白山学校办学理念：留住每一个学生，教会每一个孩子！！！

白山学校办学理念：留住每一个学生，教会每一个孩子！！！ 白山学校办学理念:留住每一个学生，教会每一个孩子～～～ 主办单位:白山学校 总第六期 2010-12 本期要目导航 教(科)研: 教科所莅临我校指导检查 —— 陈德 李凤芝 2 进修专家对我校课堂教学“把脉会诊” —— 李凤芝 陈德 3 一堂好课的标准是推行“先学后教，当堂训练” 教学模式的前提和保障 —— 孙继明 4 经验交流 浅谈学生作文能力提高的几点看法 —— 李凤芝 5 如何抓好低年段常规教育提高教学质量 —— 于洪霞 8 校园安全 预防校园踩踏事件应急预案 —— 学 校 10 “手拉手” 确保学生安全 —— 李凤芝 陈德 11 小荷才露尖尖角 第一次、期中、第三次月考获奖学生名单 12 教科所莅临我校指导检查 教科研 陈 德 李凤芝 近年来～我校为推进课堂教学 改革～提高学困生教学质量～拟 定了《农村初中学困生学习能力 培养的有效研究》的科研课 题 快递公司问题件快递公司问题件货款处理关于圆的周长面积重点题型关于解方程组的题及答案关于南海问题 ～ 由刘长发校长亲自带队组成研究 小组进行专门研究。11月18日上 午～桦甸市进修学校科研所李继 英所长一行专门到我校进行听课 检查研究工作。 本次检查抽查了两名教师的 科研 汇报 关于vocs治理的情况汇报每日工作汇报下载教师国培汇报文档下载思想汇报Word下载qcc成果汇报ppt免费下载 课～一节小学数学～一 节初中语文。课后～李继英所长 与授课教师、听课教师进行了座谈交流～对我校采取的“先学后教 当 堂训练”教学模式、兵教兵的教学模式给予了充分肯定～尤其对学困生的课堂指导给予高度评价和认可～同时提出了很多关于提高学困生学习兴趣的指导性意见和建议～让老师们感到科研工作的重要和科研工作带给教学工作极大促进作用的无限美好的前景。 通过教科所专家的指导～使我校在科研工作中找到存在的问题和不足～总结出提高学困生学习兴趣的方法～从而促进教师的科研专业水平的成长～提升了学校教育教学质量～为落实好“留住每一个学生～教会每一个孩子”的办学理念奠定了基础。通过近一年来的教学研究和工作调整～我校全体教师谨记着这样一句 左图为陈凤珠 老师的数学科研 汇报课，教科所的 吉宝林老师在认 真倾听和观察老 师辅导学生的情 景。 话:“为了一切孩子～为了孩子的一切”～这是我校教育科研所努力的方向 责任编辑:王云香责任编辑:王云香 份数:份数:6060份份 报送:各科室报送:各科室 2 白山中小学邀请桦甸市进修学校 教研员对我校课堂教学进行“把脉会诊” 李凤芝 陈 德 为扎实推进课堂教学改革～提升 课堂教学质量～我校正处在“先学后 教～当堂训练”及刘长发校长提出的 在课堂教学中时刻对孩子进行赏识 教育的课堂教学模式探索中～为了更 快的提高课堂教学质量～提高课堂教 学效率～在刘长发的邀请下～进修学 校教研员在百忙中～与 2010年11 月11日早上五点多钟从桦甸出发～冒着雪～在道路很滑的情况下～七点多 钟就来到白山学校……第一节课就走入 课堂～对课堂教学进行权威性的听课和 指导。白山学校根据不同学科～安排了 6位教师作了课堂教学汇报课～其中语 文课2节～英语1节～数学课2节～音 乐课1节。 课后～教研员与授课教师、听 课教师进行了亲切的互动式座 谈交流～对我校采取的小组合 作学习教学模式、探究式教学 模式～赏识教育等给予了充分 肯定～尤其对五年级的语文表达训练课给予高度评价和认可～ 同时提出了很多关于提高课堂教 学质量的具有建设性的意见和建 议～让老师们感到受益匪浅。 