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青岛版小学科学五年级上册《地震》教学设计

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青岛版小学科学五年级上册《地震》教学设计 小学有效教学框架 课题:3地震 科学 五年级   课时数:1 教材文本解读: 在学生认识了地球内部构造及火山成因的基础上,本课借助对地震成因的探究,引领学生进一步认识地球内部的物质组成及其运动变化。 学习 目标 A类: 了解地震现象,认识地震的危害,掌握防震知识。 B类: 1.能用简单器材做模拟实验; 2.会查阅书刊及其他信息源; 3.能选择自己擅长的方式表述研究过程和结果 4.能尝试用不同的方...

青岛版小学科学五年级上册《地震》教学设计
小学有效教学框架 课题:3地震 科学 五年级   课时数:1 教材文本解读: 在学生认识了地球内部构造及火山成因的基础上,本课借助对地震成因的探究,引领学生进一步认识地球内部的物质组成及其运动变化。 学习 目标 A类: 了解地震现象,认识地震的危害,掌握防震知识。 B类: 1.能用简单器材做模拟实验; 2.会查阅书刊及其他信息源; 3.能选择自己擅长的方式表述研究过程和结果 4.能尝试用不同的方式分析和解读数据,对现象做合理的解释。 C类: 愿意合作交流,喜欢大胆想象。 预习 作业 1.学生准备:干毛巾、一次性筷子。 2.搜集有关地震的知识。 学 习 板 块 (注明各板块解决目标序号及所用时间) 学 生 学 习 清 单 (一个假想学生的课堂上所有学习行为) 第一课时 授课日期: 板块一:导入新课【目标A\3分钟】 1.谈话:同学们,你们喜欢旅游吗?都去过什么地方?老师也很喜欢旅游,我的老家在四川,2007年我曾经去了美丽的汶川,还拍了好多照片,我们一起来欣赏。 2.(课件展示美丽的汶川图片)学生观看完谈感受。 3.谈话:2008年11月,我又故地重游,也拍了一些图片(课件展示地震后的汶川图片)看着这些照片,你们什么心情?你们知道为什么变成这样了呢? 4.教师随机板书:地震 学生观看并谈感受 学生回答。 板块二:交流搜集到的地震资料【目标A\7分钟】 1.提出要求:交流搜集到的有关地震的资料。 2.提出问题:关于地震,你想研究或了解哪些问题? 学生交流。 学生回答。 板块三:探究地震的成因【目标\B\C\20分钟】 1.观察地震现象 (播放地震现象的视频,观察、了解地震现象) (1)谈话:结合看到的视频资料和生活中的了解,来谈一谈伴随着地震发生时看到了什么现象? (大地、建筑物在剧烈地晃动……) 是什么力量使这么高大的建筑物晃动甚至倒塌呢? (来自地球内部的力量、板块碰撞等)。 (2)讲述:地壳是由一层一层的岩石组成的,地球内部是不断运动着的。 2.研究地震成因 (1)学生猜测。 (2)模拟实验:把毛巾、木棍放好。 出示实验要求: (课件展示) 【用毛巾和木棍来模拟岩石层: 1)用手按住毛巾的两端向中间挤压,会发现什么现象? 2)握住木棍的两头用力再用力,观察会有什么现象发生?手有什么感觉? 3)实验完成后思考并交流:实验现象说明了什么?然后推理想像地震是怎样形成的? 】 学生进行实验,汇报实验现象。 (课件资料补充:有关地震基本知识。) 学生观看。 学生回答。 学生猜测。 学生实验并汇报。 板块四:地震来了,我们怎么办?【目标A\8分钟】 1.地震有什么危害?引导学生进行讨论并汇报。 2.地震有什么好处吗? (1)地震能缓解地球本身的压力,释放过多能量,保持岩石圈受力平衡。(2)同时地震也会把地下的矿物带到地表,(3)地震还造就了无数奇山异水。 3.预防地震与正确避震 ①地震前兆 地震的破坏力巨大,地震的发生也不可避免,我们怎样来对地震进行预测,减少灾难的发生呢? 学生汇报。 (1)地震前地下水、动物、天气都会出现异常现象。(课件展示) (2)除了观察地震前兆,还有先进的测震仪对地震进行预测。 (课件展示)公元132年东汉时期的科学家张衡发明了世界上第一台预报地震的仪器――候风地动仪,比欧洲整整早了1700多年。 现在,人们预测地震的仪器越来越先进,日本发明制造的测震仪能在地震发生1分钟前测出,但是1分钟是何等的短暂!希望大家在以后的科学学习中能够做有心人,争取在不远的将来,让预测地震就像天气预报那样平常、准确。 ②正确避震 既然地震的发生不可避免,当地震发生时我们该怎样做呢? 学生汇报。 当地震发生时最重要的是要保持沉着、冷静,然后再迅速的进行自救。 4.避震演习。 学生汇报。 学生汇报。 学生活动。 板块五:拓展活动【目标A\2分钟】 提出课外研究要求: 关于地震的预测以及地震的前兆,有兴趣的同学可以在课下继续研究。   教学反思:              
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