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短文两篇敬畏生命热爱生命教案.doc

短文两篇敬畏生命热爱生命教案

陈飞腾
2017-10-08 0人阅读 举报 0 0 暂无简介

简介:本文档为《短文两篇敬畏生命热爱生命教案doc》,可适用于活动策划领域

短文两篇敬畏生命热爱生命教案短文两篇《敬畏生命》《热爱生命》教案教学目的:整体感知课文理解文章的脉络和主旨。品味一些语句。认识生命的木质、生命的意义培养正确的人生观。(教学重点:目标目标教学难点:目标课前预习:阅读这两篇文章了解文章大意。教学内容和步骤一、课前三分钟(读书感受)二、创设情景导入新课。从文题入手凭语感揣摩"敬畏"的内涵。比较"敬畏"与"热爱"的内涵试找出二者之间的联系对两篇文章的内容进行预测。说说哪个标题对你更有吸引力为什么,(学生自由回答)三、整体感知课文。(朗读课文《敬畏生命》。以座次为顺序请同学单个、分段朗读课文便于老师发现读错的字音加以纠正。读前提请注意下列字的读音:纤维浑然不觉奢侈湖畔蔚然成阴要求同学:标记出能与你产生共鸣的语句或是暂时不理解的语句。(讨论《敬畏生命》的内容和大意。(目标)说出你最喜欢的句子最好能说说为什么。说说你暂时不理解的句子提交集体讨论。可以组织全班对下列语句中带点的词进行揣摩领会疑难句的含义。(目标)A("我几乎是第一次遇见生命虽然是植物的。"("生命"在这里不仅指生命传递的形式更指生命的内涵或理解为生命的意义。)B("我不能不被生命豪华的、奢侈的、不计成本的投资所感动。"(因为树不分昼夜的飘絮飞种而最后可能只有一颗种子足以成树所以说生命的形成是耗费了巨大成本因而是"豪华""奢侈"的。)C("那颗种子曾遇见了一片土地在一个过客的心之峡谷里蔚然成阴教会她怎样敬畏生命。"("土地"比喻作者的心田即"一个过客的心之峡谷"。"敬畏"在文中是敬重、不敢轻视的意思。这个句子含蓄地写了由树木飞絮飘种所得到的人生感悟。)(朗读课文《热爱生命》。注意下列字的读音。领略(lue)存在(cun)品尝(chang)要求标记出最能体现作者热爱生命的语句和暂时不理解的语句。(讨论《热爱生命》。作者是怎样看待生命的,哪些句子最能体现作者对生命的热爱,品味下列语句。(目标)A"我们的生命受到大自然的厚赐它是优越无比的。"(生命是经过数十亿年的时光演化而来的是自然的哺育也是自然的杰作无可比拟。)B("生之本质在于死。"(有生就有死没有死也就没有生。死亡是生命的另一种形式。)C("只有乐于生的人才能真正不感到死之苦恼。'"(因为好好享受了生活对死亡就不感到遗憾。)D("生活乐趣的大小是随着我们对生活的关心程度而定的。"(关心生活才能感受到生活的乐趣更好地享受生活。)E"剩下的生命愈是短暂我愈要使之过得丰盈充实。"(用"丰盈充实"的生活使生命相对延长。)四、教师小结(思想教育)这两篇短文都是谈生命问题学习后大家一定有许多感受。对于一个初中生来说生命刚刚开头。今后我们要怎样度过自己的一生呢,我们也必须"敬畏生命""热爱生命"让我们的生命在人类历史的银河中发出一点光和热。五、布置作业A、抄写课前字词。B、完成练习一、二。C、讨论这两篇文章的异同。六、说课精要:把这两篇文章放在一起阅读有利于他们整体感知。七、教学结构:导入朗读感知讨论小结。八、教学后记:第二课时教学目的:、学习比较阅读的方法。、认识生命的木质、生命的意义培养正确的人生观。(教学重点:目标目标教学难点:目标教学内容和步骤一、课前三分钟(课外阅读读后感)二、创设情景导入新课。请一学生谈谈对这两篇文章的感想。三、回顾课文内容。男、女同学分别集体朗读《短文两篇》。思考:两位作者对待生命的看法有哪些相同之处,最好能找出相关的句子加以说明。你更喜欢哪篇文章为什么,四、比较两篇短文的思想内容。(教师明确比较的几个方面)(讨论相同处。"敬畏生命"和"热爱生命'堵D有珍重生命的意思。两篇文章都谈到了生命值得珍重的理由。《敬畏生命》认为大自然传递生命的壮举是"惊心动魄"的生命是"豪华"、"奢侈"的因而是可贵的弥足珍惜。《热爱生命》认为"生命受到自然的厚赐它是优越无比的"因而值得"热爱"。对于生命的本质两篇文章的观点相近。