白山学校近年每学期都邀请 桦甸市进修学校教研员来校听 教研员指导 教研员指导 课、并对课堂教学进行指导～为 学校教学工作把脉会诊～找到存 课堂教学 课堂教学 在的问题和不足～提出改进的意 见和建议～从而促进教师的专业 成长～提升学校教育教学质量。 3 一堂好课的标准是推行“先学后教，当堂训 练”教学模式的前提和保障 白山学校 孙继明 在有限的时间内～教师围绕学习目标～通过各种训练学生思维发展的手段～以及 规范 编程规范下载gsp规范下载钢格栅规范下载警徽规范下载建设厅规范下载 学生学习习惯的相关要求～使学生达到参与人数最大化～学习知识容量最大化～学会知识人数最大化的目标～这是评价一堂好课的标准。 这一标准中的“学习目标”指的是学生在本节课上要掌握的知识和能力目标。 这一标准中的“各种训练学生思维发展的手段”是指教学知识所采用的方法～而这一方法不是简单意义的使学生学会某一知识～是指向学生的思维训练的～即获取知识时思考、操作、探究的整个过程。 这一标准中的“规范学生学习习惯的相关要求”应包括学生的学习态度、不动笔不读课文、不动手不做实验、不动脑不回答问题、表达与书写的规范等内容。 这一标准中的“使学生达到参与人数最大化”～其实暗含了教师的教学 设计 领导形象设计圆作业设计ao工艺污水处理厂设计附属工程施工组织设计清扫机器人结构设计 是否面向了全体学生和是否提高了学生的课堂学习性趣两个方面的问题。 这一标准中的“使学生学习知识容 量最大化”～其实是指教师提炼知识 的广度和在有限时间内让学生掌握更 多知识的能力。 这一标准中的“使学生学会知识人 数最大化”～是指学生在全员参与的 基础上还要把知识学会掌握～这是教学 的最终目标。 先学后教～当堂训练的这种教学模 式～恰好能体现这一标准。 辅助环节中“示标”～回答了师生 本节课要做什么的问题,而“示导”回答了师生本节课怎么做的问题～其关键亦在此——一个好的自学指导～不仅规范了学生的学习习惯～而且使学生的思维能力、动手能力都会得到锻炼。 先学环节中的“先学”与“检测”恰是“使学生达到参与人数最大化”本质表现。同时又是重过程、重体验～不断提高自学习能力的有效训练。解决了眼高手低的问题上。 后教环节中的“更正、讨论、精讲”～既体现了“不愤不启～不悱不发”的原则～也体现经济实惠的特点。 当堂训练环节～又是一个全员参与的表现～也是解决当前学生完成课后作业实效性不大的途径～更是全面摸清学生在本节课学习效果的有效平台～为“日日清”做了铺垫。 以上为依据一堂好课的标准～对“先学后教～当堂训练”教学模式的可行性的全面阐释。 4 浅谈“学生作文能力提高的 经验交流 几点看法” 白山学校 李凤芝 作文是富有个性的学习和创造活动～现实中～社会生活的多样化～要求人们具有鲜明的个性～健康而鲜明的个性是“人自由而充分发展”的结果～是儿童生动活泼、主动得到发展的前提～在一定意义上说～鲜明的个性蕴涵着儿童的主体精神和创造能力。为把的学生培养成为二十一世纪的具有创新精神和实践能力的优秀人才。作文教学的创新更应排在首位～所以我们农村小学中年段作文教学中培养学生创新精神～提高作文能力”是摆在每位语文教师面前的首要任务。因此～我校力求开拓一条农村小学作文教学的创新之路。 目前～在新课程改革中～尤其象我们这样的农村小学～培养学生的作文创新精神～全面提高作文能力仍是一个难题。在以往 的教学中～还存在着诸多的问题～如～“教师导 的过多”、“改得过细”、“统的过死”大多数学 生掌握的都是老套的、程式化的文章～那只是为 了应付考试～这些文章多数是学生编造的、架接 的、仿写的。教师的种种苦心～种种作法～都抑 制学生的个性发展～学生根本无法写出发自内 心的纯属于自己的东西。