《北京》课堂教学设计及反思

课堂教学设计表 课程名称  语 文  设计者 陈素丽 单位（学校）  滑县王庄丁堤口小学  授课班级  二、二班      章节名称 10、北 京 学时 1 教学目标 初中乒乓球社团课程教学目标设计钠与水反应的体验型教学目标九年级化学上册第三章教学目标工程测量教学目标小学英语教学目标的设计 课程 标准 excel标准偏差excel标准偏差函数exl标准差函数国标检验抽样标准表免费下载红头文件格式标准下载 ：义务教育语文课程标准 1—2年级学段：（一）1 ，（二）1、2、3，（四）6；第三部分教学建议（一）（二）（三）（四） 本节（课）教学目标： 知识和能力: 认识13个生字。 过程和方法: 在情境创设氛围中学会正确流利有感情的朗读课文。 情感态度和价值观: 感悟首都北京的美丽和巨大变化，激发学生热爱祖 国的情感。 学生特征 首都北京，对于本班的学生，只是一个熟悉的地名，大都没有去过，这对课文的理解造成了一定难度，所以，在教学环节中，我采用多张图片展示的方式，让孩子们从主观上加深印象，感受首都的美丽。另外，低年级的学生厌烦枯燥的课堂，所以我在教学中设计了许多环节，让孩子们以多重身份去学习，如：学生、游客、导游等等，提高了课堂趣味性，从而高效地完成既定教学目标。 学 习 目 标 描 述 知识点 编 号 学习 目标 具 体 描 述 语 句 1 2 3 知识和能力 过程和方法 情感态度和价值观 认识13个生字。 在情境创设氛围中学会正确流利有感情的朗读课文。 感悟首都北京的美丽和巨大变化，激发学生热爱祖国的情感。 项 目 内 容 解 决 措 施 教学重点 认识13个生字，正确流利有感情地朗读课文。 在教师引导下，学生们说出多种识字方式，并且采取多种方式朗读生字，如：开小火车、小老师领读、摘云朵游戏等；通过老师图文并茂的朗读，激发孩子们的朗读兴趣，并采用小组合作、赛读，等方式进行强化训练。 教学难点 感受北京的美丽和巨大变化，激发热爱祖国的情感。 在教学过程中，通过图片的辅助以及对课文言语的细读，让学生入境界入角色，直观感受首都的美丽和伟大。               教学媒体（资源）的选择 知识点 编 号 学习 目标 媒体 类型 媒体内容要点 教学 作用 使用 方式 所 得 结 论 占用 时间 媒体 来源 1 2 3 知识和能力 过程和方法 情感态度和价值观 课件1（图片文字） 课件2、3、4（图片） 课件5、6、7（图片文字） 课件8、9（文字） 课件10、11、12（图片） 课件13（文字） 导入课题 有关北京的图片 教师示范朗读 需要认识的生字 天安门、升旗仪式、人民英雄纪念碑的图片 拓展练习 B B C I D A J H I J B G G J G F 激发兴趣，引入课题 激发孩子对北京的向往 让学生一边欣赏一边学习课文 学习需要认识的生字 学习天安门一段内容 掌握本节内容，提高语言运用能力 3分 5分 8分 10分 10分 4分 自制 自制 自制 下载 自制 自制 ①媒体在教学中的作用分为：A.提供事实，建立经验；B.创设情境，引发动机；C.举例验证，建立概念；D.提供示范，正确操作；E.呈现过程，形成表象；F.演绎原理，启发思维；G.设难置疑，引起思辨；H.展示事例，开阔视野；I.欣赏审美，陶冶情操；J.归纳总结，复习巩固；K.自定义。 ②媒体的使用方式包括：A.设疑—播放—讲解；B.设疑—播放—讨论；C.讲解—播放—概括；D.讲解—播放—举例；E.播放—提问—讲解；F.播放—讨论—总结；G.边播放、边讲解；H. 边播放、边议论；I.学习者自己操作媒体进行学习；J.自定义。 板 书 设 计 10、北 京 ↓ 首 都 天 安 门 人 民 英 雄 纪 念 碑                     课 堂 教 学 过 程 结 构 的 设 计 教学模式：教师引导，自主学习 教学过程结构： ↓ 一、谈话交流，引入课题。 ? ? 二、创设情境，激发兴趣。 ↓ ? ? ↓ 教师进行逻辑判断 学生的 活 动 媒体的 应 用 教学内容和 教师的活动 三、初读课文，学习生字。 ? ? ↓ ? ↓ ? ? ↓ 教 学 过 程 结 构 的 设 计 ? ↓ 四、品读课文“天安门”一段 ? ↓ ? ? ↓ ? ? 五、拓展延伸，任务挑战。 ↓ ? ↓     形 成 性 练 习 知识点 编 号 学习 目标 练 习 题 目 内 容 1 2 3 知识和能力 过程和方法 情感态度和价值观 在识字基础上进行“摘云朵”识字游戏 师生交流，介绍有关北京的知识，小组合作，练习课文内容 的复述，提高说话能力 通过欣赏图片，理解课文，感悟首都北京的美丽和巨大变化， 并通过画简易图或向家人讲解北京来提高孩子们对祖国的热 爱之情。 形 成 性 评 价 1、二年级的学生正处于各方面的起步阶段，对于知识的接受有很大的空间，但是，方式方法很重要，首先，孩子们年龄小，接受能力不强，注意力不会唱时间集中，厌烦枯燥的课堂，所以，我通过图文结合吸引他们的目光，用多种识字方法加强他们的记忆，采用多个角色互相转变提高他们的学习兴趣，从而促使教学目标的完成。 2、在教法上，我采用朗读法，引导孩子们采用多种形式的读去加深对课文的理解，并且发挥孩子们的主动性，让他们自己发现识字方法，提高学习积极性；运用小导游讲解的方法激发他们的主动性，从而提高孩子们的表达能力。 3、多媒体教学手段的使用。多媒体能够创设情境，激发学生热情，增大课堂容量，突出强化重难点。起到很好的辅助教学，激发兴趣的作用。 教 学 反 思 《北京》是义务教育课程标准实验教材二年级上册第二组课文里面的一篇课文。其内容突出了歌颂祖国的悠久历史、大好河山、灿烂文化和民族精神，其目的是培植学生爱祖国、爱首都、爱中华民族的情感。《教参》要求在本组课文的教学中要多让学生进行朗读，在读中感悟文中蕴涵的 思想 教师资格思想品德鉴定表下载浅论红楼梦的主题思想员工思想动态调查问卷论语教育思想学生思想教育讲话稿 感情，受到潜移默化的熏陶。同时要求学生课前搜集相关资料，加深对祖国的了解和认识，从而激发学生对祖国的赞美、热爱之情。北京是我们祖国的首都，是一座美丽的城市。我想作为每个中华儿女都应该知道。北京虽然常挂在我们的嘴边，其实它离我们还是很远的，它到底是怎样的一座城市对于孩子们来说更是模糊的。于是我在执教之时便把“朗读指导”与“美景展示”结合起来，让学生通过课件欣赏美丽的北京的同时，再读相关文字，边读边想书上所描写的是否和课件展示的一样，做到“图文并茂”，使学生对北京的认识由抽象到直观，由表象到内化。在本次教学中，我认为我做到了以下几点： 1、创设情境，整堂课让学生置身于游览观光的氛围中，激发阅读的兴趣。 在导课环节，我就抓住孩子们对北京的向往引导说：“你们想不想去北京游览一下？让我们坐上飞机一起出发！”然后就在图片展示和老师介绍的环节中学习有关知识，并且让孩子们充当小导游，其实就是背诵课文知识，但是孩子们感受到的不是枯燥，而是兴趣盎然。总之，课堂气氛是非常充分了。 2、采取多种方式识记生字，理解词语，培养学生理解和运用祖国语言的能力。 例如：“庄严”一词孩子们不能完全理解，我就让孩子们回顾周一升旗仪式的场面，从而理解本词的意境。 3、锻炼学生语言表达能力 语文学习的最终目的还是运用，教学环节中，我让孩子们说出自己了解的北京，最后环节我还让孩子们当小导游，这些都充分调动了孩子们的语言表达欲望，从而增强他们运用文字的能力。 但是，我甚至教学没有完美，只有更好，对于这节课的安排，首先在氛围掌控上稍微有点欠火候，孩子们在个别环节有点兴奋过度了，以至于时间上的掌控不太好。 总之，我喜欢这节课的感觉，孩子们不累，但却有所收获，我希望孩子们的学生时代不仅仅是单纯的学学学，还应该有快乐的回忆！