中班种萝卜教案反思（精选9篇）

中班种萝卜教案反思（精选9篇） 以下是网友分享的关于中班种萝卜教案反思的资料9篇，希望对您有所帮助，就爱阅读感谢您的支持。 篇一 中班语言活动《萝卜回来了》反思 《指南》语言领域所提到，中班幼儿在语言领域的目标包括认真听并能听懂常用语(能结合情境感受到不同语气、语调所表达的不同意思)，和具有初步的阅读理解能力(能大体讲出故事的主要内容，能随着作品的展开产生相应的情绪反应，体会作品所表达的情绪情感)的能力。通过日常对区域游戏和集体活动中的观察，我发现我们班的幼儿对讲故事很感兴趣，并有主动表达自己的想法的意愿。此外，在平日的活动中，孩子们会出现拿着玩具会玩很久，不与其他想玩 1 的小朋友主动分享的现象，因而产生矛盾和不愉快的情绪。 《萝卜回来了》这个故事是一篇讲述小动物们相互关心的故事，故事中以“萝卜”为线索，采用反复式的结构，不断强化幼儿对于关心与分享的感受，类似传递的情节反复四次出现，利于幼儿理解故事情节，对于情感的理解也能更加深入。所以，如果这时候通过分享故事的方式，既能满足幼儿听故事的兴趣，又能使幼儿感受到分享所带来的快乐，这对于幼儿与同伴间的相处会有十分积极的意义。因此，在目标制定中包括理解故事内容，初步感受故事中同伴间相互关心的美好情感以及能够认真倾听教师所讲述的故事这两个目标。 活动的展开分为三个部分。在第一部分中，目的是初步于帮助幼儿理解故事内容。通过配图讲述和线索图的出示，帮助幼儿初步了解故事的重要情节，线索图通过动画的展示，将萝卜运送的整个过程展示出来，既帮助幼儿在梳理故事情节，同时，又给予更多幼儿表达的机会。运用这样的策略后，幼儿在回答时，都能够讲到所有小动物的名字和这是关于送萝卜的故事。在第二部分中，目的是帮助幼儿进一步理解故事内容，感受故事中同伴间相互关心的美好情感。通过分段讲述，通过分段进行分析的方式，围绕关心关爱的情感向幼儿提问，比如就包括故事开始段落的“为什么小白兔自己吃小萝卜，把大萝卜给别人呢,为什么它不自己吃要给小鹿呢,”故事中段部分的“小白兔睡着了，小猴和小熊是怎么做 2 的,它们为什么这么做,”故事结束前的“为什么小白兔要邀请大家一起吃呢,”帮助幼儿在进一步理解故事情节的基础上初步感受分享的情感，当我发现个别幼儿回答时存在些许困难时，通过调动幼儿生活经验的方式，向个别幼儿再次发问，之前遇到些许困难的幼儿都表达出了要留给好朋友的意愿。 在第二部分讲述与讨论结束后，在场幼儿不仅都能掌握故事发展的情节，对于情感方面，能说出“分享”“和别人一起吃”这样的带有关爱情感的语句。在第三部分中，通过播放动画片以及联系个人经验的方式，加深幼儿对于感情的理解和体验的同时，鼓励幼儿能够主动去关爱和与他人分享。幼儿在讨论这一部分时，三名小朋友说的分享好吃的，可能是和故事本身是讲送吃的有关，我又在继续追问，鼓励孩子们说一说其他时，后来有的孩子说到了玩具和书也可以一起分享。所以，三个部分，由浅入深，由理解故事情节再到个人情感的体验，让幼儿有一种循序渐进的感受。 我想下一步需要尝试进行调整的有以下几个部分:首先，第一遍讲述时，尝试不呈现图片，就是通过富有感情和人物特点的语气进行表达，不仅能让幼儿通过倾听教师讲述，在第一遍尝试理解故事时，更加集中于故事内容的本身，同时，在第二遍讲时，呈现出的图片更加有新鲜感，幼儿再听时还能保持很高的兴趣和注意力，加深对故事内容的理解。