为了改变这种现状～为 张扬学生的个性～为了让学生把自己体验到的 千差万别的生活表达出来～还作文教学的纯、 真、情、理,让学生都写自己的东西～为此～我们在农村小学中年级作文教学进行了一下尝试:如何培养创新意识、创新精神～全面提高作文能力。 一、兴趣是作文入门的金钥匙。 兴趣是最好的老师～是做好一切事情的动力。有了兴趣就爱去做,总想方设法做好,每个儿童都可能成为诗人、作家。因此～我们在初涉写作的三年级孩子身上是这样培养兴趣的。 1、创设情境～在情境中激发兴趣～赞可夫说:“只有在儿童情绪高涨～不断要求向上～想把自己独有的想法表达出来的氛围下～才能产生使儿童的作文有丰富多彩的思想感情和词语。顺应他们的心理～让他们在宽松的环境里放飞想象～自由飞翔。如:我们在教五册“积累运用四”的习作～看图编童话故事时～便脱离并创造性的使用了教材～通过情境的创设～激活了孩子们的思维～激发了他们写作的兴趣～连最不爱说话的学生～也在小组里津津有味地编着自己心中的童话～这节课竟然取得了意想不到的效果。 2、利用激励机制～培养兴趣。 初学写作的孩子～有不少无话可说～有的只说几句。对语言表达较差的学生～我们的做法是:在课堂教学中鼓励学生说出不同见解～在日记、作文批改中尊重孩子们原始的表达～力求改在错处。 3、真实是作文的生命。 我们在作文教学中一贯强调真情的流露～特别是初涉写作的孩子们～真话实话说的多～写的少～这就需要我们教师的尊重和鼓励～有真情实感的文章才能打 5 动读者。一个孩子真实的内心世界和外部世界各不相同～如能真实流露着人间真情～我就在班上大张旗鼓的读、欣赏、评价～渐渐地这类作文多起来了～孩子们会发现、会捕捉、会表达了。 4、想象是作文创新的涟漪。 也是语文教学的一项重要任务～在作想象力是形成创造性思维能力的基础～ 文教学中～培养想象力也是创新精神的必备条件。 ,1,、阅读教学是培养想象力和创新精神的土壤。 每一篇文章都是想象力和创新精神的源泉～它给学生以启迪～由表及里～举一反三。所以每篇文章我都精心设计教法～悉心收集有关资料～启发孩子们的心灵～培养他们的想象力～丰富他们的知识～写作技能。如:教过《七色花》一文后～我让学生写出了想象文《假若我有一朵七色花》～学生展开了丰富的想象～写出了自己的理想、愿望、美好心灵～优秀的品格等许多的优秀文章来～同时也展示了他们的创新精神。 ,2,、创设情境～让想象力和创新精神发芽。 二、多样化训练 1、丰富训练形式～拓展发展空间。拓展生活 天地～在生活中寻找写作素材。本阶段～我们经常 有目的的引导学生做生活的有心人～热爱丰富多彩 的生活～留心观察周围的人和事。鼓励孩子们走进 生活的海洋捕捉素材～提炼素材～写真实的生活～ 抒发生活的真情～叙述身边的事和人。让素材开发 成为无尽的源头活水------在作文教学中丰富训练形式。在作文时加大口头作文的训练～采取个人口头叙述～小组讨论交流评议～全班交流汇报大家评议～再进行口头修改。学生根据自己写的作文配上插图～图文并茂～丰富了训练的形式～拓展了学生发展空间～提高了创新能力。 2、进行多样化训练～多渠道作文～培养学生的创新精神。 ,1,、鲁迅曾经说过:“必须如蜜蜂一样～采过许多花～这才酿出蜜来。倘若叮在一处～所得就非常有限。”写文章也一样～要进行多样化训练～多角度多渠道作文～才能提高作文能力。结合阅读教学～教给学生一些基本的读写知识。用阅读与作文相结合的方法～让学生举一反三。例如:学习《三味书屋》的写法～让学生观察自己的教室或自己的家的室内陈设写一篇小短文。学习了《高大的皂荚树》一课～学生可以自己总结写法～我因势利导:你能用本课所学的方法也写一种树吗,学生也按树一年四季的生长特点去写～大胆地进行了想象～而且写出了许多种树木～抒发自己的情感。