[专题]中心小学办学思想理念及思路

[专题]中心小学办学思想理念及思路 三里店乡中心小学办学思想理念及思路 三里店中心小学坚持“不断促进教师的专业成长，为学生一生幸福奠基”的办学思想，及树立“学生文化基础好，行为习惯好，身体锻炼好。”的办学理念。全面贯彻党的教育方针，全面实施素质教育。奏响“创新、实践”的主旋律,开放办学,凸显特色,实施新课改,落实六个学会(学会做人、做事、学习、合作、发展、创造),努力实现“出特色、育新人、创一流”的发展目标,教育质量和办学水平稳步提高,受到了多方赞誉。 一，几年来，学校积极抓住教育改革和发展带来的机遇，在以书法艺术教育为突破口，全面推进学校的素质教育的进程中，教育学生 “规规矩矩写字，认认真真做事，堂堂正正做人”。我们将书法艺术教育与“诵中华美文，做谦谦君子”的读书活动结合起来”，采用诵读与书写经典美文的形式，把中华传统文化渗透到校园生活之中，激发和培育学生热爱中华民族，传承中华美德、民族精神，为师生的发展铺垫亮丽的精神底色，突出“书香校园”建设。牢牢抓住“写字课堂”这一主阵地，坚持走“科研兴教”之路。 在落实写字常规教学的同时，学校认真组织开展师生同步 “天天练” 活动，开展“创新素质实践行”系列活动，结合经典诵读活动，经常举行“书中华美文”笔会，常年开设书法兴趣班，培养了一批批书法小人才，古诗文爱好者。 几年来，通过全体师生不懈努力，学校写字工作成绩显著，特色凸显:进行了别开生面的现场书写展示，开放的各年级写字课各具特色、引人入胜, 二、加强队伍建设，优化学校管理 我们在办学实践中，以“三个代表”重要思想为指导，坚持科学的发展观，加强两支队伍的建设，在学校管理中，大胆创新，构建特色管理机制，形成在管理中强化责任意识、在用人制度中强化竞争意识，在工作考核中强化质量意识，在部门协作中强化团队意识，在教研、科研工作中强化合作意识，在教学活动中强化育人意识的观念。 (1)加强制度建设 ， 我们建立了学校各方面 管理制度 档案管理制度下载食品安全管理制度下载三类维修管理制度下载财务管理制度免费下载安全设施管理制度下载 ，如考勤制度、会议制度、奖惩条例等，并健全了行政工作职责及考评细则、教职工工作综合评估细则、写字教育教学工作管理细则。在书法艺术教育工作中，提升教师书法艺术修养，为进一步落实该项工作，学校将督促养成良好书写习惯、规范学生作业书写、辅导学生参加有关竞赛等内容纳入写字综合考评，极大调动了教师的积极性，为促进师生和谐发展奠定了良好基础。 (2)加强作风建设 我们通过开展民主评议、设立校长信箱等形式，把作风建设落到实处，强化服务意识、责任意识。我们提倡“群言堂”，充分激发班子成员的参与热情和工作创造性，对于出现的问题坚持民主集中基础上的集中和集中指导下的民主，不搞好人主义，不回避矛盾，不掩盖问题，做到职责上分，思想上合;工作上分，目标上合;制度上分，关系上合。要求全体干部牢固树立“公仆”意识，为学校教育教学、师生生活、师生发展服好务，用“俯首甘为孺子牛”的精神去感召人、带动人;强调牢固树立“守土有责”的责任意识，达成学校管理的任何漏洞都与干部的失责不无关系，责任感强的干部才会“有所作为”的共识。于是，每年工会都组织教师以“有所作为”的评价 标准 excel标准偏差excel标准偏差函数exl标准差函数国标检验抽样标准表免费下载红头文件格式标准下载 对干部进行全面考核， 干部的奖金也要与工作实绩挂钩。 (3)加强青年干部的选拔和培养 学校注重培养、选拔青年干部，在干部选拔上，遵循公平竞争，优中选优，并在工作中压担子、搭平台，促进年轻干部的迅速成长。 三、努力改善办学条件，不断提升校园育人环境 良好的育人环境和优良的教学设施，对促进师生和学校的发展有着重要的意义。学校将打造校园文化、提升校园文化品位、建设良好育人环境作为工作的重要内容，努力向校内挖掘潜力，构建优美和谐的校园环境和底蕴丰厚的人文环境。 