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第二单元第5课《大堰河-我的保姆》第1课时讲学稿
广东省河源市中英文实验学校八年级下册 第二单元第5课《大堰河-我的保姆》第1课时讲学稿 北师大版
学习目标与要求:反复朗读诗歌，把握诗歌的韵律和节奏，掌握字词的读音。
学习
内容
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随堂笔记
看:讲学稿的知识链接以及每个环节的学习目标。
知识链接:作者简介——艾青:我国现代著名诗人，原名蒋海澄，《大堰河——我的保姆》是他的成名作及代
表
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作。这是一首带有自传性的抒情诗。在这首诗里，诗人以幼年生活为背景，集中地描述了自己的保姆大堰河一生的悲苦经历，抒发了他对保姆大堰河真挚怀念的情怀和热情的赞美，表达了诗人对旧世界的仇恨和诅咒。
读:反复朗读诗歌，把握诗歌的韵律和节奏，初步体会诗人的情感。
记:通过做题，识记生字词的字音和字义。
1、 4、给下列加粗的字注音。
1、 檐头( ) 瓦菲 ( ) 青苔 ( ) 酱碗( ) 荆棘 ( ) 2、 虱子( ) 火钵 ( ) 团箕 ( ) 忸怩不安( )( ) 对:小组长检查完成情况并负责核对
答案
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(完成任务快并安静有序的组给予加分)
模块二:交流研讨(小组合作、展示、精讲)(35分钟)
学习目标与要求:深入研读诗歌，分析人物形象，抓住作者叙事的线索，梳理诗歌内容。
研讨内容 随堂笔记
讨论:各小组长组织组员开始讨论下边的问题，并及时在讲学稿上记录讨论的结果，展示意象:
前请认真阅读展示建议。 是指
1、自由朗读诗歌第2节，为什么艾青说“我看到了雪使我想起了你”,草盖的坟墓，枯死用来
的瓦菲，长了青苔的石椅，这些意象在我们的心中构成了怎样的一种意境,这些意象寄托寄托
了诗人怎样的思想感情, 主观
______________________________________________________________________________情思
______________ 的客
______________________________________________________________________________观物
______________ 象。如
坟墓、
石椅
2、自由朗读诗歌第3节，思考:诗人回忆了在大堰河家里生活的几个分镜头,(抓住描写等
动作的词语)主画面又是什么呢,诗人运用这样的手法，是为了突出她怎样的品质,
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3、自由朗读诗歌第7节，思考:大堰河从事着又苦、又脏、又累的活儿，为什么始终含着
笑呢,
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4、自由朗读诗歌第9-11节，思考:大堰河死后得到的是什么,是什么造成了她的悲剧,诗
人对这个社会怀着怎样的感情,
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大组展示方案:
方案一:自由朗读诗歌第2节，理解雪的象征意义，注意几个意象之间的共同特点所构成
的画面，结合作者的经历和写作背景，分析作者对大堰河的感情。建议展示
方法
快递客服问题件处理详细方法山木方法pdf计算方法pdf华与华方法下载八字理论方法下载
:解读法。
方案二:自由朗读诗歌第3节，抓住大堰河的八个动作分析这八个镜头，与主画面相比较，
分析大堰河的人物形象。建议展示方法:研读法。
方案三:自由朗读诗歌第7节，分析大堰河含着笑的原因，她让你想起了鲁迅文学作品中
的哪个人物呢,她们的共同之处是什么,建议展示方法:情景再现法。
方案四:自由朗读诗歌第9-11节，将大堰河生前和死后进行对比，分析造成她的悲剧的原
因以及作者对这个社会的情感。建议展示方法:朗诵法。
模块三:练习训练(10分钟)
学习目标与要求:掌握细节描写对烘托人物形象的作用。。
训练内容 随堂
笔记
练:只有平凡的儿女，没有平凡的母亲。我们的母亲都是可亲、可敬、可爱的。母爱，人
类情感走廊中的上品，伟大永远是它的同义语。母亲的一个关切的眼神，一声轻轻的呼唤，
还有那眼角的皱纹、满手的老茧，微驼的背影，哪一个做子女的不应刻骨铭心,用我们的
笔、用我们的心来表达对母亲的感激之情吧～
请以“母爱”为话题写一段文字，50-100字即可。
提示:通过细节描写来突出“母爱”。
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讲学稿答案:
交流研讨:
练习训练:略
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