学习了《珍贵的教科书》一课～学生对张指导员没有说完的话进行了读写～大胆想象～孩子们想到张指导员用生命保护的教科书完好地在一批批学生手中传下去～教育了一批批学生～学生们长大后在新中国的各条战线上作出了贡献-----学习了《五彩池》写的广告词～孩子们用诗歌的形式表达了对五彩池的感悟～创新精神也得到培养。 ,2,、结合本学期积累运用的习作进行了多样化训练～多渠道作文。分别进行写事、写人、写景、自由习作、编写童话故事、给同辈人写信、自己动手设计小制作、看相册写美好的回忆等多渠道习作。在指导时～注意激发学生对生活的热爱～调动学生观察思考和练笔的积极性～学生的思路被打开了。不拘形式的进行自由表达～做到说真话、表真情。杨晓同学写的《捉小虾》、朱朋写的《暑假里补习英语》都是自己的真事～都表露了自己的真情实感～体现了对生活的热爱。 6 对于写景的作文～同学们注重观察、抓特点、提炼素材、抒发自己的真情。 ,3,、自由写文时～鼓励学生多方面选材～在习作中发展自己的个性。训练学生的发散思维～培养创造性,例如在积累运用四的习作中～学生就自由写文～有写自己做过的事～有写自己看到的～有写自己听到的、想到的-------形式多样～多渠道作文展现出来～创新能力有了发展。 ,4,、在作文教学中～我们注重培养学生动手操作能力～先做后写。孩子们自己设计～自己动手操作的实践中～以愉快的心情完成习作～通过实践获得了丰富的创造力。 三、多角度作文 1、学会观察、掌握观察方法～为作文捕捉素材。 ,1,、观察在人的实践活动中有重要的意义～只有通过观察～人才能获得感性材料～并进行深入思考。许多大科学家都重视观察～观察在取得成就中起到重要作用。达尔文曾说过:“我既没有突出的理解力～也没有过人的机智～只是在观察那些稍纵即逝的事物并对其进行观察的能力上～我可能在众人之上。”为了让学生观察生活～感受生活。我们做了许多努力。如:我们在教学六册积累运用三的习作时～先让学生收集白山水电大坝的相关资料～然后领着学生去参观了家乡的宏伟建筑-—白山水电站。孩子们观察仔细～ 不断询问有关人员～孩子们当时就感慨万千～随 后写出一篇篇《参观白山水电大坝》为题的文章。 每个孩子都有话可说。其中有位同学这样写道: “高高的大坝在两山之间～把奔腾的松花江拦腰 截住～形成了环境优美的白山湖-------”还有几个孩子参观了我们的学校～文章也写的丰富多彩。孩子们的观察能力在我们的精心培养下不断的形成着、提高着。 ,2,、掌握观察方法～学会观察生活～感悟生活。观察的目的、任务明确～这对小学生来说是不够的～教给学生们观察方法是更重要的。如参观白山大坝时～首先做了有关知识储备、收集资料～在观察中注意了步骤和条理～从而孩子们获得了准确而丰富的观察结果～写出了一篇篇优秀的习作。 2、多角度作文～提供展示个性的机会～培养创新精神。作文本身就是因有所感而发～不同的人面对纷繁复杂的写作对象～一定有不同的感受～哪怕就是面对同一写作对象～也会由于一个人的思维方式～习惯认识水平的不同而有所异。多角度作文要侧重发散思维～而发散思维正是创造性思维的基础～是创新的前提。 ,1,、注重多角度立意。教学中～我们引导学生对同一题材～同一写作对象从不同的角度进行审视分析～确定不同的主题中心～从而写出各具特色的习作。 ,2,、注重多方面选材。选材的新颖～很大程度上决定了文章是否新颖～新颖的材料不是随手可得的～信手拈来的。“选材”一定有一个比较的过程～通过多方面比较～才能选出好材料。我们在教学中围绕同一命题或中心写文时～要教给学生从不同的方面选材～力求新颖。