四、全面贯彻方针，促进和谐发展 教育的目标是实现人的发展，人的发展应该是全面的、和谐的、民主的。几年来，学校坚持科学的发展观，用新的教育理念引领学校的发展，为培养全面和谐发展的人奠定基础。 1、坚持德育为首，加强和改进未成年人思想道德建设 学校丰富德育内容，努力形成德育内容系列，促进学生劳动、创造、环境意识和科学、进取精神及民主法制观念的和谐发展，促进学生自主、动手、自我保护能力的和谐发展，促进学生德智体美等和谐发展;拓宽德育渠道，形成工作网络;创新德育工作新途径，以认知为基础，落实德育内容 ，以规范训练为手段，强化知行内化 ，以丰富多彩的活动为载体，升华教育效果。 2、全面推进课程改革，强化学科课程管理 全面落实课程 方案 气瓶 现场处置方案 .pdf气瓶 现场处置方案 .doc见习基地管理方案.doc关于群访事件的化解方案建筑工地扬尘治理专项方案下载 ，面向全体学生，提高学生素养;狠抓教学常规管理 ，探索新课程理念下的新的教学模式，变课堂为学生成长的乐园;坚持科研兴校，为师生发展搭建平台。 学校开齐、开足了音乐、美术课，注重对学生进行艺术教育。 四、制约发展的主要矛盾 1、办学理念有待进一步提升，需进一步实践完善。 2、学校经费还不能满足学校日益大发展需要，给各方面工作带来巨大压力。 3、学校生源规模与质量逐年下降。由于学校位于本区名校附近，本地大部分经济条件较好的居民外迁，外来务工子女所占比例逐年增多，生源的质量逐年下降。 4、学校经过几年的对教师的培训和进行教育教学科研，教师总体素质得到提升。但在教师队伍中，弱势群体依然存在，教育观念、教学水平有待更新和提高。 5、学校的管理制度还有待于进一步完善和落实，特别是评价机制还需科学化、有效化。 五、发展思路: 1、加强学习，提升办学理念 通过学习科学发展观和构建和谐社会的内涵,我们对学校确立的办学理念和办学目标有了更清晰、更深刻的认识: 2、落实办学理念，实践“和谐发展”教育 学校将认真总结办学经验，依托先进的教育理念，构建具有三里店中心小学特色的“和谐发展”教育模式。 ? “和谐发展”教育模式构建思路 以科学发展观为统领，以促进人的全面发展为基础，以课程改革为动力，以规范情感的人文管理为手段，以传承民族文化精髓为着眼点，以构建和谐校园为目的。 ?“和谐发展”教育模式的内涵 树立科学发展观，坚持以人为本，全面、协调和可持续发展，构建和谐校园，包括师生关系的和谐、干群关系的和谐、生生关系的和谐、教师与家长关系的和谐、人与环境关系的和谐、学校与社区关系的和谐、干部自身素质发展的和谐、教师专业化发展与师德建设的和谐、学生全面发展的和谐。 ?“和谐发展”教育模式的目标 办学目标:创建办学思想先进，办学行为规范，教师队伍优秀，教育质量优良，校园文化优雅，办学特色鲜明的和谐校园。 教师培养目标:打造德艺兼备，终身学习，提升素养，乐于奉献的优秀教师群体。 学生培养目标:引导学生“六个学会”(学会做人，学会做事，学会学习，学会合作，学会发展，学会创造)，成为具有中华民族美德的现代人。 六，发展目标 (1) 名师带动发展，对于学校的发展，建设一支以校长为灵魂的强有力的领导班子是关键，建设一支名师队伍是根本，学校将实行名师建设发展战略，抓好领导班子建设，并根据实际采取措施鼓励教师们成长为有思想、有文化、善科研、有成果的名师，并要形成群体，形成气候。 (2) 科研兴校，教育科研是学校大发展的生命力，是提高质量，形成特色，落实办学理念，推进素质教育的需要。学校将实施课题带动战略，尝试“书法联动教育”研究，努力探索出以书法特色教育为突破口，全面提升学生素质的有效途径。 (3) 特色强校。历年来，我校注重学生全面发展，办学质量稳步提高，社会声誉越来越好，我们要在此基础上，科学全面地规划、积极稳妥地推进特色项目的创建，提升学校知名度，努力实现办学目标。 (4) 创新管理 在学校以前注重依法治校和以德治校并重的管理基础上，优化各方面的工作，充分发扬民主精神，加强自觉教育，融合各方面的力量，形成一种传统精华和时代精神相结合的学校文化，从而影响人们的价值观、事业观、教学观，使师生们产生一种归属感和依附感，升华师生们的灵魂，升华学校的管理。 (5)营造民主和谐的学校文化。 有海纳百川的胸怀，善于博采众长，完善自我;积极的参与意识，主动工作的精神，向上的工作热情;严于律己、宽以待人的胸怀，亲善的沟通交往能力。 团结协作的精神。 (6)校园建设 一要进一步规划学校，进一步完善学校功能。二要进一步营造人文环境，使学校环境与办学理念、学校文化互相融合，发挥更大育人效果，积极营造书香校园、和谐校园。 七、实施方案 (一)德育创新:生活育德，彰显有效性。 学校德育必须回归学生现实生活，根据学生的年龄特点，以公民素养的养成教育为主要内容，培养适应社会发展需要的合格公民为目标，培养热爱生活，性格开朗，健康向上的学生。德育工作重点是“养成教育”，基点是班主任队伍，关键是学生的学风，突破点是抓学生课堂上的“倾听”。措施是抓反复，反复抓。学校要进一步实践“从小入手突出明理性，从近入手突出情感性，从学科入手突出渗透性，从活动入手突出趣味性，从问题入手突出针对性”的德育策略，继续按照“养成教育、爱国主义教育、公民基本道德规范教育”三个实施序列，实施以社会实践活动为主要载体的系列活动。逐步使德育走出校园，走向家庭，走向社会。使每个教职员工树立“大德育”的观念。 具体措施: 1、加强少先队建设，突显学生的自我教育。 少先队社团是学生体验生活、参与德育实践的有效阵地，今后三年中，我校的德育教育以少先队活动为主阵地，寓德育教育于丰富多彩的少先队活动之中。 2、实施生命教育，突显德育的科学性。 学校生活是学生生活的重要组成部分，我们不仅要关注的学生的学习结果，更要关心学生的精神生活是否快乐。培养学生热爱生命，尊重生命的意识，提高生命质量。我们要紧紧围绕生命教育，体现渗透性、整合性、开放性，争创学校德育工作特色。 (1)开展专题教育活动。 (2)举办安全法治教育讲座，从交通安全、消防安全、饮食安全几方面进行教育。邀请法治副校长进行法治教育专题讲座。开展安全、法治为内容的社会实践活动。是学生关注自己和他人的安全，做遵纪守法的小公民。 (3)有步骤地实施心理教育。学校一方面要求每位教职工教育学生从心理学角度，以情感教育和成功教育的策略去激励和感化他们;另一方面，在学科教学中渗透心理健康教育。通过家校联系网络平台，与家长沟通，及时发现学生的心理状况，进行心理疏导。在校园网上开设校长信箱，挂设心语倾诉信箱，增加学生倾诉的渠道，为学生排忧解难。 3、拓展多种德育的渠道，突显德育的渗透性。 (1)抓“教书育人”。要求全体教师人人参与德育工作，做到课外有心育人，课内有机渗透。努力挖掘本学期内在的德育因素，加强学生的道德品质教育。 (2)抓“常规育人”。贯彻落实小学生守则，健全各项规章制度，抓学生行为习 惯的养成教育，以高标准，严要求来教育学生，从管理中提高教育质量。 (3)抓“环境育人”。一是要办好学校板报、班级板报、橱窗、广播，提高质量，办出特色。创造校园良好的育人环境。二是要充分发挥家庭教育的优势共同做好学生的思想教育工作，开好家长会，坚持家访制度。 (4)抓“活动育人”。主要通过校园文化节(校园艺术节、数学节、读书节、体育节)等活动，活跃学生身心，陶冶学生情操，在活动中提高学生自我教育，自我评价，自我调控能力。 (二)课程与教学 学校教育的最终目标是促进学生全面、和谐的发展，作为学校工作的中心——教学就要以学生的发展为本;要积极探究适合社会需要和学生个性发展的教学活动，构建以“创造适合每一位学生发展的教学”为核心的学校教学工作体系，为学生创造可持续发展的条件。 1、提高国家课程的实施水平。开全、开好各科课程。强化教师的课程意识，围绕有效教学。