心理念的教学和实践体系,从而指导中西医结 合康复的课程设置,专业分化. 4培养目标 经过4年的规范化培养,要求学生具备扎实的基础医学,临 床医学,康复医学基本理论知识及实际操作技能,能够应用物理 治疗,作业治疗,言语治疗,心理治疗,中国传统康复治疗等方法 独立完成神经系统疾病,骨科疾病,烧伤,呼吸循环系统疾病等 所致功能障碍患者的康复治疗;具有一定的康复教学,管理,科 研能力;掌握一门外语;能够阅读专业外文资料;熟悉计算机操 作的实用型物理治疗师及作业治疗师.为各级医疗机构ICU, 心肺科,康复医学科,神经内外科,骨科,烧伤整形科,老年病科, 康复中心及社区康复站输送康复技术专门人才. 5展望 广州中医药大学康复治疗学专业目前仍处在起步阶段,无 论在教学计划与课程设置,还是在专业课教学大纲及见习,实习 大纲,教材的编写及选用等方面仍有待于进一步探索和完善. 我们将与具有丰富办学经验的院校的康复科学系密切合作,不 断提高我校康复治疗学专业教学水平,早日获得世界物理治疗 师联盟(worldConfederationforPhysicalTherapy,WCPT)及世 界作业治疗联盟(WorldFederationofOccupationalTherapists, WFOT)的认证[8].目前共有61个国家和地区加人此联盟,其 中亚洲有日本,泰国,印度及香港和台湾等12个国家和地 区[1”],为我国大陆地区早日加人世界治疗师联盟打基础. 我们相信结合中国几千年深厚的文化底蕴和智慧,我们一 定能走出独具中国特色的康复之路,最终把学生培养成具有中 国特色的高层次的具备一定科研能力,创新能力和自我发展潜 能的中西医结合康复治疗技术人才,为世界康复医学的发展做 出贡献. 参考文献 [13卓大宏,王茂斌,戴红.新崛起的康复医学[M].济南:山东友谊出 版社,2002 [2]卓大宏.关于我国治疗技术教育改革与发展若干问 题 快递公司问题件快递公司问题件货款处理关于圆的周长面积重点题型关于解方程组的题及答案关于南海问题 分析口].中 国康复医学杂志,2004,19(6):406—410 [3]廖鸿石,陈坤.对我国几种康复医学专业人才需求量的预测[J].中 国康复,1991,6(3):I44 [4]戴红,卓大宏,卫波,等.我国康复治疗技术岗位需求预测研究[J]. 中国康复医学杂志,2003,12:739—742 [5]张风仁.康复医学人才培养模式的探讨[J].中国康复理论与实践, 2002,8(3):184—185 [6]张风仁,李洪霞.康复治疗学专业课程设置探讨[J].中国康复理论 与实践,2004,8(10):449 [73敖丽娟,李咏梅,王文丽,等.昆明医学院康复治疗学专业教学计划 及课程设置探讨.中国康复医学杂志,2008,23(4):363—365 [8]WcPT,DeclarationsofPrincipleandPositionStatements,1995 [9]纪树荣.康复治疗师的培养及资格认定之探讨[J].中国康复理论 与实践,2004,10:66—67 [1O]秋山纯和着.陈立嘉译.日本的物理疗法师教育[J].中国康复理 论与实践,2004,10(2):68—69 In]新川寿子着.陈立嘉,闰晓梅译.日本的作业疗法师教育[J].中国 康复理论与实践,2004,10(2):72—73