从思维角度看选材的过程～既有发散思维训练。又有聚合思维的训练～有利于学生创造性的培养。从选材的过程～又可以看出学生的个性。 实践证明～在中年段进行多角度、多渠道作文。让学生用我手写我口～培养创新精神～是提高作文能力的有效途径。 3、学会自改互改作文 ,1,、教给修改的方法。从浅到深～学会使用修改符号。口头修改和书面修 7 改相结合。 ,2,、书面修改时～学会自己修改习作～从字、标点、句子、段、篇都要反复读～不断的修改。还要学会互改、组内改、找自己信得过的朋友改。 4、拓展阅读 (丰富了学生的知识～培养了读书兴趣)。 有目的阅读和自由阅读～让学生在阅读实践中积累了写作素材～丰富了知识。养成了良好的读书习惯～提高了作文能力。 5、写好日记。 坚持写日记是提高作文能力～发挥个性的有效途径。日记是我们与学生心灵沟通的桥梁。无论多忙多累～每篇日记必批～写好批语。批语从不吝啬鼓励～每次发下日记学生们都争抢着看批语和我的修改情况。每周评选一批日记星。两年下来～有许多孩子的日记形成了自己的风格～朱朋的日记丰富多彩、张楚的日记充满真情、张小娜的日记富有哲理…… 经过长时期的训练～如今～我们的学生的作文兴趣浓厚～通过多角度～多渠道多样化的训练～孩子们都已会观察生活、感悟生活、描写生活、记录生活～想象力和创新精神得到培养～实践能力得到提高～孩子们的个性得到自由而充分的展示。都能写出属于自己的作品～提高了写作能力。 如何抓好低年段常规教育提高教学质量 白山学校 于洪霞 使孩子养成良好的行为习惯最好是从 一年级 小学一年级数学20以内加减练习题小学一年级数学20以内练习题小学一年级上册语文教学计划人教版一年级上册语文教学计划新人教版一年级上册语文教学计划 开始。孩子上学以后～有了固定的学习任务～从日常行为、学习等方面都要培养好的习惯。因此～一年级常规教育就显得尤为重要。一节课下来～有的老师为完不成教学任务而苦恼～实际上培养学生良好的行为习惯不是一朝一夕的事～而是体现在日常教学的细微末节之中～靠教师在平时持之以恒地狠抓常规教育～我认为一年级教师～主要应从以下几个方面对学生进行常规教育。 一、日常及课前准备的训练。 要求学生课本要包好封面～书要写上班级和姓名～书包要保持整洁～书、学具盒、铅笔盒放到桌子角上～摆放整齐。刚开始学生很容易忘记～但只要老师布置了～就要进行检查～发现违背者要强制学生重做一遍～这样直到学生养成好习惯为止。 二、上课的训练。 学生听到铃声～快步走进教室～安静等待老师来上课～老师进教室后～班长喊起立～师生问好。开学第一堂课～我就给学生用故事的形式讲“守纪律、守秩序”的重好美的 要性～怎样做才是遵守纪律～怎样做才是守秩序～与学生讲明道理～让学生在认知和了解的基础上进行服从训练～雾凇花 然后内化为个人的习惯。对于怎样听课学习～我把“聪”字写在黑板上～解释“聪”字的含义～用耳朵认真听～用眼睛认真看～用心去思考～用口积极回答问题～做到了这些～就是一个聪明的孩子～希望大家都成为聪明的孩子。同学在回答问题时要仔细听～尊重别人～不懂的地方可以举手问。说话时声音要响亮～读书时身体要坐直～眼睛离书一尺。写字姿势做到一尺～一寸～一拳头。每节课不厌其烦的灌输。帮助学生养成习惯。 8 三、下课后的训练。 每次下节课的时候～我就要求孩子先把书放在桌子左上角上做好下节课前的准备工作～然后再去厕所——休息或游戏。要求孩子们不要在校园里乱跑乱撞～不在水池、栏杆、操场攀爬～不做危险的游戏等。 四、路队的训练。 刚学的时候要求学生站队动作要做到:快、静、齐。路上不讲话～离开老师要说“再见”。 这样反复训练～反复检查～好的及时表扬～直到做好为止。 