初中语文教师怎样提高课堂教学效率
初中语文教师怎样提高课堂教学效率 2011年4月
APRlL.2011
第15期总523期
Z523N015
初中语文教师怎样提高课堂教学效率
童世钰
(青海省贵德县河东寄宿制学校青海贵德811700)
中图分类号:G4文献标识码:A文章编号:1008—925X(2011)04—0187一O1 摘要:语文教学是一台戏.教师只有在充分理解自己的角色的基础上,才能演好自己的角色,从而提高这台戏的质量.作为一名
青年教师,有幸从事初中语文教学,激动的同时又感到责任的重大.那么,初中语文,教师,角色,效率,如何缩小和有经验教师的
差距,把各
知识点
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讲清,提高教学效率,是青年教师不可回避的问题.本文笔者与广大青年教师共同探讨如何提高初中语文教学
效率.
关键词:初中语文教师角色效率
那么.就如何提高语文教学效率.其决定教学效率的因素又
是多方面的,如学生因素,教材素,教法因素等,但教师因素是
影响教学效率的主要因素.因为教师在教学中起主导作用.正
如美国教育家林格伦在《课堂教育心理学》中所说:"如果他的 老师以所教学科马虎了事.毫无热情并且没有生气.那么他的
学生也很少和很不会积极热情地学习这门学科"
一
,人格效应与教学效率
我国古代有"亲其师.方能信其道"之说.用人格力量服学
生.我们称之为"人格效应".人格即指人的气质,性格,能力等
特征,也是人的道德品质的体现.冯友兰先生在《新原人》中曾 说:"人生有四境界:自然境界,功利境界,道德境界,天人境界." 当今社会中处在自然境界,功利境界的人最多.进入道德境界 的人少一些.进入天人境界的更少我觉得合格的教师至少应 该是道德境界中的人试想一下.一个思想道德低劣.在利益面 前斤斤计较.在上级面前卑躬屈膝.在有权势的家长面前唯唯 诺诺.在出身低微的家长面前颐指气使.能不引起学生的反感 么?教师没有事业心.不注意尊重学生,即使他的业务水平再高, 学生也会对他产生一种排斥力.不愿意上他的语文课在这种 情况下,教学效率从何谈起?
教师的人格美还表现在教师的服饰穿戴一举一动上.因为 教师的服饰也是他的生活观,审美能力人格化的体现不修边 幅,拖沓粗俗,或摆阔显富,珠光宝气,都不能让学生赏心悦目, 自然影响教学效率
古人云"学高为师.德高为范",要提高课堂教学效率,就必须注 意教师的人格作用.教师的人格就是教师的一切由此可见.加 强修养.提高人格力量是提高教师素质的关键一着 那么,一个语文教师的高尚人格从哪里来的?它来自教师 对祖国和人民的无限热爱.来自强烈的历史责任感和崇高的思 想境界,来自对人生和社会的深刻理解,来自对真善美的执着 追求和对假恶丑的切齿痛恨.来自深刻的人道主义思想和宽阔 博大的胸怀,来自对教材透彻而正确的认识.来自和学生共同 奋斗的内在需要
二,思想水平与教育效率
语文属于人文学科,人文学科是反映社会生活和文化艺术 的科学,它"除了能给人以知识,能力和智力外.还具有思想教 育,情感熏陶,道德感染,培养性格,意志和审美观念等功能同 时,语文学科又是一门工具性,思想性,实践性,综合性很强的学 科,这些性质与特征,便"决定了语文教学目标的多元化,不仅有
知识,能力,智力方面的目标,而且还有认识,教育,非智力因素 方面的目标.这就是说.语文教育的整体目标.不仅在于提高学 生的文化知识素养,而且还在于提高学生的思想品德和心理素 质,要想做到这一点,教师必须具有较高的思想水平 教师的思想魅力来自正确的世界观和方法论.同时也与强 烈的社会责任感有关.这就要求教师必须经常学习哲学.关心 时事.思想敏锐.能透过现象看本质.具有深邃的哲理.当一名 教师摆脱了"匠人"的呆气.愿意f,口J学生说心里话.愿意与学生交 流思想.当学生发现了教师的实事求是的精神.体会到老师的 思想活力.教师的点拨弥补了自己的思想和知识的缺陷时.他 就会不由自主地由迷恋教师的讲课而喜欢上这门课.从而提高 教学效率.
再者.我们必须跟上时代发展的步伐.必须清醒地看到,在 我们所处的历史时期.新技术革命的浪潮滚滚而来.旧的政治 体制,经济体制和教育体制正受到猛烈的冲击.社会变革的范 酮之广泛,内容之深刻,速度之迅猛都是前所未有的;随着电子 计算机的广泛运用.科学技术正以惊人的速度发展我们若思 想僵化.这必然会引起学生的反感.
三,教师技艺与教学效率
"水之积也不厚,则其负大舟也无力."(《庄子》)一个教师的 知识储备不足.教学中必然捉襟见肘一个业务水平很高的教 师是非常受学生的欢迎的.甚至成为学生崇拜的偶像这种崇 拜可以变成学生学习的强大动力
语文教师要有丰富的词汇量.与其他学科的教师相比.语文
" 教师应该是一本"活字典
语文教师要有过硬的背功语文教师的厚积.应包括背诵 大量的文章.背诵课文令学生头疼,如果老师常常出口成章,名 篇佳段不离口,学生除了佩服老师的文学功底外.主动背诵.欲 与老师比高低.展示自己才华的心情就难以按捺了教师若有
学者的风范,学生就会如飞蝶恋花般地崇拜老师.崇拜知识 语文教师必须能写一手好字.尤其是粉笔字字要写得端 庄大方.笔顺要正确,你要求学生有一个眉清目秀的作文本面. 可自己的板书龙飞凤舞,杂乱无章,你哪里还有说服力呢? 语文教师还必须加强文学艺术修养.文学艺术修养体现在 教学中,实际上是一个再创造的过程."文贵独创",教师要善于 引导学生去发现,去感受艺术作品中的言外之意.得到艺术的 熏陶和教育
语文教师在教好课的同时,还必须写好文.这也是提高教学 技艺的重要一环.写文章不是为自己增添一层油彩.而是从心 底深处去感应,领悟和阐释生活和人生.作为一名语文教师.我 觉得不仅要写教学论文,积极探索教育规律,研究科学,高效,有 序的教学方法,同时还要写一点随笔,杂感,或者诗歌,小说等. 尤其是下水作文.因为,教师只有写好文章.才能去准确地指导 学生作文.教师若不写作,不体会写作之甘苦.指导作文必然是 空洞的说教
在中学各门学科中,语文课的综合性最强.内容覆盖面广. 所以语文教师应成为一个"杂"家.从国际国内重大新闻到科技 最新成就,从流行歌鼎到流行服装,都与语文教学息息相关只 有更多的引入时代的活水,才能激活课文中蕴含的艺术生命 力
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