《秋天的怀念》
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教学目标:
1、认识8个生字,会写9个生字,理解“敏感、淡雅、喜出望外、絮絮叨叨”等词语。
2、有感情地朗读课文,理解重点词句,体会人物的心情,感受伟大而无私的母爱。
教学重点:
理解重点词句,体会人物的心情,感受伟大而无私的母爱。
教学难点:
理解重点词句,体会人物的心情,感受伟大而无私的母爱。
教学时间:
两课时
教学过程:
第一课时
一、情感导入新课。
今天这节课老师想和大家聊聊有关秋天的话
题
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。首先,请问同学们,如果让你用一种颜色来形容秋天,你会用哪种颜色?
(金色,丰收的喜悦;红色,热烈而深沉;灰色,淡淡的哀愁)
欣赏关于秋天的图片。
教师总结:同样的秋天,但给我们的感受却是多种多样的。今天我们所学习的文章也是和秋天有关,看看今天史铁生给我们带来的秋天是怎样的色彩?
二、整体感知。
现在跟随老师的朗读,我们一起走进课文,品品课文中文字的味道。在听读中,请同学们注意这几个问题:作者怀念谁?为什么会怀念?为什么在秋天怀念?
三、自读感悟。
1、初读课文,把课文中你感受深的句子或段落勾画出来,并做简要批注。
要求
对教师党员的评价套管和固井爆破片与爆破装置仓库管理基本要求三甲医院都需要复审吗
学生读准字音。
2.学习生字“瘫”与“痪”,由字至词,将“瘫痪”与史铁生内心的痛苦联系起来。学习生字“憔”与“悴”,由字至词,将“憔悴”与母亲内心的痛苦联系起来。“憔悴”的母亲面对“瘫痪”的儿子,最想做的一件事是什么?请学生在浏览课文的基础上概括。
四、品读赏析。
1
简介作者史铁生。通过介绍,我们知道了史铁生是高位截瘫,现在请同学们快速浏览课文,从课文中找出一个词来概括双腿瘫痪后史铁生的状况如何?(暴怒无常)21岁,风华正茂,拥有太多瑰丽的梦想,然而命运竟是如此的残酷。此时作者也觉得“活得没劲”。独自坐在屋里,此时的“我”会怎样呢?把读后的感受记在书的旁边学生交流。
“我”就像落叶,生命的存在也显得毫无意义了。所以,此时的秋天在作者心中该是怎样的颜色了?(灰色)面对此时这样一个暴怒无常而又心灰意冷的儿子,母亲做了些什么呢?请同学们从文中找出有关描写母亲的句子。从这些语句中你认为母亲是个怎样的人?
(1)看花
(2)悄悄地躲出去、悄悄地进来、偷偷地听着我的动静,悄悄地出去
(3)扑、抓、忍
(4)母亲生病的状况描写……
教师总结:其实母亲生活得很苦,儿子的病已经让他苦不堪言,自己身上的重病让她苦上加苦。然而母亲依然苦口婆心地劝导儿子。母亲说:“咱娘俩在一块儿,好好儿活,好好儿活……”这究竟想要告诉儿子什么呢?(小组共同交流讨论)
教师总结:同学们讲得很多,都比母亲的话要精彩、动听,但母亲只有“悄悄地躲出去”又“悄悄地进来”,在这里所有的语言都化作了最简单、最朴实的一句——“好好儿活”。那么作者究竟懂得了要怎样好好活?我们来一起来品品其中描写菊花的句子。结合这句话,我们讨论讨论。
学生讨论交流。
总结:我们懂了,文中的兄妹也懂得了这句话的含义,现在回过头来看——此时的我再次独自坐在屋里,我又会怎样想或怎样做呢?
学生交流。
教师总结:现在我们不难发现此时的秋天在作者眼里已经变成了七彩色了。我们也明白了作者在秋天怀念的道理,他就是想借秋天告诉母亲,我已经能笑对人生了。
第二课时
一、共同交流合作。
史铁生为什么特别怀念那年秋天的花,那年秋天的人。那年秋天的那段经历在他的一生中又起着什么重要作用呢?我们在深入品读文本学习。
1、母亲重病缠身,还要推着下肢瘫痪的“我”去北海公园看花,结果怎样?(母亲带着重病的身体,最终没能满足我而死去。)
2、母亲是怎样关心“我”的?(在我因双腿瘫痪而暴怒无常时,母亲耐心地安慰我;为了让“我”散心,母亲又想方设法帮我去北海;在临终前,还在念叨生病的儿子和未成年的女儿)。
3、作者是怎样透过这些小事,来表达对母亲的一片深情的?(母亲的深切关怀今生已无法报答,只有无尽的思念缠绕心中。)
4、有感情地朗读课文,体会母子深情。
二、品读文本,感受形象。
1、结合人物形象:看到了怎样的儿子,怎样的母亲?
2、品读课文通过“暴怒无常”“砸”“摔”“捶”等体会史铁生的痛苦与绝望;指导朗读,体会史铁生的内心。
3、品读关于母亲的描写,从“躲”“忍”“挡”等细节描写体会母爱的无私与深沉;指导朗读,进一步感受母亲的平凡、坚强、宽容和无私。
三、升华情感,感悟人生。
1、母亲为什么如此急切地想带儿子去看菊花?引发学生对“好好儿活”的思考。
2、“好好儿活”是怎样的活?结合课文最后两个自然段深刻领悟。
3、引进“华语文学传媒大奖年度杰出成就奖组委会”为史铁生撰写的颁奖词,深化对“好好儿活”的理解。
四、拓展延伸。
1、学了这一课你有什么感受?
2、请学生配乐阅读史铁生其他作品中的文字再次领略母爱的伟大之处,作者的怀念之情。(《合欢树》、《有关庙的回忆》、《我与地坛》)
总结:我们要像史铁生那样去敬爱自己的母亲,但我们不能像他那样为不能孝敬母亲而遗憾终生。因此老师想送大家一句话“树欲静也风不止,子欲养而亲不待”。希望我们抓紧父母健在的光阴,及时尽孝。
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