七年级语文22课《在沙漠中心》学案设计
学生姓名: 所在班级: 学科: 语文 主备教师: 审核教师:
课题 在沙漠中心 课型 讲读课文 任课教师补充
1(理清作者的心理变化过程，品味重点语句的含义，了解作者的
优秀品质。 自主学习目2(学习用心理描写塑造人物，表现人物性格的写法。 标 3、体味生命的意义，培养敢于面对挫折和失败的坚强意志与品质;
认识探险的真正意义，学会生存，积极、乐观地面对人生。
体味生命的意义，培养敢于面对挫折和失败的坚强意志与品质;认学习重点难 识探险的真正意义，学会生存，积极、乐观地面对人生。 点
课时 第一课时 任课教师补充
课前预习: 学习流程:
一、
检测
工程第三方检测合同工程防雷检测合同植筋拉拔检测方案传感器技术课后答案检测机构通用要求培训
预习关
1、本文节选自《 》，作者是 (国家)作家 (人名) 2、 乙醚( ) 虫豸( ) 硌( ) 犁铧( )( )
脐带( ) 真谛( ) 噎( ) 筛糠( )( )
比喻失败之后重新恢复势力。( )
形容死得有价值、有意义。( )
佛教指一切有生命的东西，一般也用来指众多的平常人。(芸芸众生 )
比喻因惊吓或受冻而身体发抖。( )
二、感悟自学关
(1)本文主要写“我”和战友在利比亚的撒哈拉沙漠的一场遇险。 课文描述的是圣埃克絮佩里和他的同伴在一次飞行中，盲目地撞在利比亚的沙漠地带。空气湿度百分之十八，残存的饮料不到一升。指望飞机在纵深三千公里地带，从高空搜索出混杂在沙漠中千万颗黑点中的两颗黑点，只是一种幻想。但是他们没有放弃生的期望，在寸草不生的沙漠里东奔西走，受尽海市蜃楼的愚弄，寻觅沙上的踪迹，把希望寄托于露水，盼念茫茫沙海中一个悠悠晃晃的驼队来营救。 ??作者的飞机因故障坠毁在沙漠中心时，他面临的危险;在沙漠中心，“我”遭遇了哪些痛苦与煎熬,
? ?作者的心理变化过程(先在文章中划出描绘作者心情的句子，如表现作者心情痛苦、绝望、乐观、平静等):
? ?作者能从绝望、痛苦中转而变的平静、乐观的原因:
(2)作者用大量的篇幅来表达自己面对死亡威胁时的感受，读着这篇内心独白式的文章，联系作者的生平，你认为作者是个怎样的人,
(3)作者是怎样理解探险的意义的,
(4)很幸运，最后他们俩遇上商队获救了。他曾写过这样一段精彩的文字: 飞行员用飞机这个工具，也跟障碍进行了较量。他们飞翔在万里长空，悬挂在满天乱云之间，要与高山、海洋、风暴钩心斗角。绚丽多彩的土地和天空，风吹粼粼的海面，金黄色的晨曦晚霞，这些令人心驰神往的景色，对他们是生命的庇护，还是死亡的诱惑,他们看到的太阳，是经历磨难重重的星夜后看到的光明的太阳;他们看到的大地，是穿越风雨雷电后看到的宁静的大地;他们看到的人，是迷失在冰天雪地、沙漠荒野后看到的亲切的人。
在这种严酷的职业锻炼下，经历多次生与死的搏斗，圣埃克絮佩里向我们展示的人生意义，行动价值，心灵底蕴究竟是什么呢,在他身上可以看到，人生的意义在于对生活、对他人的一种责任。我们还可以得到哪些启示:
三、合作探究关
(一)理解关键句
1、“我的血液因缺水而循不不畅，寒气逼人，但这不只是夜晚的寒冷。” 2、“寒风就像平原上的骑兵向我直冲过来，我只好团团转以躲避它的来犯。” 3、“我们期待黎明就像农人期待春天，我们期待中途站就像期待一片福地，我们在群星中寻找自己的真理。”
(二)品味语言，体悟情感
1、你认为心理描写最成功的句子是,为什么,在文中用横线画出，并写出理由。 2、你认为最富有哲理的句子是,为什么,在文中用波浪线画出，并写出理由。 3、你认为感触最深的句子是,为什么,在文中用双横线画出，并写出理由。(均写在课本上)
四、拓展提升关
1(2002年，北京大学山鹰社登山队有五位大学生，在攀登西藏希夏邦马西峰时遭遇雪崩，两人遇难，3人失踪。山难发生之后就有很多人开始思考大学生登山的意义。你怎么看待这件事,
2(中国古典诗词中有很多对沙漠描写的优美诗句:
3(依照下列句子仿写。
我们期待黎明就像农人期待春天，我们期待中途站就像期待一片福地，我们在群星中寻找自己的真理。
示例:我们渴求知识就像饿汉渴求面包，我们渴求进步就像渴求茁壮成长，我们在坎途中寻找理想。
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