七年级下册
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八上语文短文两篇二年级语文一匹出色的马课件部编版八上语文文学常识部编八上语文文学常识二年级语文一匹出色的马课件
猫说课稿
感谢各位老师今天能来听我的课，你们能来并且给予我帮助和指点就是我最大的荣幸，同时也感谢我们学校备课组给我这样一个锻炼自我的机会，让我能够聆听这些优秀教师们的指点。人家说“听君一席话，胜读十年书”。所以你们的一句指点可以让我们青年教师在教育的路途上少走许多弯路。让我们更快速的成长，再次感谢我们备课组的老师们，给予我的帮助指点，也希望今天听课的老师能够给予我批评指正，谢谢～
首先我来说说我们学生的情况，我所带的班级是内初班，他们在一进校时可以说一点语文基础也没有，汉语不会说，拼音不会念写。所以先学习的是我们学校自编的校本教材，这2本校本教材全是小学知识，带他们学习拼音认识汉字，之后再进入初中的学习。虽进入了初中学习但学生依然存在字音不标准，语文基础薄弱，课文不深入等问题。这些问题只有随他们初中学习时间的推移才会慢慢得到理解，因为我们学了两本校本教材，所以我们的进度比普通班的进度慢，但也因为我们内初班周六寒假正常上课所以我们能够赶得上普通班的进度，最后与普通班学生一起参加中考，这就是我们的现状。
接下来我说说我对教材的理解，我讲的篇目是人教版七年级下册第六单元的第一课。本单元的五篇文章都是写动物的佳作，动物作为自然界不可或缺的一部分，自有它存在的意义，价值与意义而作为人类自然界中唯一有思想会思考的主人。该如何与它们共存共生和谐相处呢,通过本单元的学习，希望达到激发学生关爱动物善待生命的意识。在《猫》这篇文章中，作者郑振铎先生通过记叙自己家的三次养猫的经历，
表
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现了不尽相同的感受和细致的人生思考，所以我本课预定的教学目标是 :
1、熟读课文，掌握本课基础生字词。
2、概括并比较三只猫的不同来历、外形、性情和在家中的地位，揣摩生动的细节描写。
3、体会作者对三只猫的感情，感悟作者对第三只猫死后的悔恨之情，思考其中蕴含的人生哲理。
4、形成关爱动物，善待生命，尊重生命的情感。
为实现以上的教学目标，我所采取的教学方法是
复述法:教师提示学生概括时要抓住课文文中的关键词，而且紧扣重点，做到详略得当，引导学生清晰，流畅，有条理地表达。
讨论法:我在课上采取“自主、合作、探究”的学习方式，让学生自主进入文本，读出感受，发现问题，通过小组合作交流探讨解决问题。
利用多媒体手段辅助教学:扩大教学
内容
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，吸引学生注意，激发学习热情。学生通过直接感知，促进对知识的理解和巩固，符合教育学中的自觉性和直观性原则。
说学法
自主、合作、探究的学习方法。在本课的教学中，我将通过“问题——探究”的教学途径，促使学生进行主动探究学习，让学生在
分析
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、比较、思考、讨论、释疑中达到“问题由学生提出，过程让学生参与，疑难由学生解决”的目的。
圈点勾画法。注意培养学生的学习习惯，让学生养成圈点勾画的读书习惯。
这些方法的能使学生积极主动的学习，促进了自主探究性的学习，拓展了学生思维，培养了学生学习能力，探究能力，设疑能力，创新能力。
我的教学过程分为三个环节，这也是符合我们学校的833课改模式。
第一环节是学生展示，学生由课内到课外，由基础知识到课文理解，将他们的预习成果展示在白板上。此过程可以更有利于解放老师，让老师从语文的基础字，词中解放出来，培养学生的预习自学能力，同时也为学生更好的理解课文奠定一个基础。
第二环节是课文学习，这一环节又分为两个部分，一部分是速读课文，整体感知，学生在学习课文前先对文章有初步的了解，知道文章讲的什么内容，描写了怎样的三只猫,这一部分对学生来讲不难，他们通过课下的预习就已经掌握了解的。
叮当猫的喵 23:59:46
第二个部分就是合作探究，课堂提升这一部分，又分为三个探究方向。1情感探究，2主旨探究，3写法探究。这三个探究内容是逐步加深，逐步提高的～学生在理解了情感后去学习主旨，再去探究写法，这就是水到渠成，毫不费力的过程了。所以，我本堂课的重难点也就在于学生对这三个探究的突破了。
本堂课的第三个环节就是拓展延伸，课堂检测了。在学完本课后 学生对文章内容的理解应有迁移，所以，拓展延伸即要求他们他们从第三只猫的死亡悲剧自身去寻找原因。我想，文本主旨理解应该是多元化的，文章理解不仅停留于同情弱小，还应该有弱者自身的提高。
设计
领导形象设计圆作业设计ao工艺污水处理厂设计附属工程施工组织设计清扫机器人结构设计
这一环节，还可以让学生联系实际，畅谈自己，也可以对学生进行情感教育。我们要自强而不要别人的同情。最后就是我们学生的课堂检测了。这也是总结学生课堂学习收获的一个环节，了解学生对课文的掌握情况，指导学生的答题技巧，都在这一环节中有所体现，所以我认为这也是必不可少的。
以上就是我的说课内容，感谢各位老师的聆听，期待您的批评指正。
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