其次， 3 在进行我与幼儿就“小鹿不在家，为什么小兔还要把萝卜留在小鹿家”的讨论时，在设计这个问题时，希望幼儿的回答出把萝卜留了下来或要与小鹿一起分享的情感。可是发现被我叫到的幼儿有出现了所答非所问的情况。所以，我可以尝试把这个问题放在位置推后提问，让幼儿可以有够时间去理解和感受故事所传递的情感。最后，我可以尝试在分段中，增加小猴和小熊拿着萝卜互相推来推去的讲述，通过加入一些表演和“为什么他俩都不吃，相互推来推去呢”的设问，调动幼儿的兴趣，激发幼儿感受关爱的情感。另外，我还需要平时加强关注倾听习惯的培养，将倾听的要求提到环节之前，培养幼儿良好的倾听习惯。 篇二 故事《拔萝卜》 活动目标: 1、倾听故事，感受作品的语言美 2、了解故事的主要情节，学习简单的角色对话，学习词汇:“拔” 3、初步感受“人多力量大”的意思，体验同伴间相互合作的 4 快乐。 活动准备: 1、“萝卜地”场景 2、头饰(老公公、老婆婆、小姑娘、小花猫、小花狗、小老鼠) 3、“拔萝卜”ppt 活动过程: 一、介绍故事名称，引起幼儿学习的兴趣。 二、教师利用ppt完整讲述故事。 三、让幼儿学习，引导幼儿通过ppt理解故事情节。 (1)师提问:萝卜长大了，老公公想做什么,后面为什么又多了一个老婆婆,后来又多了谁,她来做什么, (2)通过有层次的提问帮幼儿掌握故事情内容。 幼儿在回答讲述的过程中，注意引导幼儿运用“帮忙”“一起”“拔萝卜”的动作，并让幼儿用动作表现 “拔”。 四、师生一起讨论画面内容: (1)为什么老公公一人拔不动萝卜,最后有那些人一起拔萝卜, (2)让幼儿一个拉着一个做“拔萝卜”的动作，感受一下人多力量大。 五、表演游戏 熟悉故事内容后，引导幼儿做表演游戏。 5 六、发放萝卜种子，请幼儿回家与父母尝试种萝卜 七、活动结束: 播放音乐《拔萝卜》 中三班 张佩仪 篇三 傻小熊种萝卜 活动目标: 1、安静倾听故事，理解故事内容，感知傻小熊热情、可爱、讲信用的形象。 2、通过欣赏童话理解词汇:傻、撒、嫩嫩的。 3、积极参与讲述活动，懂得分享的快乐。 活动准备: 1、ppt 2、花生、番薯、土豆、洋葱等模型 6 活动过程: 一、通过谈话导入活动。 1、出示ppt图一:图上有谁,(小熊)他在做什么呢, 引出故事《傻小熊种萝卜》 2、让我们一起来听一听这个故事。 二、完整欣赏故事，理解故事的主要情节。 (一)完整倾听故事，初步了解故事内容。 1、教师讲故事，要求幼儿安静倾听故事。 2、提问:故事的题目是什么,故事中有谁呢,说了一件什么事情呢, (二)师幼互动:通过听听、看看、讲讲理解故事主要内容。 (1)教师逐个出示图片，引导幼儿分段理解故事内容: 7 出示图片二(„„讲述到在风中摇摆着绿色的小脑袋):提问小熊拾到一包种子，它是怎么做的呢, 师:我们一起来学学“撒”的动作。