学生由于生活环境～习惯～个性都不一样～要形成常规很不容易～需要老师精心引导～耐心教育。对刚入学的孩子来说～首先进行服从训练～多用榜样的力量～然后采用各种方法加以强化～使学生的行为不断巩固稳定～对于难以形成或难以规范的习惯～反复强化。 五、教学中要对孩子进行常规教育 1、首先培养学生认真听课的习惯。 认真听课是养成习惯中最重要的一个～要求学生认真听课～不是说大声要求学生让课堂的精彩吸引学生的注意力。小学生自制力差～注意力很容易分散～所以老师在讲课的时候创设一定的教学情境～激发学生听课兴趣～使他们带着兴趣参与学习和思考。再就是善于运用体态语言～比如:一个鼓励的眼神、一个会心的微笑、说话语气的轻重缓急、赞许的点头示意等～都会使孩子们专心听你的讲课。教师在讲台上要眼观六路～洞察每一个角落的学生～鼓励认真倾听同学的发言～让学生之间互相评价、对别人发言给予补充等手段吸引学生的注意力。如果教师个人在讲台上大声讲～累的嗓子冒烟～学生一点也没听进去～效果肯定不好～所以教师要讲究策略～帮助学生培养良好的听课习惯～逐步提高学生的学习能力。 2、培养学生书写规范的习惯。 书写规范指学生按要求认真书写～学生每次作业前教师都应先提出书写规范的要求～然后在黑板或投影仪上示范～强调学生不仅应一笔一画地写好字～还要学习书写的格式～竖式横式的占格～教师都应对学生提出严格要求～由于学生年龄小～书写中难免出错～教师也不能太着急～反复强调到位～再个别辅导纠正改错。对于作业出色的学生～树立榜样～展示他的作业～再口头表扬～外加小红花印章的奖励～让学生有努力的目标～久而久之～学生的书写能力会逐步提高。 3、培养学生积极发言的习惯。 有的学生听课很认真～书写也不错～就是课堂上发言不积极～心里明白～但说不清楚。课堂往往冷冷清清～不能较好的完成教学任务。所以也应重视培养学生口头语言表达能力～训练学生有次序的表达～养成敢说敢讲的习惯～。这样既训练了学生的思维～又活跃了课堂气氛。小学生发言的准确度不高是很正常的～有的可能回答得不着边际～这时教师千万不能呵斥～如果这样～下次他就不敢说了～要允许学生经历“试着说?纠正?再接着说”这样一个过程～鼓励学生敢于举手～大胆发言～基础好的学生要求他们发言声音宏亮～叙述完整。基础相对差一点的学生只要举手就不要吝啬表扬～哪怕答对一些简单的问题～也给予鼓励～提高他们的自信心～逐步提高语言表达能力。经长时间训练～学生的口头表达能力都会有不同程度的提高。 9 综上所述～教师在平时教学过程中～只有循序渐进长期严格的训练～才能养成学生良好的行为习惯～才能扎实的提高教学质量～才能让每个孩子有勇气～自 信的迈出人生坚实的第一步。 预防校园踩踏事件应急预案 校园安全 白山学校 为了进一步加强学生安全工作～预防学生拥挤踩踏事故～提高学生的安全意识～现制定白山中小学预防校园拥挤踩踏事件应急预案。 一、成立“预防校园拥挤踩踏事件”应急工作领导小组 组长:刘长发 副组长:王安全 刘秀斌 组员:全体领导和教师 二、建立安全管理制度: 1、分走楼梯制度:为避免学生集中上下楼梯时过于拥挤～采取学生分走楼梯制度。 2、在上操、集合等上下楼梯的活动中～不强调快速、整齐～分班级逐次下楼～由德育处、班主任在楼梯间负责维持秩序～管理学生。 3、晚自习～安排值班～出现停电或楼梯间照明设施损坏时～要及时开启应急照明设备～同时德育处与当堂责任老师要立即到现场疏导。 三、教学楼紧急疏散方案 当教学楼发生危机时启动本方案 1(当教学楼发生紧急情况时～由德育处负责指挥全校学生紧急疏散～班主任负责组织本班学生紧急疏散。 2、在疏散过程中学生们要服从指挥、听从命 令。 