冀教版小学语文三年级下册燕子说课稿

冀教版 小学 小学生如何制作手抄报课件柳垭小学关于三违自查自纠报告小学英语获奖优质说课课件小学足球课教案全集小学语文新课程标准测试题 语文三年级 下册 数学七年级下册拔高题下载二年级下册除法运算下载七年级下册数学试卷免费下载二年级下册语文生字表部编三年级下册语文教材分析 燕子说课稿 《燕子》说课设计 一、说教材 1、教材 分析 定性数据统计分析pdf销售业绩分析模板建筑结构震害分析销售进度分析表京东商城竞争战略分析 《燕子》这篇课文选自冀教版小学语文三年级下册第一单元，是本单元的第2篇文章。本单元的文化主 题 快递公司问题件快递公司问题件货款处理关于圆的周长面积重点题型关于解方程组的题及答案关于南海问题 是走进春天。本组教材以优美的诗句及文字，从不同角度向我们展示了生机勃勃、姹紫嫣红的春光。 这是一篇写景状物的文章，语言非常优美，文中的小燕子活泼可爱，是春天的使者，给春天带来了生机。作者描绘了如诗如画般的春天景色，赞美了活泼可爱的小燕子，表达了对春天的热爱之情。全文结构清晰，共四个自然段，分别讲了燕子的外形特点;燕子为春天增添生机;飞行中燕子的行态;燕子停歇在电线上形成的美丽图景。作者抓住景物特点进行描写是本文最大的特色。 2、教学目标 在学完第一课《春的消息》后，学生们对于春天的景物有了一定的了解，对于春天的感悟有一些自己的体会。但由于学生的年龄特点，在品味语言，体会作者的写作特色上还有一定难度。根据单元重点结合教材本身的特点及学生实际，依据新课标中“知、过、情”三个维度，我将本课的教学目标确定为: (1)正确认读本课的生字词，理解词语，掌握要求会写的生字。 (2)理解课文内容，感受春光的美好，了解燕子样子、性情、飞行等方面的特点。培养学生热爱大自然的情趣。 (3)学习作者细致的观察，初步体会比喻、拟人等表达方法在文中的作用。 (4)能有感情地朗读课文，积累优美词句。 这样确定教学目标，使传授知识，发展能力和陶冶情操紧密结合，在同一教学过程中，互相渗透，共同完成。 3、教学重、难点 课文的题目是燕子，因此引导学生体会燕子的可爱和生机勃勃的 春天景色是文章的重点。由于小学生受自身活动范围及全面分析认识事物能力的限制,难以体会文章的写作特色，基于此,本课的难点是学习作者细致的观察，体会作者在观察的基础上如何抓住景物的特点进行描写。 二、说教法 课标提出:学生是学习和发展的主体，语文课程必须根据学生身心发展和语文学习的特点，关注学生的个体差异和不同的学习需求，爱护学生的好奇心，求知欲，充分激发学生的主动意识和进取精神，倡导自主、合作、探究的学习方式。根据这一基本理念，我采用“创设情境、引导想象、读中悟情”的方法进行本课教学。 三、说学法 因为教为学服务，所以在教学过程中我放手让学生运用读读、画画、想想、议议等学习方法。这样通过动脑、动口、动手等方式，培养学生观察问题、发现问题、分析问题、解决问题的能力，促进学生思维品质的发展，提高自学能力。 四、说教学设计 本课分两课时完成教学。 第一课时 1、创设情境，激趣导入。 由听儿歌《小燕子》引入课题，并让学生跟唱。 (设计意图:这样的导入既触动了儿童对童年生活的回忆，增强趣味性，同时让学生齐唱，无形中让学生对歌词中的“燕子”、“春天”有了熟悉的感觉，同时集中了学生的注意力，激发学生学习的兴趣。) 2、初读课文，认读生字。 用自己喜欢的方式自由读课文，要求读准生字的读音，画出带有生字的词语，把课文读通顺。 (设计意图:学生通过读课文能为识字教学创设语言环境，为感情朗读打基础，为理解句子做铺垫。) 课件出示，检查生字认读情况，相机指导易读错的字音，如“俊”、 “痕”、“凑”、“泼”等。并让学生说说 书 关于书的成语关于读书的排比句社区图书漂流公约怎么写关于读书的小报汉书pdf 写时应注意什么。出示形近字“凑——奏”、“泼——拨”进行区别，使学生掌握生字“凑”和“泼”的写法。提醒学生“翅”和“痕”都是半包围结构，注意书写。在集体认读和交流中，巩固生字，指导书写。 3、整体感知，理清脉络。 再读课文，了解作者是从外形、春归、飞行、停歇四方面描写燕子的。初步感受燕子的活泼可爱，春天的光彩夺目。 然后布置作业:熟读课文，书写生字词，为第二课时的学习做铺垫。 第二课时 下面具体说一下第二课时的教学。 1、复习旧知，导入新课。 复习课文从哪几方面描写燕子，根据学生回答，教师板书:外形、春归、飞行、停歇。 (设计意图:既巩固上节课所学内容，又为下一环节打下基础。) 