(丰富词汇:嫩嫩的)出示图片三(讲到原来我种了这么一大片萝卜啊):提问:那是什么种子呀,谁告诉他的呢,多久能吃到萝卜了呢, 出示图片四(讲到请朋友两个月后来吃萝卜):提问:小熊做了一件什么事情呢,它对朋友是怎么说的,他心里怎么样啊,(感知小熊热情的性格)出示图片五(讲到说话得算数啊):提问两个月过去了，小熊心里觉得怎么样呢, 小结:小熊答应朋友两个月后来吃萝卜，它很守信用。 出示图片六(讲到系在了萝卜的叶子上):提问我们看看图上小熊把这些萝卜干什么了呢,他为什么这么做啊, 出示图片七(讲到„„都笑了):朋友来看到萝卜园为什么笑了,(请个别幼儿讲述)小结:大家知道萝卜应该长在泥土里的，觉得小熊很傻，都笑了。 出示图片八(讲到萝卜原来是长在地下的啊):提问小朋友在干什么, 8 这时小熊才知道原来萝卜的果实是长在泥土里的。 三、引导幼儿边看图边完整欣赏故事《傻小熊种萝卜》 师:请小朋友看着图片讲故事。 四、引导幼儿进一步感知傻小熊的形象1、你喜欢小熊吗,为什么喜欢他, 小结:故事中的小熊是个勤劳热情、可爱、讲信用的孩子，我们小朋友要向他学习。 3、结合经验说说哪些植物的果实是生长在泥土里的,(出示模型土豆、番 薯、洋葱、花生„„) 五、结束部分《涂色:红萝卜》 师:小熊那么好，请小动物们和我们小朋友们吃萝卜，我们也应该谢谢它，请小朋友帮小熊把一些还没穿好“衣服”的萝卜穿好“衣服”吧～ 中三班 张佩仪 9 篇四 傻小熊种萝卜 活动目标: 1、安静倾听故事，理解故事内容，感知傻小熊热情、可爱、讲信用的形象。 2、通过欣赏童话理解词汇:傻、撒、嫩嫩的。 3、积极参与讲述活动，懂得分享的快乐。 活动准备: 1、ppt 2、花生、番薯、土豆、洋葱等图片 活动过程: 一、通过谈话导入活动。 1、出示ppt图一:图上有谁,(小熊)他在做什么呢, 10 引出故事《傻小熊种萝卜》 2、让我们一起来听一听这个故事。 二、完整欣赏故事，理解故事的主要情节。 (一)完整倾听故事，初步了解故事内容。 1、教师讲故事，要求幼儿安静倾听故事。 2、提问:故事的题目是什么,故事中有谁呢,说了一件什么事情呢, (二)师幼互动:通过听听、看看、讲讲理解故事主要内容。 (1)教师逐个出示图片，引导幼儿分段理解故事内容: 出示图片二(„„讲述到在风中摇摆着绿色的小脑袋):提问小熊拾到一包种子，它是怎么做的呢, 师:我们一起来学学“撒”的动作。(丰富词汇:嫩嫩的)出示图片三(讲到原来我种了这么一大片萝卜啊):提问:那是 11 什么种子呀,谁告诉他的呢,多久能吃到萝卜了呢, 出示图片四(讲到请朋友两个月后来吃萝卜):提问:小熊做了一件什么事情呢,它对朋友是怎么说的,他心里怎么样啊,(感知小熊热情的性格)出示图片五(讲到说话得算数啊):提问两个月过去了，小熊心里觉得怎么样呢, 小结:小熊答应朋友两个月后来吃萝卜，它很守信用。 出示图片六(讲到系在了萝卜的叶子上):提问我们看看图上小熊把这些萝卜干什么了呢,他为什么这么做啊, 出示图片七(讲到„„都笑了):朋友来看到萝卜园为什么笑了,(请个别幼儿讲述)小结:大家知道萝卜应该长在泥土里的，觉得小熊很傻，都笑了。 出示图片八(讲到萝卜原来是长在地下的啊):提问小朋友在干什么, 这时小熊才知道原来萝卜的果实是长在泥土里的。 三、引导幼儿边看图边完整欣赏故事《傻小熊种萝卜》 师:请小朋友看着图片讲故事。 