3、在疏散过程中小学生们要做到“三不～二欣赏美景的时候 要”～即不拥挤、不打闹、不搞恶作剧～要互相礼 让、安全疏散。 要时刻注意安全 四、宿舍紧急疏散方案 当宿舍发生危机时启动本方案 1、发生危机时～由德育处负责全面指挥学生紧急疏散～由值班教师协助德育处组织紧急疏散。 2、当宿舍发生危机时～寝室管理员迅速打开宿舍全部大门。 3、学生按照指定路线有秩序的疏散。 4、在疏散过程中小学生们要服从指挥、听从命令。 5、在疏散过程中小学生们要做到“三不～二要”～即不拥挤、不打闹、不搞恶作剧～要互相礼让、安全疏散。 6、在疏散过程中:由德育处和寝室管理员分别负责指挥组织学生紧急疏散。 五、建立“预防校园拥挤踩踏事件”安全教育制度 1、开学初～班主任要在班会上强调分走楼梯的制度。 2、经常性地教育学生要文明上下楼梯～做到“三不～二要”即不拥挤、不打闹、不搞恶作剧～要互相礼让、安全疏散。 10 3、通过各种丰富多彩的活动～如:主题班会、黑板报等多种途径和形式对学生深入开展预防拥挤踩踏事故的专题教育。 4、每学期开学初组织一次专题班会～班主任与学生一起参与讨论如何防止拥挤踩踏事故的发生。 5、每学期组织一次紧急疏散演习～使学生掌握紧急情况下疏散的路线～适应危机状态下的心理氛围和环境～提高学生应对突发事件的实际能力。 六、建立“预防校园拥挤踩踏事件”安全检查制度每学期初、学期中～由总务处、教导处组成联合检查组～对教学楼、办公楼、的楼道、楼梯～宿舍的通道等各种设施和照明设施进行检查～限期维修。 “手拉手”确保学生安全 —记白山学校2010年提高教学质量确保学生冬季安全家长主题会 李凤芝 陈德 为了提高教学质量～ 确保 孩子健康、平安、快乐的成长～ 本学期我校开展安全知识讲座、 安全知识竞赛、安全主题班会等 丰富多彩的活动。在活动中让学 生真正掌握安全知识～形成安全 技能。11月18日我们又开展了 “手来手 确保学生安全 努力 提高教学质量”的主题家长会。 为了使家庭、学校达成共王安全校长讲话 识～共同教育孩子～我们又开展 了“手来手 确保学生安全 努 力提高教学质量”的主题家长会。我校与11月18日诚挚邀 请家长到学校开家长会～这次家 长会学校领导高度重视～王安全 校长在家长会上作了报告～学校 全体领导和教师虚心的听取了 家长对学校各项工作提出的意 见及合理化建议……学校教师 也对家长如何更好的教育孩子～ 如何确保孩子平安等做了辅导。 家长会上～教师与家长们进行了 亲切的沟通与交流～家长们都纷班主任教师做辅导 纷表态～积极与学校携手～齐抓 共管～确保学生安全～努力提高 孩子们的教学成绩。 这次家长会开得圆满成功～真正做到了倾听家长 11 家长在听辅导 心声～形成家庭、 学校齐抓共管的教育氛围～真正的达到了“手来手” 确保学生安全 努力提高教 学质量”的目的: 月考获奖名单 (1年—9年) 第 一 名 第 二 名 第 三 名 徐梦婷 孙振 徐一萌 张旭坤 吕沚娟 王欣悦 9月 陶科鑫 李宣宣 于嘉辉 孙书凝贾慧琦 王嘉诚 王禧龙 李欣 王宁 陈浩哲 吕娜 王艺颖 测试 崔瑛楠 单俊娜 兰雪 陈贺新 于鸽 宋丽颖 王卉 沈洋 王爱艳 徐鑫 苑萌萌 谢雯雯 邱文彬 马瑞 孙书凝 孙振 池明哲 吕娜 张旭坤 矫梦婷 期中 隋鑫 宋丽颖 贾慧琦 李宣宣 徐爽 赵涵 沈洋 陈洋 王禧龙 李欣 魏代民 绍光绪 测试 刘文俊 单俊娜 崔瑛楠 谢雯雯 宋美萱 王卉 邱文彬 矫梦婷 徐欣茹 孙书凝 张旭坤 11月 贾惠绮 王嘉诚 吕 娜 陈 洋 安欣 付佳博 隋鑫 陶科鑫 兰 雪 王艺颖 测试 宋丽颖 沈洋 王禧龙 李 欣 付乐 刘文俊 单俊 崔瑛楠 谢雯雯 魏代民 娜王卉 邱文彬 朱迪 12