小蝌蚪找妈妈 说课
《小蝌蚪找妈妈》说课
一.依据课标说教材
《小蝌蚪找妈妈》这篇课文是新课标人教版小学语文一年级下册第八单元第34课，也是本册书的最后一课，它是一篇没有注音的课文，是一篇有趣的童话故事，它以浅显的文字生动的描写了小蝌蚪找妈妈的故事，同时向学生叙述了小蝌蚪变成青蛙的过程。蕴含了从小能独立生活，遇事主动探索的道路。结合本单元和本课的特点，教学目标制定如下:
(一)复习巩固会认字。
(二)有感情地朗读课文，练习分角色朗读课文。
(三)图文结合，理解课文内容，了解小蝌蚪长成青蛙的过程，树立保护蝌蚪、青蛙的意识。
(四)教学重难点:新课标特别强调语文课要加强学生阅读能力的培养。本课中，人物角色多，语言生动有趣，是进行朗读训练的典型教材，所以本课的教学重点是通过朗读，掌握青蛙的生长过程。自然而然，体会人物的心情。读准相应的语气是本课教学的难点。
二.说教学策略。
为了使学生更好地朗读课文，完成教学目标，我将采用以下教学策略。
1.合作学习策略。
学生合作
表
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演课文中具体情节和分角色朗读达到深层体验。
2.迁移训练。
情感是学生学习的驱动力，迁移学习能力是素质教育必不可少的素质。
三.结合学情说学法。
新课标要求对低年级段的学生培养阅读兴趣，感受阅读乐趣。本课有利于在阅读中培养语感和想象力。所以我把本课的学习方法突出为“看.读.品.”。看，就是图文对照，初步感受课文。读，是通过朗读，体验情感。品，是品词析句，积累运用。
四、说教学流程:
(一)复习导入:
1.出示生字词，让学生认读。
2.回忆课文讲了一件什么事,
(二)品读领悟。
1、学习第一自然段
(1)让学生观察第一幅图，说说小蝌蚪的样子。
(2)学习第1自然段，体会小蝌蚪的心情，并指导朗读。
2、学习第二自然段。
(1)看图片比较小蝌蚪前后有什么变化,
(2)思考小蝌蚪怎么想起来要找妈妈的,
(3)抓动作词“迎上去”的理解。可以用实际动作演示。
(4)鲤鱼妈妈告诉小蝌蚪，它的妈妈有什么特点呢,
学生回答，教师板书:四条腿、宽嘴巴。
(5)重点指导朗读。多种形式的读，可以分角色读，指名读。
(6)总结学习方法:观察图，发现小蝌蚪有什么变化。小蝌蚪又遇到了谁,画出他们之间的对话，并有感情的读一读。
3.学习第三自然段。
和上一段的学习方法基本相同。我采用半扶半放的方法，旨在教会孩子学习的方法.教育家曾说
过:“授人以鱼不如授人以渔。”教师的教不是为了教会已有的知识而是为了今后的不教而教，可见教会孩子学习方法是多么的重要。
4.学习第四、五、六自然段。
(1)合作学习:出示学习提示:观察图，发现小蝌蚪有什么变化。小蝌蚪又遇到了谁,画出他们之间的对话，并有感情的读一读。组内分角色读。小青蛙后来干什么去了,
(2)汇报交流。
)相机引导学生想象说话，小蝌蚪看到妈妈后会说什么, (3
这是一个由扶到半扶最后放手的过程，对孩子的学习方法的掌握起到水到渠成的作用，也是孩子由理论到实践的一个过程。合作学习是将老师教的方法内化为学习能力的一种途径。
(三)合作交流:
1、说一说小蝌蚪变成青蛙的过程:池塘里有一群小蝌蚪，他们游哇游，过了几天，长出两条( )，又过了几天，长出两条( )，没过多久，( )不见了，变成了一只只能捉害虫的( )。
2、我会说:你们已经长成青蛙了。
小青蛙的尾巴已经不见了。
______________已经_______________。
(四)巩固延伸: 小青蛙一找到妈妈，就跟妈妈学捉害虫的本领。他们天天捉害虫，一天能捉到多少害虫呢?课下我们也去探究一下吧～
(五)布置作业:
查资料，小青蛙消灭害虫的资料。
板书设计:
34 小蝌蚪找妈妈
后腿——前腿——尾巴变短——尾巴不见了
四条腿、宽嘴巴
青蛙 保护
大眼睛、绿衣裳
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