12 四、引导幼儿进一步感知傻小熊的形象1、你喜欢小熊吗,为什么喜欢他, 小结:故事中的小熊是个勤劳热情、可爱、讲信用的孩子，我们小朋友要向他学习。 3、结合经验说说哪些植物的果实是生长在泥土里的,(出示图片土豆、番薯、洋葱、花生”„) 五、结束部分《涂色:红萝卜》 师:小熊那么好，请小动物们和我们小朋友们吃萝卜，我们也应该谢谢它，请小朋友帮小熊把一些还没穿好“衣服”的萝卜穿好“衣服”吧～ 教学反思 《傻小熊种萝卜》是一节传统课，非常受孩子的喜欢。 第一部分讲到嫩嫩的小苗钻出来，在风中摇摆绿色的小脑袋时，我请幼儿一边做动作，一边朗读。还让孩子读出语调，让孩子体验小苗慢慢长大。 在第二幅图中，出现了小狐狸，孩子对于狐狸都很敏感，知道狐狸很狡猾，是喜欢骗东西的，那当孩子看见狐狸在小熊家门口的时候，我就让孩子说说，小熊和狐狸会说些什么,轩轩:“可能狐狸会想去偷吧。”是吗,那咱们来听听，狐狸到底说了什么,我把狐狸的话告诉孩子，孩子们一下子就记住了，原来狐狸告诉小熊他种的是萝卜，幸好狐狸告诉 13 了小熊，要不来小熊还不知道自己种的是什么呢,有了这么多的萝卜，小熊就会怎么样,孩子们说:去卖，请好朋友来吃。涛涛说:“还可以腌萝卜干。”我就出示图，看看小熊在干什么，通过观察图，孩子们知道小熊在写信，它会写些什么呢,有了图的提示，大家都知道给朋友们写信，请他们来吃说萝卜。 如果在课堂中出示土豆…等图片时，能让小朋友实际操作用一些沙土把他们藏起来，让小朋友来猜，那这堂课会更有趣，小朋友对这些埋在土地里的果实更加了解和记得。 中二班 张璐 篇五 活动名称:拔萝卜 活动领域:语言 (故事) 活动班级:幼儿园中班 课程设计思路:听故事是幼儿重要的精神生活，因为听故事可以让幼儿愉快，学习新的语言。故事中有各种性格的人物，各种喜怒哀乐的表情，说各种各样的语言，不仅能吸引幼儿的注意力，也能让幼儿在无意中学习许多语言，增长知 14 识。故事中老师适时地提问，也能培养他们的语言表达能力。 一、 教学目标 1( 让幼儿在轻松愉快的情境中学会说和理解“拔萝卜”、“拉 着”“帮忙”等词语。 2( 通过这个故事让幼儿认识小狗，小猫，小老鼠等动物，并 记住它们的叫声。 3( 通过老师的讲述，幼儿的讨论、表演故事等形式使幼儿懂 得团结起来力量大的道理。 二、 教学准备: 1. 老爷爷、老婆婆、小孙女、大萝卜、小狗、小猫、小老鼠各一张图片，另加一张小老鼠图片，磁铁数块 。 2. 老爷爷、老婆婆、小孙女、大萝卜、小狗、小猫、老鼠头饰各一个。 三、 活动过程 1. 以提问的方式导入故事，吸引幼儿的注意力。 导入语:小朋友们，看看老师手中拿的是什么呀,那小朋友们知道萝卜是从哪儿长出来的吗,今天呀，老师就给你们带来了一个《拔萝卜》的故事，你们想听吗,那你们可要竖起耳朵仔细的听，故事讲完了，老师会问你们问题的哦。 15 2.教师边演示图片边生动有趣的讲述故事，给幼儿呈现一个画面，激发幼儿的想象力。 (此过程可与幼儿有互动) 3. 分组讨论:?老公公一个人拔萝卜，为什么拔不出来,?最后通过什么方法拔出了大萝卜,这个故事说明了什么道理呀4. 老师先请幼儿回答问题，然后在对幼儿回答上进行 总结 初级经济法重点总结下载党员个人总结TXt高中句型全总结.doc高中句型全总结.doc理论力学知识点总结pdf 。 