地理图像训练 教学案例
高一地理教学中，很多学生反映必修1第一章和第二章中许多知识很抽象、难理解、不好掌握，如《宇宙中的地球》中的太阳直射点的周年回归运动、日照图(及其各式变形图)的判读、地方时和区时的计算等;《大气运动》中的热力环流、同一水平面气压的高低与等压面的“高凸低凹”、风向、三圈环流等等。为解决上述问题，在教学中进行了加强地理图像的绘图训练以突破教学难点的尝试，效果显著。
前苏联著名地理学家乌申斯基说:“把图片带进教室，就是哑巴也会说话了。” 地图是地理知识的载体，是地理知识的一种形象、直观、综合的
表
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达，地图中往往包藏了众多的地理事物、地理现象、地理规律，地理图片在地理教学中具有十分重要的作用。针对学生普遍反映出来的问题，采用绘图训练的方法，从培养学生的读图、析图与绘图能力入手，引导学生在读图时挖掘地图中所包含的知识点，通过绘图练习来掌握地理知识，提高学生的地理学习能力。 一、绘图训练，强化读图
在教学过程中，充分利用地图，把地理知识点落实到地图上，引导学生尽量挖掘图中的信息，掌握地理事物间的联系，把繁杂的地理事物化为直观的地理图像，进而感知地理事物、地理现象、地理规律。做法是:
1、引导读图。先引导学生读出图中所隐含的地理知识点;
2、师生画图。让学生先在课堂上跟老师画一次草稿图;
3、师生问答。画好图后，教师提问，学生指图回答老师预先设计好的相关问题; 4、学生复述。让学生复述一次图中所表达的地理现象或地理规律;
5、复习作业。在复习时让学生再在作业本上绘制一次并上交给老师批改，使学生在反复绘图中掌握所学的地理知识点并达到巩固;
6、总结提高。教给学生一些巧妙的读图方法:如读等高线图、等温线图时，教学生画辅助线进行判读;判读气旋、反气旋图时则用“左、右手法则”，并采用世界著名画家梵高名字的谐音(反气旋—高压)让学生记住反气旋与高压为同一天气系统，而低压则和气旋为同一天气系统。 二、绘图训练教学案例
在高一地理第一章和第二章的教学中，以第一次绘图训练为例，谈下具体做法:
第一次训练较简单，要求学生绘制三幅地球自转方向图，虽然简单，但图中所隐含的知识点都是他们初中没掌握好的知识点，要求学生在这三幅图中体现并掌握以下知识: 1、画侧视图。要求:?标出地轴并在地轴的北极一端画出地球自转方向，?标出赤道、南北回归线、南北极圈、南北极点(要求分别标出它们的纬度和代号)。?在图旁写上几句话:赤道是平分南北半球的分界线;赤道与地轴的关系为垂直;纬线与赤道的关系是平行;?在图的下面规范地写出图名:“地球自转侧视图”。(见图一)
2、画南、
北极点俯
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视图。规范要求:?在图中心标出南北极点的代号N或S。?在北极俯视图的赤道外围画上逆时针方向的自转方向箭头，在南极俯视图的赤道外围画上顺时针方向的自转方向箭头。?在每个图上以极点为圆心分别以虚线形式画出极圈和回归线。?在最大的圆旁标上赤道两个字。?在每幅俯视图上过极点画出两条相对的经线，分别标上20?W和160?E。?在图旁边写明含义:20?W和160?E合成的经线圈为划分东西半球的分界线，任意两条相对的的经线度数之和为180?，其中一条经线为东经则另一条为西经。?在图的下面分别写上图名:“北极上空地球自转俯视图”和“南极上空地球自转俯视图”。(见图二)
下面是在绘图训练教学中布置的其他几次绘图题:
1、绘图训练三，要求学生标绘并掌握以下地理知识点:?地理公转方向;?从地轴倾斜方向判定夏至日和冬至日、春分日和秋分日的轨道位置;?掌握近日点和远日点的日期及其轨道位置;?二分二至的日期及其太阳直射点的纬度位置。
2、绘图训练四，要求学生标绘并掌握以下地理知识点:?二分二至的日期及其太阳直射点的纬度位置;?太阳直射点的移动方向、规律。
3、绘图训练五，要求学生掌握以下地理知识点:?全球共分为24个时区，每个时区跨15?经度，东西各分为12个时区;?每个时区的中央经线的经度为n×15?;?国际日期变更线(人为日界线)大致为180?经线;?从东12区过日界线到西12区日期要加一天;反之减一天;?东12区和西12区各跨7.5?经度，合为一个时区，中央经线为180?经线。
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4、绘图训练六，要求学生除掌握图右知识点外，还要掌握晨昏线判定等知识点。
5、绘图训练七，要求学生掌握以下地理知识点:?晨昏线判定方法:顺着地球自转方向从昼半球过夜半球的昼夜半球分界线为昏线;从夜半球过昼半球的昼夜半球分界线为晨线;?夏至日晨昏线与极圈相切于一点;?东西半球的分界线为160?E和20?W合成的经线圈，20?W以东为东半球，160?E以东为西半球。
6、绘图训练八，要求学生掌握以下地理知识点:?低气压与气旋、高气压与反气旋为同一天气系统的不同描述;?北半球气旋，近地面空气水平运动方向为顺时针从四周向中心辐合，反气旋近地面空气水平运动方向为顺时针从中心向四周辐散;?气旋在垂直方向上气流为上升气流，易形成阴雨天气;反气旋在垂直方向上气流为下沉气流，天气晴朗。
通过一系列的绘图训练，激发了学生的地理学习兴趣，学生面对地理学习时终于抛掉了愁眉，展开了笑颜，在绘图中快乐学习，逐步掌握地理知识，成效显著，在考试中取得了可喜的成绩。 三、绘图训练教学中需注意的问题
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在对学生进行绘图训练教学过程中，要想取得好的效果，还要注意以下几点: 1、反复强调，引起重视。教师要反复强调地图是地理知识的一种形象、直观、综合的表达，地图中往往包藏了众多的地理事物、地理现象、地理规律。读图、析图和绘图技能训练是掌握地理知识、提高地理能力的重要方法。告诉学生从2000年至今,每年的高考综合试题中,至少有三幅与地理有关的图表，分值较重，从而引起学生的重视。
2、布置作业，认真对待。要求每个学生准备一本地理作业本，并告诉学生是要交上来给老师批改的，从而使学生认真对待每一次所布置的作业。
3、规范标注，绘图理解。向学生强调每绘一幅图，都要给图一个主题名称，规范标注各种地图元素，并明白自己所绘的每一幅图中所包含的地理知识点和地理原理。
4、批改反馈，及时订正。作为老师一定要有不怕苦、不怕累的精神，及时把布置下去的作业收上来批改，把学生作业的情况及时反馈给他们，并让他们及时订正。
5、循序渐进，快乐学习。依据学生原有水平，采用循序渐进的办法，由简单到复杂地布置绘图作业，增加对地理学习的兴趣，增强对读图、析图综合题得分的信心，让学生在不断获得成功的体验下，快乐地学习，在快乐学习中掌握地理知识，提高地理学习能力。
地理教学离不开地图，地理教师必须引导学生学会读图、析图和绘图，培养学生用图的习惯和能力。在教学中加强绘图训练，是突破地理教学难点的有效
措施
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