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[word格式] 对初中物理课堂教学的思考——第七届全国中学物理青年教师教学大赛观后感.doc

[word格式] 对初中物理课堂教学的思考——第七届全国中学物…

对不起丶我学不会放
2018-12-11 0人阅读 举报 0 0 0 暂无简介

简介:本文档为《[word格式] 对初中物理课堂教学的思考——第七届全国中学物理青年教师教学大赛观后感doc》,可适用于社会民生领域

word格式对初中物理课堂教学的思考第七届全国中学物理青年教师教学大赛观后感对初中物理课堂教学的思考第七届全国中学物理青年教师教学大赛观后感笔者作为第七届全国中学物理青年教师教学大赛初中组特聘评委和宁夏代表团领队兼指导教师参加了本次大赛的评判和观摩活动下面就初中组节课谈谈观后的思考一,参赛课的亮点及对初中物理教学改革的影响大胆进行实验创新,积极努力的创设有利于学生学习的教学情境本次参赛的节课中除一节课没有实验创新外,其余O节课都根据所教内容的需要对实验装置,实验方法进行了大胆地创新和探索绝大多数都对学生的学习物理兴趣产生了深刻地印象,并起到了有利于学生学习物理的作用比如于夏代表团的王尚金老师(获大赛一等奖,平罗二中)《光的反射》一节课,大胆地对实验光源进行了改进,使经常困扰教师光线不清楚的问题得到了有效的解决又如河南的杨凯和重庆的杜民芩两位教师(大赛一等奖)的《家庭电路》一节课,他们为了实施有效地科学探究,创设课堂环境下的冢庭电路”,创新设计了课堂环境下的V电压下的“家庭电路版”,并设计了”人模拟触电的演示其巧妙之处是”教师控制电路”和”绝缘手套的使用解决了V交流电压下的安全问题使这一教师多年想干又不敢干且危险性极大的探究实验变成了现实,使学生在真实的环境下了解了家庭电路,学习效果非常明显注重科学探究和教学实效本次大赛名初中参赛选手无论是从教学设计还是课堂教学实际都体现出科学探究在教学中的重要性而且一改课程改革初期的教条主义教学模式,而是将探究的重点放在对教学内容的需要上至于探究的七个环节是不是都要在一节课上都体现出来并不重要了过去大赛中的”无效的探究,小组合作学习”等花架子的现象已经基本没有了这说明我们的教师经过五六年的课改的锻炼,对义务教育阶,………黧瞧对初中物理课堂教学的思考第七届全国中学物理青年教师教学大赛观后感银川市金风区教研室俞斌段《物理课程标准》的理解及对教材的使用更加成熟,更加注重课堂教学的实效,这充分证明我们的教师已经从课改初期的困惑,躁动中期的百从,模仿逐步走向对课程改革的理性认识和成功的教学实践多媒体辅助教学从幼稚走向成熟多媒体辅助教学已经被广泛使用,特别是物理课上的应用已经非常普墒,本次大赛也充分证明了这一点多媒体辅助教学”辅助”二字是核心本次大赛的个多媒体课件都体现了“辅助”二字那种课件占主导,实验次之的课,黑板搬家的课,课件做实验的课,动画代替实际的课等已不多见相继而来的是真实视频代替了动画计算机软件进行数据统计,图象显示等,这些在课堂教学中起到了真实情景再现和信息处理的功能,对创设有利于学生学习的教学情境和信恩技术课程与物理课程的整合起到了积极的推动作用二,参赛课的缺陷及对策青年教师驾驭课堂的能力有待提高本次大赛初中组参赛教师的平均年龄为岁,比第六届的岁年轻了岁,也就是说教学年限,教学经验比第六届少了年因此,课堂反映出来的是调控能力的欠缺和控制课堂方面的不成熟比如有的教师对学生突然提出的问题由于准备上的不足不能回答自如有的教师讲得兴致盎然却忘了节奏的把握和时间的控制,使教学任务不能完成有的教师由于某个环节没处理好导致一节课的失败虽然,上述典型只是个别几个教师但是,所反映的的确是这一年龄段教师所带有的缺陷教师缺乏对现代科技成果的了解,出现了知识性的错误滑动变阻器是这次大赛初中组参赛教师用得最多的仪器共个教师把该项内容作为参赛课题,也是问题最多的课题教师为了联系生活实际,在举例讲解时把热水器,电冰箱的温控装置的热敏电阻,控制舞台灯光的变压器,控制电风扇转速的可控变压器,统统列入了滑动变阻器的内容,让人啼笑皆非除了改变电路中的电阻可以控制电流强弱外,改变电路两端的电压同样可以控制电流的强弱但是,参赛教师好像只知道改变电阻可以控制电流强弱这说明青年教师对现代科技成果缺乏必要的了解,而且对教材的挖掘不够教学抓不住重点在滑动变阻器这一课题上,除了上面提到的问题之外还存在着不突出重点的问题这一课题的重点在滑动变阻器的连接和使用上,而滑动变阻器的原理是一个次要的问题探究的重点是滑