《敬畏生命》的作者之所以"震撼"于飞絮飘种的情形是因为她被大自然传递生命的无私、执著、不求回报所感动由此第一次发现了生命的本质。《热爱生命》的作者也认为"生之本质在于死"有生有死生命才得以延续因此"对随时告别人生毫不惋惜"。两位作家都表现出积极的生活态度。"敬畏生命"有不敢轻慢的意思可以推断作者不会随便打发日子游戏人生。《热爱生命啪作者更是积极进取"靠迅速抓紧时间去留住稍纵即逝的日子"。(比较不同之处"你更喜欢哪篇为什么,"这是一个开放性话题可让学生根据自己的独特感受来谈。讨论中自然会接触到两篇文章的不同处。《敬爱生命》侧重于对生命的认识《热爱生命》侧重于对生命的"利用"。《敬爱生命》是文章的结论《热爱生命》是文章议论的前提。《敬爱生命》是文章的结论《热爱生命》是文章议论的前提。哪篇文章对我们更有启迪,为什么,要引导学生联系生活实际来谈。如:我们生活中有没有轻视生命的现象,你怎样看待"享受生活"的观点,你认为应该怎样度过"令人不快的时候",你有没有"细细品尝""生活乐趣"的习惯,你认为热爱生命最好的方式是什么,(目的在于树立生命意识倡导积极乐观的生活态度。)五、比较两篇文章的写作特色。讨论:l两篇文章的表达方式各以什么为主,《敬爱生命卜文的描写和抒情是怎样相互照应的,"第二天的情形完全一样。我感到诧异和震撼"。哪些描写性句子有"震撼"人心的效果,《热爱生命),一文谈到了哪两种相对应的人生观,文章有几处对比,对比在文章中起到什么作用,(在对比中观点更鲜明更突出。通过对比批判悲观厌世虚无主义的人生观给人以警醒倡导积极乐观的人生观给人以启迪。)两篇短文写作手法上最突出的特点各是什么,(前者即景生情后者对比论证。)六、比较两位作家的风格。(作者介绍。张晓凤年生台湾女作家散文往往以自己日常生活、所见所闻为引子而生发开去在连翩浮想中探索一些关于生命意义、善良和美的主题以细腻、敏悟见长。蒙田法国文艺复兴后期最重要的人文主义作家与培根、莎士比亚等伟大作家一样是一位不朽的人物。作品"明哲善辩""精于心理分析""文风简朴"。(就这两篇文章说说作者的语言风格。(前者细腻、含蓄、清新后者朴素、明辩富有逻辑性。)(以上的环节让学生有一个自由发表意见的机会。教师要解答方面给给予必要的提示和引导,防止学生无从下手而乱说一通从而有效果可言)四、教师小结(思想教育)这两篇短文都是谈生命问题学习后大家一定有许多感受。对于一个初中生来说生命刚刚开头。今后我们要怎样度过自己的一生呢,我们也必须"敬畏生命""热爱生命"让我们的生命在人类历史的银河中发出一点光和热。五、布置作业A、抄写课前字词。B、完成练习一、二。C、讨论这两篇文章的异同。六、说课精要:把这两篇文章放在一起阅读有利于他们整体感知。七、教学结构:导入朗读比较阅读讨论自由发表意见小结。八、教学后记:敬畏生命(一课时)教学目标:学习整体感知文章,并从中把握文章的主旨了解本文的写作思路和写作方法学习本文从日常生活现象去感悟生活和人生感受生命的伟大和力量。重点:目标,、,难点:目标,教具:录音机和录音带(也可用电脑一室的电脑播放音乐)预习指导:,(朗读课文读通顺读正确。,(查字典解释有关词语。一、课前演讲:轮到的同学谈学习某方面的感受(,分钟)随机请一名学生评价演讲的效果(从内容、仪态和技巧方面)(目的在于促使学生认真听讲练习口才让说者也有紧迫感)备学生如果有的学生不脱稿或者其他不合要求者,教师及时纠正学生评价若不知如何说起教师也要给予指点。二、创设情境,导入新课:(,分钟)播放贝多芬的《命运交响曲》开头的片断教师简介贝多芬在失聪后仍创作了不少传世之作的经历引导学生了解《命运》乐曲中对命运的挑战对生命的思考。引导学生明确本单元课文都是表现作家对人生的体验与思考的。备学生听完音乐之后让学生根据音乐的节奏谈感受,导出一种力量感而得出向命运的抗争与挑战的想法,再结合各篇目的标题让学生归纳共同主题。教师讲解:这节课先从《敬畏生命》一文体会作者是从什么现象引起对生命的思考从而表达了怎样的一种体验。三、朗诵课文整体感知。(,,分钟)练习播放另一首乐曲《春江花月夜》全班在乐曲声中朗诵全文。(该乐曲较抒情开始平缓后面略有起伏以配合课文感情的变化。)方法指导:朗读前先提醒几个易读错的字音:纤读作xin诧ch侈ch要求读得准确、流利、有节奏整体感知课文思考文中写了什么事,抒了什么情,在朗读后对学生读书情况作评价并补充正音。