4. 游戏:请幼儿分别戴上故事人物的头饰进行故事表演。 5. 老师提示:在游戏中注意引导幼儿正确地说出“小老鼠拉着小花猫，小花猫拉着小狗儿，小狗儿拉着小孙女，小孙女拉着老婆婆，老婆婆拉着老公公，老公公拉着萝卜叶子。”嗨哟，嗨哟“拔呀拔，终于拔出了萝卜。 四、活动延伸 课程结束后可以带领幼儿去植物角观察萝卜的成长 五、活动反思 1. 在分组讨论的时候，课堂秩序不是很好，老师应及时进行正确的引导。 2. 在提问时应尽量多让一些幼儿回答，培养他们的语言表达能力。 附故事:拔萝卜 老公公种了个萝卜，他对萝卜说:“长吧，长吧，萝卜啊，长得甜呐～长吧，长吧，萝卜啊～”萝卜越长越大，大得不得了。 老公公就去拔萝卜。他拉住萝卜的直子，“嗨哟，嗨 16 哟”拔啊拔，拔不动。老公公喊:“老婆婆，老婆婆，快来帮忙拔萝卜～”“唉～来了，来了。” 老婆婆拉着老公公，老公公拉着萝卜叶子，一起拔萝卜:“嗨哟，嗨哟”拔呀拔，还是拔不动。老婆婆喊:“小姑娘，小姑娘，快来帮忙拔萝卜～”“唉～来了，来了。” 小姑娘拉着老婆婆，老婆婆拉老公公，老公公拉着萝卜叶子，一起拔萝卜。“嗨哟，嗨哟”拔呀拔，还是拔不动。小姑娘喊:“小狗儿，小狗儿，快来帮忙拔萝卜～”“汪汪汪～来了，来了。” 小狗儿拉着小姑娘，小姑娘拉老婆婆，老婆婆拉着老公公，老公公拉着萝卜叶子，一起拔萝卜。“嗨哟，嗨哟”拔呀拔，还是拔不动。小狗儿喊:“小花猫，小花猫，快来帮忙拔萝卜～”“喵喵喵～来了，来了。”小花猫拉着小狗儿，小狗儿拉着小姑娘，小姑娘拉着老婆婆，老婆婆拉着老公公，老公公拉着萝卜叶子，一起拔萝卜:“嗨哟，嗨哟”拔呀拔，还是拔不动。小花猫喊:“小老鼠，小老鼠，快来帮忙拔萝卜～”“吱吱吱～来了，来了。” 小老鼠拉着小花猫，小花猫拉着小狗儿，小狗儿拉着小姑娘，小姑娘拉着老婆婆，老婆婆拉着老公公，老公公拉着萝卜叶子，一起拔萝卜。“嗨哟，嗨哟”拔呀拔，大萝卜有点动了，再用力地拔呀拔，大萝卜拔出来啦～他们高高兴兴地把大萝卜抬回家去了。 篇六 17 故事《拔萝卜》(中班) 教学领域:语言 教师: 时间:2012-6-7 地点:知津楼 课程设计思路:听故事是幼儿重要的精神生活，因为听故事可以让幼儿愉快，学习新的语言。故事中有各种性格的人物，各种喜怒哀乐的表情，说各种各样的语言，不仅能吸引幼儿的注意力，也能让幼儿在无意中学习许多语言，增长知识。故事中老师适时地提问，也能培养他们的语言表达能力。 一、 教学目标 1( 让幼儿在轻松愉快的情境中学会说和理解“拔萝卜”、“拉 着”“帮忙”等词语。 2( 通过这个故事让幼儿认识小狗，小猫，小耗子等动物，并 记住它们的叫声。 3( 通过老师的讲述，幼儿的讨论、表演故事等形式使幼儿懂 得团结起来力量大的道理。 二、 教学准备: 1. 老爷爷、老婆婆、小孙女、大萝卜、小狗、小猫、小耗 18 子各一张图片，另加一张小萝卜图片，磁铁数块 。 2. 老爷爷、老婆婆、小孙女、大萝卜、小狗、小猫、小耗子头饰各一个。 三、 活动过程 1.以提问的方式导入故事，吸引幼儿的注意力。 导入语:小朋友们，看看老师手中拿的是什么呀,那小朋友们知道萝卜是从哪儿长出来的吗,今天呀，老师就给你们带来了一个《拔萝卜》的故事，你们想听吗,那你们可要竖起耳朵仔细的听，故事讲完了，老师会问你们问题的哦。 