动变阻器的连接和使用,而不是滑动变阻器的原理因此,在教学中应该有取舍的,那就是简单把滑动变阻器的原理给学生讲明白后,把大部分时间用来让学生探究滑动变阻器的连接和使用,那么这节课就抓住重点了但是,本次大赛中在变阻器这一课题上,大部分教师是两个重点,也就是滑动变阻器的原理,滑动变阻器的连接和使用,两个都让学生探究这就造成了时间上的紧张,教学任务不能完成或虎头蛇尾的教学过程其结果是原理探究的很细而连接与使用探究的很粗,学生该掌握的反而没有解决好所以,变阻器是参赛教师选用最多的课题,是问题最多的课题,也是获一等奖比例最氏的课题(:)其他课理想要人来构建,理想的教育首先要有人柬吏撑,而理想的人首先是他们有理想的教育思想和教育观念J安徽省怀宁县高河镇初级中学陈福英生为什么读不到”味”o青铜峡市第三小学赵玉霞一位教师在执教《蘑菇该奖给谁》,课中,这样处理两个片段:片段:师:d黑兔是怎样浇的生:Jj,黑兔得意地说师:什么叫得意甲生:就是骄傲师:谁能读出得意的劲儿来f)生:读文(语气平平)师:谁再读渎看谁比他读得好又有一名学生起来读了,但还是没有读出得意的劲儿来片段:师:小黑兔听了妈妈的话之后是怎么回答的生:他得意地说:我今天参加跑步比赛得了第一名师:我最欣赏你读的第一名三个字那么晌,为什么那样读呀(生:因为小黑兔很得意师:是的,平时你们如果得了第一名时就是返副得意的样子,那么什么叫得意(生:就是很骄傲,很自豪生:很高兴J朐再想一想d黑兔是怎么把好消息告诉妈妈的生:会跑的快快地急急忙忙地告诉妈妈”妈妈妈妈我得了第一名师:对,请你们带着这种表情和心情来读读小黑兔的话生读课文后师评价:这真是一只得意的小黑兔呀!谁比他表现的更得意甲生再读课文师:这是一只很得意的d黑兔呀{请你们向他那样读读课文在片段l的教学中,教师始终是以鼓励的语言让学生读书,但是学生为什么没有读出味儿呢(我想通过片段的教学,可b,Usk中反思出来其一,教师缺范读小学生读书还处在初步学习阶段,有很强的模仿力,而教师是他们最乐于模仿的对象,教lJ市精彩的范读,能激发学生的学习趣,调动他们的积极性在学生读不出课文的意味时,教师应该及时的范读,给学生明确的朗读方向,这样很快就使学生明白什么是得意其二,教师的评价要为学生的朗读指明方向在这个片段中,教币指名渎,学生评价时,只会说他读的声音大JJ,与否,流利不流莉我想教师也可以适当评价,可以说他的表情有没有露出得意的劲儿,他的动作有没有得意的表现等等这样学生就会根据教师指明的方向去朗读其三,诃义没有真正理解只停留在词义的表面上,对大多数学生来说,他们并没有真正理解得意’这一个词语的意思所以在学生读书过程中,怎么也做不到深入体会文章的内容,虽然教师再三地说,谁比他读得更好,采取了学生比赛朗读但是读的效果并不好,语气贫乏,说明学生根本没有弄明白文章所表达的思想感情教师必须重视对学生的朗读指导,指引学生把心放在溧文中去,设身处地的去读,去想,让学生在读中深切感受到课文字里行间所表达的思想感情对tk:Vf级的学生来说,词是抽象的概念,理解起来会说,不一定会应用教师要充分利用学生的生活实践,调动学生的各种感受联系生活,引领学生到生活中去体验,去感悟,深入体会小黑兔得意的表情,心理,从而进一步理解文章的内容使学生在读中感悟到得意的意思,得意时的表情,得意时的语速这样才能读出味儿来(责任编辑阳光)题也存在这,现象,只是变阻器反映的比较突出信息技术能力不强,多媒体教学课件创新不够多媒体辅助教学在本次大赛中可谓是百分之百,也是,大亮点但是,教师自己制作的,首创的寥寥无几面对上述四个问题,划门应该采取什么样对策呢笔者认为大赛中出现的问题,一定是平时问题的集中反映,那么解决应该从平时的教学入手()利用教师继续教育和上公开课,研讨课等活动,加强青年教师教育理论学习,并多给他们理论联系实际的机会学校要建立健全,套青年教师的培养机制,为青年教师的快速成长创造良好的环境和条件()学校和教研部门要为教IJilgJ造进修,学习的机会教师自己要不断加强学习经常了解科技成果的使用情况,对现代科技发展要有必要的了解,只有不断的学习才能与时俱进每学期要通盘考虑所有的教学内容,确立重点进行教学设计日寸,应围绕教学内容多考虑相关知识和相关知识的发展()教师在进行教学设计时要在分析教材和分析学生的基础上,找准并确立每节课的重点,这就需要教师之间的研讨与交流,青年教师应该多向有经验的教师请教,请他们为自己的课把把脉,这样才能标签:快照

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