备学生教师通过巡视了解学生朗读的情况,根据结果决定是否要进行纠正或者示范性朗读,在概括事件和抒情时给予不同的合理答案及时肯定鼓励学生的积极性。,提问,本文写了什么,请用简要的话概述。(实现目标,)抽查二人后由有兴趣的补充教师评价内容要点:作者偶而见到的树木飘送种子的现象引发了对生命的折服和敬畏的感悟。备学生答案不要求一致意思相近即可。只要能引导学生理解要点即可,同时注意有利于培养学生独立答题能力,讨论,读完全文你有些什么感受,先独立思考进行笔录再相继发言班内交流。(实现目标,、,)备学生不设标准答案鼓励学生大胆发言。适当引导学生谈对生命的思考。有的学生讲到一点也行,最后教师把各人答案归并四、分析写作思路加深理解。(,,钟),练习,朗读课文片断。要求:选出自己欣赏的或能触动自己感受的片断自由地、大声地读。,解说,从大家发言和朗读的情况看来这篇短文很能触动人而且激发了大家对生命的思考那么这篇文章是怎样表达出这样的效果的呢,大家一起来看看本文的写作思路和写作手法。(注:以下采用师生对答的方式进行)备学生少量学生找不到感受深的片断是正常的,但如果有很多人教师就要给出一点示范帮助学生认识什么是有意义的句子,提问,文章是从什么事情入笔的,要点:从作者偶尔见到的树木飘送种子的现象入手写的。也就是从日常生活小事写起。(实现目,),提问,这样的日常小事为什么会让作者有所感触,请找出有关的语句。要点:因为树木在飘送种子过程中显示出生命的伟大。语句有“我不能不被生命豪华的、奢侈的、不计成本的投资所感动”。,提问,作者为什么觉得生命的投资是“豪华的、奢侈的。不计成本的”用课文语句回答。要点:“也许在不分昼夜的飘散之余只有一颗种子足以成树。”,提问,文章的最后两段与开头两段在写作手法上有什么不同,作用分别是什么,(实现目标,)要点:开头两段以记叙为主最后两段是以抒情、议论为主。开头的记叙是基础为后文的议论、抒情蓄势、铺垫最后的议论、抒情用来揭示文章主旨即“我”之感悟。备学生本题难度较大教师在提示的基础上可加以总结学生只要可以说了零星即可,提问,作者如何把两部分内容连接起来(即作者如何从事件引出感悟这是理解本文写法的关键),(实现目标,)要点:作者用自己的心情变化做线索将两部分连接起来。从开头的“不经意”、“不注意”“令人吃惊”、“诧异和震撼”“折服”、“敬畏”从而自然而然地引出自己的感悟。讲解:作者先简要叙述了日常生活中见到的小事然后借助自己内心的感触通过抒情、议论将自己对生命的敬爱之情充分地表达出来文章不长语言平实却有深度能引起读者的共鸣和思考。,讨论,谈谈你对本文写法的看法。处理方法答案不要求一致。引导学生在写作实践中学习这样的写法。自由发言,如果无人说则提问三人以上中上生五、欣赏品味。(,分钟),练习,朗读全文。处理方法:散读法老师监督学生的朗读情况读前要求学生:带着对课文主旨的理解读欣赏本文从日常生活小事引发感悟和思考的巧妙构思及其自然流畅的语言。六、小结。(,分钟)教师讲解:本文是一篇典型的生活感悟类散文。要学习这种写法首先要学会细致观察日常生活其次要做一个有心人抓住生活中的点点滴滴学会深入思考。七、作业布置。(,分钟)(为什么说树木飘送种子是“惊心动魄的壮举”,(,)(解释下列词语。浑然不觉诧异震撼奢侈惊心动魄。(,)(从自己阅读过的书中摘抄关于“人生”“生命”的名句不少于十句。(,)(观察植物萌芽、生长的情况进一步感受生命的力量。写一段体会,,,字左右。(,)说课:以朗读、阅读、讨论为主同学借助音乐激发情绪。通过朗读整体感知全文把握文章的主旨。同时设计一些问题师生交流生生交流达到共同进步的目的。教学后记:事实证明本文在教学过程中引用了音乐的刺激效果不错开头学生听到《命运》很激动充满活力这也乐曲本身的特点也有关系所以应该选准。配乐朗诵也增加了一些情趣。不过在整体课文这一环节上学生大多不敢说不善于说往往只是只言片语但在老师的鼓励下后来好了一些这些对于培养学生语文素养很有帮助要坚持下去。附板书:景:树木飘散白色纤维无限整个漫天情:不经意吃惊诧异、震撼(叙述描写)折服、敬畏生命(抒情、议论)

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