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如何有效的开展小学英语阅读教学.doc

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上传者: _微笑着失忆_却无法放弃_ 2018-05-15 评分 0 0 0 0 0 0 暂无简介 简介 举报

简介:本文档为《如何有效的开展小学英语阅读教学doc》,可适用于外语资料领域,主题内容包含如何有效的开展小学英语阅读教学一小分部徐丽丹一、问题提出阅读是语言学习的一个重要方面既可以增加学生的语言输入量拓宽学生的视野又可以为学生了解西方国家符等。

如何有效的开展小学英语阅读教学一小分部徐丽丹一、问题提出阅读是语言学习的一个重要方面既可以增加学生的语言输入量拓宽学生的视野又可以为学生了解西方国家的文化背景和生活习俗等知识提供平台。小学阶段的阅读教学普遍存在学生阅读速度慢、理解能力差等问题。因此形成有效的阅读技能、提高英语阅读理解能力、养成良好的英语阅读习惯对小学生的英语学习十分重要。本文结合笔者对小学英语阅读教学的实践和思考浅谈如何有效开展小学英语阅读教学。二、设计好读前活动任务激发学生学习英语兴趣。阅读的活动设计笔者主要通过猜谜语、游戏、歌谣、图片、质疑、预测、课堂讨论或音乐等多种方式导入话题激发学生的学习兴趣帮助学生建立起文本与以往经验、知识之间的联系扫清语言障碍引导学生迅速进入阅读状态。读前活动语言铺垫的充分与否直接影响整堂课的节奏和效率。小学英语阅读课前导入要具有趣味性、针对性和新颖性要做到以学生为中心以教师为主导要变被动为主动充分调动学生的积极性。教师设问要考虑学生的语言性让学生有话可说。笔者在执教话题为:Ihadabadday的阅读课时首先在小组内通过头脑风暴让学生描述他们某个糟糕的日子顺势引导first,next,then如T:WhathappenedyesterdayS:IwokeuplateImissedtheschoolbusIwaslateforschoolS:„„T:OKYoumaysayitYesterdayIhadabaddayFirst,IwokeuplateNextImissedtheschoolbusThenIwaslateforschool(学生模仿练习)课前活动中的头脑风暴可以有效激活学生的创新思维拓展学生想象和思考空间。通过激活学生的背景知识和相关经验扫清影响学生理解语篇的部分语言障碍为学生顺利阅读作好铺垫同时也能有效激发学生学习英语兴趣拉近了师生距离营造了宽松的课堂氛围。三、设计好读中活动任务培养学生的阅读技能阅读中的活动是阅读教学的核心部分在此环节教师通常应用略读(skimming)导读(scanning)精读(lntensicereading)、填写空格Fillinginthetable),排序(Ordering)以及Jigsawreading等多种方式引领学生整体感知语篇了解文体大意获取具体信息培养阅读技巧提高阅读实效。笔者在执教Seasons的阅读时在阅读中活动开始后布置了两个任务:SkinthepassageandcircletheseasonsThenchecktheanswerswithyourpredictionScanthepassageandtrytounderlinethespecificinformationabouttheseasons笔者首先让学生快速浏览语篇并圈出四个季节的单词检查预测结果再次阅读并在与季节相关的信息下面划线。学生通过两遍快速阅读自主学习并查读关键信息有效培养学生在文章中快速找出所需信息的能力。S:spring(jacketteouserstakeawalkgrean)S:summer(shortsTshirtswimminggrean)S:fall(shirtspalybaskerballyellow)S:winter(coatcapsnowmanwhite)其次笔者播放录音让学生跟读并回答问题:WhatdothepeoplelikedoinginspringsummerfallwinterWhatdothepeoplewearinspringsummerfallwinter(先给学生问题播放两遍录音)S:ThepeopleliketakingawalkS:Thepeoplewearthejacketsandtrousers„„再次让学生分组朗读短文。最后笔者在利用多媒体出示提示词按集体小组男、女个人进行复述。这样的活动目的明确由浅入深循序渐进极大地提高课堂的实效。笔者认为要真正达到有效英语阅读教学在完成阅读中的活动任务时还必须注意以下点:教师要为学生的阅读提供充足时间真正让学生通过快速阅读了解问题大意获得关键信息深入开展阅读实践活动。教师设计活动要注意集体活动与个体活动相结合尽可能拓展学生的参与面。教学内容、形式和手段要多样化从而激发学生的阅读热情和兴趣。阅读过程要高效要体现“以读促进以读促改以读促学以读促做”的教学理念。四、设计好读后活动任务提高学生的综合语言运用能力阅读后的活动主要是练习、巩固和扩展学生在阅读故事中新学的语言知识它是对语篇阅读质量的检查评估。教师要精心设计各种任务使学生通过角色扮演、复述大意、采访活动、对话练习、小组讨论、制作海报以及开展调查等各种形式的口头或笔头活动来内化语言完成从知识汲取到能力发展的过渡。同时教师应有意识地提炼文本的情感目标体现英语课程不仅要让学生获取语言知识和发展语言技能还要关注对学生情感态度和价值观的引领的理念。笔者在授完《开心学英语》第册UniteI`madocter后安排一节以WhtenIgrowup为主题的短文作为阅读教学课。在完成读前、读中两个环节后笔者在读后活动时设计了两个任务:Freetalk:WhatareyougoingtobewhenyougrowupWhyGroupwork:WhenIgrowup,I`mgoingtobeIwantto除此,笔者还引发学生思考各种职业的重要性并明白“Allthejobsareimportanf”这一道理寓教于学。又如笔者在执教以Festivals为主题的阅读课时学生在完成细节阅读后笔者设计了一个活动任务以小组为单位要求学生根据提供的范例给朋友写一封信介绍中国的春节。学生在真实的情境中既掌握书信的写作格式又了解中西方某些节日。读后任务的设计要遵循以下三个原则:读后任务的设计要建构在学生熟练理解语篇的基础上。活动前要有指令与示范活动中要有监控与指导活动后要有反馈与评析。读后活动要贴近学生生活实际,有利于培养学生的综合语言运用能力。五、结束语开展有效的小学英语阅读教学目的是提高课堂教学实效激发学生的阅读兴趣培养学生良好的阅读习惯掌握基本阅读的方法和技能。所有这些都离不开教师对课堂教学活动的精心设计尤其是要研究导入的趣味性、阅读活动的有效性读后活动的可操作性

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