2、精读课文，品味感悟。 让学生默读课文，画出自己最喜欢的一方面细细品读语句，小组内互相交流补充感悟。在这里强调学生读书要动笔，养成不动笔墨不读书的好习惯。小组内相互交流体现了合作探究的学习方式。在全班交流时，学生说到哪个方面,教师就重点引导学生理解感悟相对应的段落。 (设计意图:设计这样开放性的问题，使学生的思维更加活跃，学生自主学习的选择性增大，学习兴趣增强。) 预设: (1)燕子的外形特点: 学生说到第一自然段时，师提问:这段话从哪些方面描写了小燕子,(羽毛、翅膀、尾巴) 出示课件:燕子图，让学生完成练习。 一身( )的羽毛，一对( )的翅膀，加上( ) 的尾巴，凑成了( )的小燕子。 指名说说所填词语在句子中的作用。结合图使学生直观理解“乌黑光亮”，感受到燕子羽毛的颜色美观。让学生谈谈是怎么理解“俊俏轻快”的，从而体会出燕子的机灵、活泼。 (设计意图:通过填空练习，使学生感受到比喻句的妙处所在，从而对燕子的特点有了更深的认识。) 在此基础上引导学生有感情朗读。让学生在练习、朗读中，掌握燕子的特点，体会作者对燕子的喜欢之情，同时激发学生对燕子的喜爱和赞美之情。 (2)春归: 第二自然段着重描写了燕子飞来的季节——光彩夺目的春天，学习时让大家思考:这段中描写了哪些景物,用直线画一画。让学生感受到春天万物复苏、欣欣向荣的景象。 重点比较下面的句子，说一说哪个句子好，为什么, 才下过几阵雨，风吹拂着柳丝。草、叶、花聚拢来，形成了春天。 才下过几阵(蒙蒙的细)雨。(微)风吹拂着(千万条才展开带黄色的嫩叶的)柳丝。(青的)草，(绿的)叶，(各色鲜艳的)花，(都像赶集似的)聚拢来，形成了(光彩夺目的)春天。 第二个句子，作者用了丰富的表现颜色的词语，还运用了比喻的修辞手法，把我们带到了一个光彩夺目、色彩斑斓的画中，真是太美了。这时小燕子从南方赶来，更为这光彩夺目的春天增添了生机。 出示美丽的春光图，用自己的话说一说。并通过指名读、小组读、配乐读等多种形式有感情地朗读这一自然段。 (设计意图:抓住句中关键词语，引导学生进行对比，感悟作者语言的优美，激发学生热爱和赞美春天的思想感情。同时培养学生感知语言文字，品词析句的能力。) (3)体会飞行之美。 燕子是怎样飞行的，飞行时有什么特点,着重引导学生抓住关键词语体会感悟燕子飞行时的优美、轻盈。通过“斜着身子”、“掠”体 会燕子飞得低，离水面近，矫健轻快。“沾”结合图片理解含义，表现出燕子敏捷轻盈。并让学生进行想象:小燕子在干什么,学生可能会说在和小鱼说悄悄话;可能在展示自己的优美舞姿;也可能是把河面当作镜子，照照自己美丽的身影„„ (设计意图:充分利用教材资源进行想象、说话训练，给学生广阔的想象空间，不仅加深了对课文的理解，而且丰富了想象力，培养学生的语言表达能力。) 在此基础上进行指名读、竞赛读、师引读等各种形式的朗读训练。 (4)体会停歇之美。 在这里让学生思考:哪些词语和句子用得好，说说自己的体会。 交流重点赏析“几痕”、“五线谱”等词。 “几痕”和“几根”进行比较，“几根”太实，显不出电线的细和蓝天的旷远;“几痕”写出了电线很高很远，看上去淡淡的，隐隐约约的。 结合课件了解电杆和燕子组成的画面，与五线谱比较，体会比喻句好处。再次引导学生进行想象:“赞歌”在唱什么,感悟歌颂春天的主题内容。有感情地朗读这一段。 (设计意图:给学生充分表达自己见解的机会，抓住关键的词语和句子进行理解，调动学生的积极性和表达的欲望。) 在以上教学环节中，我时时注意突出学生的主体地位，并将“读”贯穿始终。采用多种形式的朗读，让学生在读中悟情，突破重、难点。 3、总结全文，体会写法。 在学生品析完燕子的外形、春归、飞行、停歇之后，教师总结全文，作者赞美了小燕子的活泼可爱和春天的生机勃勃。(完成板书)学习作者细致描写和抓住景物特点进行描写的方法。 4、拓展延伸，自由创作。 在这里通过布置作业来延伸课堂:任选其一 1、每个同学心中都有自己可爱的燕子的形象，你能用自己最喜欢的方式来表现你心中的燕子吗,可以画一画、写一写、捏一捏、刻一 刻、拍一拍(拍摄)„„举行一次“燕子”展览会。 2、“光彩夺目的春天”是怎样的景象,想一想，然后写成一篇短文。 (设计意图:语文教学绝不仅局限于课文知识，同时要求学生将这种探究延续到课外，激发学生创作及写作热情，发展创新能力，以达到持续发展的目的。) 板书设计: 2燕 子 外形 春归 赞美 飞行 停歇 此板书力图全面而简明的将授课内容传递给学生，清晰直观，便于学生理解和记忆，理清文章脉络。