2.教师边演示图片边生动有趣的讲述故事，给幼儿呈现一个画面，激发幼儿的想象力。 (此过程可与幼儿有互动) 3.分组讨论:?老公公一个人拔萝卜，为什么拔不出来,?最后通过什么方法拔出了大萝卜,这个故事说明了什么道理呀4.老师先请幼儿回答问题，然后在对幼儿回答上进行总结。 4.游戏:请幼儿分别戴上故事人物的头饰进行故事表演。 5.老师提示:在游戏中注意引导幼儿正确地说出“小耗子拉着小花猫，小花猫拉着小狗儿，小狗儿拉着小孙女，小孙女拉着老婆婆，老婆婆拉着老公公，老公公拉着萝卜叶子。”嗨哟，嗨哟“拔呀拔，终于拔出了萝卜。 四、活动延伸 课程结束后可以带领幼儿去植物角观察萝卜的成长 19 五、活动反思 1.在分组讨论的时候，课堂秩序不是很好，老师应及时进行正确的引导。 2.在提问时应尽量多让一些幼儿回答，培养他们的语言表达能力。 附故事:拔萝卜 老公公种了个萝卜，他对萝卜说:“长吧，长吧，萝卜啊，长得甜呐～长吧，长吧，萝卜啊～”萝卜越长越大，大得不得了。 老公公就去拔萝卜。他拉住萝卜的直子，“嗨哟，嗨哟”拔啊拔，拔不动。老公公喊:“老婆婆，老婆婆，快来帮忙拔萝卜～”“唉～来了，来了。” 老婆婆拉着老公公，老公公拉着萝卜叶子，一起拔萝卜:“嗨哟，嗨哟”拔呀拔，还是拔不动。老婆婆喊:“小姑娘，小姑娘，快来帮忙拔萝卜～”“唉～来了，来了。” 小姑娘拉着老婆婆，老婆婆拉老公公，老公公拉着萝卜叶子，一起拔萝卜。“嗨哟，嗨哟”拔呀拔，还是拔不动。小姑娘喊:“小狗儿，小狗儿，快来帮忙拔萝卜～”“汪汪汪～来了，来了。” 小狗儿拉着小姑娘，小姑娘拉老婆婆，老婆婆拉着老公公，老公公拉着萝卜叶子，一起拔萝卜。“嗨哟，嗨哟”拔呀拔，还是拔不动。小狗儿喊:“小花猫，小花猫，快来帮忙拔萝卜～”“喵喵喵～来了，来了。”小花猫拉着小狗儿，小狗儿拉着小姑娘，小姑娘拉着老婆婆，老婆婆拉着老公公，老公公拉着萝卜叶子，一起拔萝卜:“嗨哟， 20 嗨哟”拔呀拔，还是拔不动。小花猫喊:“小耗子，小耗子，快来帮忙拔萝卜～”“吱吱吱～来了，来了。” 小耗子拉着小花猫，小花猫拉着小狗儿，小狗儿拉着小姑娘，小姑娘拉着老婆婆，老婆婆拉着老公公，老公公拉着萝卜叶子，一起拔萝卜。“嗨哟，嗨哟”拔呀拔，大萝卜有点动了，再用力地拔呀拔，大萝卜拔出来啦～他们高高兴兴地把大萝卜抬回家去了。 篇七 拔萝卜 活动领域:健康 活动名称:《拔萝卜》 活动班级:红班 组织教师:茹娇娇 活动时间: 幼儿人数:36 人 活动目标: 1.培养幼儿的爬，跳及手眼协调能力。 2.能两两合作，协同游戏。 活动准备: 凳子十条，绳子五条，垫子四排，兔妈妈头饰一个，兔宝宝头饰人手一个，萝卜教具若干，筐十八个，活动音乐。 活动过程: 21 一(热身 1.老师扮演兔妈妈，小朋友扮演兔宝宝。 2.兔妈妈种了一大片萝卜，现在萝卜长大了，兔宝宝们想不想帮兔妈妈去拔萝卜,在拔萝卜之前我们先来做做运动吧～ 二(教师示范如何到达萝卜地 想要到达萝卜地必须经过小路，跳过小河，兔妈妈示范如何爬过小路，及跳过凳子和绳子做的小河，讲清楚规则后兔宝宝跟着兔妈妈出发。 