狠抓常态下的课堂教学质量，通过教学质量 检测 工程第三方检测合同工程防雷检测合同植筋拉拔检测方案传感器技术课后答案检测机构通用要求培训 分析，修正调整教学，提高教学质量。 2、抓紧新课程理念的学习与实践，逐步完善以“学生评价、教师评价、课堂评价”为基本内容的三维评价体系。 学生评价:要继续完善“学生成长记录袋”，继续实施发展行评估，以评价促进学生健康发展。 教师评价:制订、实施发展性教师评价，注重个体与集体相结合，形成学校、社会、家长交互式评价体系。 课堂评价:以“关注每一个学生的发展”作为评价课堂的核心，促进课堂教学质量的提高。 3、加强学科教研组建设，提高教师研究水平。 (1)认真分析教研组现状，制定发展规划 全面分析总结过去几年教研组的建设情况，从课程开发、课堂教学、青年教师培养、梯队建设、教师个性化发展、科研成果等方面反思教研组建设的特点和不足，有针对性地制定发展规划。 (2)建立研究制度，推动教师的学习和实践 建立学习制度、研究制度，以教研组或备课组为单位，通过各种途径和方式，不断获取知识，在组内协作、交流、分享，以增强组织自身的实力，带来教师教学行为的改进和学科教学质量的提 (三)队伍建设 教师是学校的宝贵财富。具有现代意识的优质学校，必须有一支高素质的教师队伍。现代教育要求教师具有高尚的师德，为学生服务的意识，专业发展的能力，因此，打造学习型教师队伍是学校工作的重点。 目标:建设一支师德高尚，业务精湛的教师队伍。 具体措施: 1、加强师德建设。 2、促进专业成长。 (1)教师个人发展规划。每个教师都有进一步发展的愿望，每个教师都有自己的个性特长，学校要成为教师成长的沃土，让每个教师根据已有的起点和条件，围绕学校的发展规划，进行教师个人发展规划，使教师有明确的发展目标，有效的发展措施，享受到工作的快乐，实现人生的价值。 (2)建立教师学习制度。围绕营造书香校园活动，建立集体学习与个人研读结 学习方式。定期提供学习菜单，完善教师读书会，采用校内交流与教育博客、合的 论坛交流等方式，拓宽交流的平台，激发教师自发读书的愿望，使读书、修身、养性成为车站小学教师的集体特征。 (3)建立教师培训制度。加强校本培训，根据学校发展目标，结合学校的中心工作，进行校本培训，拓宽培训途径，专家引领与校本研究结合，理论学习与实践探索结合，主题演讲与沙龙研讨结合，外出学习与聘请专家、名师培训相结合，为教师的成长创造良好的条件。 (4)完善教师档案袋制度。记录教师的成长历程，促进教师对自身教学经验的积累，教育得失的反思，教学工作的交流，为专业发展的设计提供依据，激发教师的教育成就感及进一步发展的愿望。使教师享受工作乐趣、品味教学滋味、积 累工作的经验、形成个性化的教学风格。 (5)打造骨干教师队伍。实行骨干教师培养制。聘请校内骨干教师与校外名师、专家与骨干教师结对，确定发展方向，制定发展 计划 项目进度计划表范例计划下载计划下载计划下载课程教学计划下载 ，定期听课、研讨，促进骨干教师的迅速成长。 (四)学校管理 学校管理的最终目的是促进学生、教师、学校三者的共同发展。制度的建立是学校管理的依据，但仅有制度是不够的。管理的核心因是思想的引导、行为的引领、是培育认同感，形成良好的学校文化，进而通过文化育人。学校将继续以规范化、精细化、人性化为学校管理目标，建立“规范化、精细化、人性化”的内部管理体制。 (1)规范各项规章制度，修改后汇编成册，实现规范化管理。 (2)引入人力资源管理概念，建立校本人力资源管理体系，提高现有制度的执行力，关注管理的细节力，实施“精致管理”。 (3)实施全员过程管理，创造条件让教师参与到学校管理中，增强凝聚力和战斗力。组织行政人员参加专业管理系列培训，提升管理水平与能力。进一步改革学校的组织机构，增强教研组、备课组等传统组织的工作能力，重视学校非正式群体的作用。改革评价制度，加大考评力度，奖勤奖优，提高行政效率与公正性，做到人性化管理 三里店中心小学