5.1.3同位角,内错角,同旁内角
宋家中学小组合作，当堂达标导学案
2.观察填表: 表一 学科 数学 课型 课题 同位角、内错角、同旁内角
主备人 授课人 时间 年级 七 位置1 位置2 结论
1、理解同位角、内错角、同旁内角的意义。 处于直线c 处于直线a、b 这样位置的一对角 ?1和?5 学习目标 2、会熟练地识别图中的同位角、内错角、同旁内角。 的同侧 的同一方 就称为同位角
3、培养学生分析、抽象、归纳能力，培养学生的识图能力。 处于直线c 这样位置的一对角 ?2和?8 重点:同位角、内错角、同旁内角的识别。 的( )侧 就称为( ) 重点、难点 难点:较复杂图形中同位角、内错角、同旁内角的识别。 处于直线a、b 这样位置的一对角 ?3和?6 学习过程 学习感悟 的( )方 就称为( )
这样位置的一对角 ?1和?5 创设情景，引入新课 就称为( )
同位角:
表二
位置1 位置2 结论
(1)在实际生活中，存在着两条直线被第3条直线所截的情况，如 ?4和?8 处于直线c 处于直线 这样位置的一对角
斜拉桥的灯柱子与其横梁，脚手架的钢管，交通线路中的道路，将这 的两侧 a、b之间 就称为内错角
些事物抽象成几何图形，就是如图所示的图形 ?3和?5 这样位置的一对角
(2)两条直线被第3条直线所截形成 个角?这几个角中有多种关系， 就称为( )
如:?2与?4，? 与? ， ? 与? , ? 和? 是对顶角, 内错角: 除了对顶角,还有 ，这节课我们就来研究同位角,内错角,同旁 内角 表三 合作交流 位置1 位置2 结论 1.探索思考:如图，直线c分别与直线a、b相交(也可以说两条直 处于直线c处于直线a、b这样位置的一对角 线a、b被第三条直线c所截)，得到8个角，通常称为“三线八角”， ?3和?8 的( )侧 ( ) 就称为同旁内角 那么这8个角之间有哪些关系呢, 这样位置的一对角 ?4和?5 a 就称为( ) b 同旁内角: c
刻苦成就学业，态度决定成功，学习改变命运。
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4(如图3所示，判断正误:
总结
初级经济法重点总结下载党员个人总结TXt高中句型全总结.doc高中句型全总结.doc理论力学知识点总结pdf
: 识别“第三??1和?4是同位角;( )
条直线(两??1和?5是同位角;( ) 个角一边??2和?7是内错角;( )
所在的同??1和?4是同旁内角;( ) 一直线)”5(如图，直线DE、BC被直线AB所
是关键 截.??1与?2、?1与?3、?1与?4各是什么角, ?如果?1=?4，那么?1和?2相等吗,?1和?3互补吗,为什
A 么,
4 D23E
1 C B
当堂达标 6(如图所示，?B同旁内角有哪些,
1.如图1所示， 图1
A D (1)?BAD与?CDA是直线 和
被直线 所截构成的同旁内角。 (2)?CAD和?ACB是直线 和 被直线 所截构成的内错角。 E B C (3)?CAB和?ACD是直线 和
被直线 所截构成的内错角。 (4)?DCE与?ABC是直线 和 被直线 所截构成的同位 角。 2(如图2所示， ?1与?2是 _角， 图2 我的思考 ?2与?4是 角， ?2与?3是 角( 3(已知?1与?2是同旁内角，且?1=60?，则?2为( ) A.60? B.120? C.60?或120? D.无法确定
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