三(游戏 爬过小路，跳过小河鸟宝宝们来到萝卜地，两两一组开 始拔萝卜，兔宝宝将拔掉的萝卜装进地上的框子里，萝卜全部拔完后鸟宝宝两两一组将装满萝卜的盒子原路抬回。交给兔妈妈。 四(放松活动。 1兔宝宝们拔了这么多萝卜肯定很累了，我们一起来给自己按摩按摩，轻轻的锤锤胳膊锤锤腿，再给身边的兔宝宝们也来锤一锤。 2现在请兔宝宝们两两一组抬着收获的萝卜跟兔妈妈回家休息吧～ 22 篇八 拔萝卜 教学目标: 1、使学生在理解的基础上初步掌握笔算两位数加、减两位数的计算法则，并能正确、熟练地进行计算。 2、使学生能正确地列竖式计算，提高计算能力。 3、培养学生的良好的思维习惯和创新意识。 教学重点: 掌握用竖式计算的方法。 教学难点: 熟练准确的用竖式进行两位数的加减法。 教学过程: 一、创设情境，提出问题 秋天到了，山坡上的萝卜也成熟了。这一天，兔妈妈带着她的两个孩子一块儿上山拔萝卜。(板书:拔萝卜)为了调动兄妹两人的积极性，兔妈妈提议:让小白兔和小黑兔比赛，看谁拔得萝卜多，有奖励。两只小兔听了，乐的都蹦起来。他们用力地拔呀拔呀，累得满头大汗都不肯歇，终于和妈妈一起把萝卜拔完了。同学们，你们想知道他们的比赛结果吗,猜一猜，谁会赢, 师:从图中你知道了什么, 23 指名回答，学生说。 师:同学们真聪明，从图中一下子知道了这么多信息。那么，根据小白兔和小黑兔拔的萝卜的个数，你还能提出什么问题呢, 学生们发表自己意见，可能会出现如下问题: 小白兔和小黑兔一共拔了多少根萝卜, 小黑兔比小白兔少拔了多少根萝卜, 小白兔比小黑兔多拔了多少根萝卜, 小黑兔再拔几根萝卜，就和小白兔同样多了, 把这四个问题板书到黑板上。 二、探索算法，解决问题 师:同学们真厉害，提出这么多数学问题。你们想自己解决问题吗, 那我们今天先来解决“一共拔了多少根萝卜”，怎样列式计算呢, (36+23=59) 算出得数的同学，现在用小棒或计数器验证一下自己的计算结果，其他同学探究36+23的结果，在小组内交流算法。 学生活动，汇报结果。 师:小朋友有这么多算得方法，可真了不起，我们的数学博士小老虎(出示课件)要告诉大家一个新的计算方法，你们想知道吗, 师:列竖式。我们来一起看一看怎样列竖式(此处用课件出示过程)提出问题引起孩子们的思考:为什么6 和3 对 24 齐，2和3 也要对齐, 生:因为6 和3 都在个位上，表示几个一，2和3都在十位上，表示几个十，所以要对齐。 师:说得棒极了。那写好竖式以后，该怎样计算呢, 生:从个位加起，先算6+3,9，把9写到横线下面的个位上，然后再算十位上的3+2,5，把5写到横线下面的十位上，结果是59. 师:说得非常好。在列竖式时要注意什么呢, 生:同桌讨论、交流、汇报。 老师在此处跟孩子们一起总结书写竖式的要点 1，相同数位要对齐(个位和个位对齐，十位和十位对齐。) 2，计算要从个位起(算完个位再算十位) 3，加号写在第二个加数的前面。 师:同学们真聪明～在计算时大家可以选择一种自已最喜欢的计算又快有正确的方法进行计算。 师:刚才我们解决了“一共拔了多少根萝卜,”的问题，还有两个问题没有解决呢，我们一起来看一看吧。(用竖式解决比较多少的问题) 静息，在孩子们休息的过程中师小结今天的所学的知识 三、练一练 1.