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0的认识教案.doc

0的认识教案

陈高贤
2018-07-21 0人阅读 举报 0 0 暂无简介

简介:本文档为《0的认识教案doc》,可适用于高等教育领域

的认识教案,的认识教案示例的认识及书写比大小第几几和几的认识及书写【教学目标】(会读、会认、会写以内的各数并注意书写的工整(能用以内的各数来表述日常生活中事物的数量初步建立数感并能进行交流。(会用以内各数表示物体的个数。【教学重、难点】会写―――各数初步建立数感。【教学过程】一、导入:出示课件展示野生动物园的场景让学生观察场景体会数量的关系。问:你认为这幅图是什么意思,画的是什么,你从这幅图中看到了什么想到了什么,二、主动探索:认识各数(一)认真观察主动学习、认识()问:你看到图中有哪些物体是用表示的,(学生随意回答)师:凡是象这样:个人、个太阳等都可以用数字表示。()你还可以说出哪些物体可以用数字表示的,()请你拿出根小棒、认识(教学方法同上)、认识()问:图中有哪些物体是用表示的请你说一说。师:象这样的就可以用数字表示。()你还可以说出哪些物体可以用数字表示的,()请你拿出根小棒然后想一想用根小棒可以摆成一个什么图形,请你摆一摆。、认识、(教学方法同上)(二)、出示计数器先拔一颗珠问:你认为可以用数字几表示,(学生回答课件展示:)如果再增加一颗珠又可以用数字几表示,课件展示如果再增加一颗珠又可以用数字几表示,课件展示如果再增加一颗珠又可以用数字几表示,课件展示如果再增加一颗珠又可以用数字几表示,课件展示板书:、、、、(全班齐读:正、反读)问:的前面是几,后面呢,与相邻的两个数是几,与相邻的两个数是几,(三)教师说学生操作(请你伸出个手指头(请你画出个三角形(请你拿出个圆片。(体观察图中的物体数量再次体会的数量关系。三、教学写数字(教师教拿笔姿势(教写每个数字的起笔运笔、落笔。先教师示范紧接着学生书空然后学生在书中描红。四:练一练观察“儿童乐园的场景”让学生说出相应物体的数量。教案示例【教学目标】(认识“”的含义学习“”的写法。(能够明白“”含有“起点”的含义。掌握数的顺序。(会计算有关“”的加减法。【教学重点】的含义、写法以及有关的加减运算。【教学过程】一、教学表示没有的含义(课件展示小猴吃桃子。问:投影片上有一只猴子一个盘子里放了两个桃子。问:小猴正准备干什么,学生:小猴正准备吃桃子。(出示小猴吃了一个桃子。问:图上小猴吃了几个桃子,盘子里还剩几个桃子,学生:小猴吃了个桃子盘子里还剩个桃子。(继续演示。问:小猴又吃了几个桃子盘子里还剩几个桃子,学生:小猴又吃了个桃子盘子里一个桃子也没有了。(有的学生会说吃了个桃子。)教师小结:盘子里一个桃子也没有我们可以用数字:“”来表示。(板书:)这个数字读作“”“”表示没有。“”和、、、、一样也是一个数。(引导学生结合生活实际说说“”的用法和含义。教师:我们在日常生活中经常会用到这个数字比如:妈妈买了个苹果吃了个还剩个。小华有了支铅笔用了支还剩支。您们一定还会说出许多这样的例子。现在我们分小组讨论看谁说得最好。讨论后指明,人说说。二、教学表示起点的含义(学生拿出自己准备的小直尺。教师:刚才同学们说得非常好你们对有了初步的认识。可以表示没有。还可以表示什么呢,请大家拿出你的小直尺。看一看在什么位置,在这里还可以表示什么,(出示直尺放大图。教师:请大家看直尺图在这里表示一段也没有。它还可以表示起点。表示测量长度从这里开始。教师:这个应排在谁的前面,为什么排在的前面,学生:因为是起点。指名数直尺上的数:从,。齐读:,,。三、教学的书写教师边范写边说:写时从上到下从左到右起笔收笔都要相连成椭圆行。学生书空写三遍注意笔顺。学生在书上练习格描写。四、“”的加减运算算一算:教师出示课件教师:鸟窝里有只鸟飞走了三只还剩几只你会列式表示出来吗,学生列式教师范写:,,算一算:一个荷叶上站着只青蛙另一个荷叶上没有青蛙我们用表示那么两个荷叶上一共有几只青蛙呢,,学生齐读式子。教师范写。五、练习巩固完成下列算式练习巩固有关“”的加减运算。教师巡视选代表前面演示自己的计算过程学生讨论结果是否正确。六、教师小结。

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