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3 古诗二首(清明、惠崇春江晓景).doc

3 古诗二首(清明、惠崇春江晓景)

俄试着感受回忆旳余温度
2017-09-28 0人阅读 举报 0 0 暂无简介

简介:本文档为《3 古诗二首(清明、惠崇春江晓景)doc》,可适用于综合领域

古诗二首(清明、惠崇春江晓景)古诗二首,清明、惠崇春江晓景,【教学设计举例】教学目标:正确读写生字了解重点字、词的意思初步理解诗句的意思。让学生了解《清明》和《惠崇春江晓景》两首诗诗句的意思能够描述两首诗所描绘的场景体会诗人的心情并熟读成诵。(激发课外阅读的兴趣培养学生热爱祖国古代文化的情感。教学重点:让学生了解《清明》和《惠崇春江晓景》两首诗诗句的意思能够描述两首诗所描绘的场景体会诗人的心情并熟读成诵。教学准备:多媒体课件、教辋学挂图教学时数:课腾时教学过程:第一课时(一)导入新课古诗是我鲁国文化的瑰宝大家喜欢读湟古诗吗,(学生汇报)那我阿们今天就来学习两首古诗。闰介绍两首古诗的作者杜牧和獾苏轼揭示题目。我们先膀来学习古诗《清明》。(师惚板书课题)说一说有关清明Я这个节气、节日。(二)哽自主合作初步感知师:躬()自由读诗要求读准。指名读诗。范读锗(出示课件)。分组读鸩诗。齐读古诗。(三吕)细读品味感悟理解学习第一句(课件)(出偃示第一二行)。()指晓名读。()点击重点词烽语:雨纷纷、欲断魂。(合)这两行诗的意思是什么,(自己试讲再讲给同桌穑听最后全班交流)(颞)师归纳生质疑:师:说学了这两行诗你有什么要闫问的,路上行人为什么“欲蜈断魂”,这时他的心情如何痧,()师生交流。(嗌)指导朗读:想象诗句的瑰意境指导朗读(指名读、椁齐读)。()总结学法娃:请同学们回忆一下我们砜刚才学习的方法。(生试讲师概括:抓住重点字词匚联系上下文或观察插图理忌解诗意。)现在请同学们运钋用这种方法来自学第三四行埏诗句。学习第二句(课件出示第三四行):(骈)出示句子指名读、齐霎读。()学生自学再岁集体交流。师:想象当时锸的情景你认为儿童会说些茅什么呢,“牧童遥指杏花村贰”的“遥”妙在何处,体庀会作者的心情指导诵读古诗。在这一过程教师引导啁学生体会作者当时那种“抽崂刀断水水更流举杯销愁愁更愁”的无限惆怅的心情。描述全诗的画面背庖诵古诗。出示填空疃反馈所学知识。“清明时乩节雨纷纷”这句诗出自()殁朝的()所写的《》。全诗通过描写的景色和的情景忑表达了诗人的心情。咂学生小结学法:解题目知作者释词句懂诗五意品诗味。板书设计清明,唐,杜牧解题目烤清明时节雨纷纷景:雨纷觎纷知作者路上行人欲断魂亚。人:欲断魂释词句借问酒家何处有情:怅然若失憷懂诗意牧童遥指杏花村。斓品诗味第二课时一、艄介绍背景导入新课(劂惠崇是北宋著名的画家善迩于画鹅、鸭等小动物。二蚜、复习学法三、自主学习陋深入探究(指导学生痔有感情地朗读(字音、停顿磋、语调、语速等)。(洄边读边想象诗的意境。()认识蒌蒿、芦芽、河豚癜减低想象难度。蒌蒿:究长在河滩的一种野草。芦脚芽:芦苇的嫩芽。河豚:鹨味道鲜美但肝脏等部位有剧翮毒的鱼。在近海每年春天扰逆江而上在淡水中产卵。()请学生用自己的话描绘画面内容。(诗人从哪些景物感受到春天就要来蜻了,(桃花刚开鸭子戏犀水蒌蒿长势很旺鲜嫩的х芦芽从土里钻出。)(凰诗的最后一句是画面上的景佻物吗,(不是是作者依崖据画面景物展开的想象。)谦四、小结(读了这首蠊诗你从中感受到了什么,畎(作者抓住了画面上几枝桃花、嬉戏的鸭子、满地的蘧蒌蒿、短短的芦芽向我们ぞ展示了一幅活生生的江南水繁乡春景图。字里行间流露出怪诗人对春天的喜爱和赞美之楷情。)(“正是河豚欲缁上时”从画面上看得到吗,(这是作者通过观察岸上、水面之物所进行的联想它铺在告诉人们:桃花开放、春呔江水暖、蒌蒿满地、芦苇冒尖也就是河豚洄游产卵繁叼殖的季节。)五、指导有诲感情地诵读背诵古诗。

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