试一试 师:刚才同学们的表现很不错，现在老师想考考你们，你 25 们愿意接受老师的挑战吗,(课本第一题，让孩子们用竖式解决各题) 2、钢琴小常识 师:同学们能顺利的通过了老师的挑战，接下来我们来看看蓝猫和白猫遇到了什么问题,带领孩子们看图找到数学信息，蓝猫:“黑键有36个。”白猫说:“白键有52个。” 师:同学们都很注意观察，小猫咪要考一考大家，你能算出钢琴一共有多少个键吗, 生:列式，用竖式解决问题。 3、森林医生 师:由于大家的表现非常出色，老是想问问大家，你们知道森林医生是谁吗,今天我们的啄木鸟医生想请大家帮助它给树木治病，你们愿意吗,(出示幻灯片) 生:愿意。 四、课后练习 课本第52页的第二题，第五，六题。 五、课堂小结 今天这节课我们都学会了什么, 六、板书设计 拔萝卜 小白兔和小黑兔一共拔了多少根萝卜, 小黑兔比小白兔少拔了多少根萝卜, 小白兔比小黑兔多拔了多少根萝卜, 26 小黑兔再拔几根萝卜，就和小白兔同样多了, 36+23=59(根) 篇九 拔 萝 卜 阳城镇水口学校 cym 教学内容:一年级数学教科书第55页上的内容。 教学目标:1、让学生在具体的情境中，进一步体会加法的意义，感受数学与生活的联系。 2、探索并掌握笔算两位数加两位数(不进位)的计算方法。 3、初步经历在具体的情境中提出问题和解决问题的过程，发展解决简单实际问题的意识。 教学重、难点:掌握竖式计算方法。 教学、具准备:计数器、小棒、三角板。 教学过程 一、 导入 1、 猜迷语(耳朵长，尾巴短。红眼睛，四条腿。只吃菜，不吃饭。) 27 2、引出课题“拔萝卜”。 二新授 1、 出示课件主题图(两只小兔拔萝卜的情景图) (1) 你得到了哪些数学信息, (2) 你能用这些数学信息提出哪些数学问题, ? 小黑兔和小白兔一共拔了多少个萝卜, ? 小黑兔比小白兔多拔了多少个萝卜, ? 小白兔比小黑兔少拔了多少个萝卜, 2、 解决问题 (1) 这节课我们先来解决“小黑兔和小白兔一共拔了多少个萝 卜,” ? 引导学生找出求小黑兔和小白兔一共拔了多少个萝卜用什么方法计算。 ? 找出方法后让学生独立列出式子。 ? 个别学生回答，教师板书。(36+23=) (2) 你能想出办法把36+23的得数算出来吗, ? 引导学生运用已有知识摆小棒、拔计数器、口算的方法把得数计算出来。 ? 引导学生说出用竖式计算。 3、 探索竖式计算方法 (1)引导学生说出:先写第一个加数36，写第二个加数 28 23时要注意6和3对齐因为个位对个位，3和2要对齐因为十位对十位(即相同数位要对齐) (2)在第二个加数23前面写上加号，写完后在下面用尺画一条横线。 (3)从个位加起。(算完个位上的数后再算十位上的数) 4、强调用竖式计算要注意:相同数位要对齐，从个位加起。 三、巩固练习 1、我是小法官 1 5 2 6 3 2 5 4 + 21 1 2 + 4 7 + 4 5 3 6 3 8 7 7 9 9 2、选择一道你喜欢的题目用竖式来计算。 (1)38+51= (2)5+63= (3) 27+72= 3、钢琴有黑键有36个，白键有52个，一共有多少个键, 四、小结 这节课你觉得开心吗,那你学会了什么,你学得自己表现得怎样, 29