24 果园机器人4

24 果园机器人4 《24 果园机器人》教学设计 教学目标 1 正确流利地朗读课文。 2 了解果园机器人的基本情况，引起对机器人的兴趣，培养独立阅读能力。 3 结合本单元的口语交际《我想发明的机器人》练习说话。 教学重点 1 读懂课文内容，知道机器人的功能及特点。 2 结合本单元的口语交际《我想发明的机器人》练习说话。 教学难点 结合本单元的口语交际《我想发明的机器人》练习说话。 课时安排 1课时 教学过程 一、谈话导入 1( 课件 超市陈列培训课件免费下载搭石ppt课件免费下载公安保密教育课件下载病媒生物防治课件 可下载高中数学必修四课件打包下载 播放《变形金刚》的视频)你们喜欢动画片吗,(生:喜欢)当老师像你们这么小的时候，我也很喜欢看动画片，令我印象最深的是一部叫《变形金刚》的动画片。它讲述的是在遥远的宇宙中有一个星球。星球上有一种金属生命体，他们在近百万年间分化成正义的博派--汽车人和邪恶 的狂派--霸天虎。双方进行了几百万年的战争，当星球能源耗尽时，霸天虎追随汽车人来到了地球，并在地球展开争夺大战。其中，我觉得最神奇的是他们可以按飞机和汽车的形态改造自己，任意变换自己的形态，超厉害～ 2 这就是老师小时候最喜欢的机器人，你们有自己喜欢的机器人吗,(生自由说) 3 今天，我们就来认识一种新的机器人，我们一起请他出来吧。(课件出示课题:《果园机器人》)(师板书课题，生齐读课题) 4、 师:读了课题，你知道了什么,(生:这机器是运用 在果园的)。嗯，名字决定了它是干什么的。这不，秋天 到了，水果又丰收了，需要干的活可太多了。于是，果农 就请来了(果园机器人)帮忙。(师指课题，生回答) 二、自读课文，初步感知 过渡:那让我们回到课文中看看果园机器人是怎么样子的,这种机器人有趣在哪,让我们带着这些问题自己读一读课文吧。(课件出示问题) 2、生自由读课文，教师巡视，相机点拨。 3、词语的学习 师:要读好课文，先要读好词语。果园机器人说想考考你们，谁敢接受挑战,请你来读。/人多力量大，我们全班一起来(个人读——齐读) (课件出示词语:高兴 发愁 麻烦 指挥罢工 饿倒 充电 特殊 聪明能干 好帮手 ) 三、细读感悟，讨论交流 1、(课件出示问题:果园机器人是怎样的，它哪些地方有趣呢,) 师:你们真棒～那果园机器人到底是怎样的，有趣在哪呢,请大家快速默读课文，划出相关的句子。 2、(课件相机出示句子) 我们先来解决第一个问题:果园机器人是怎样的,谁来, (课件相机出示句子1:它们能把成熟的果子从树上摘下来，整齐地装进纸箱，然后运到指定的地方。) 师:你抓住哪几个关键词语知道了机器人的本领,(生:摘、装、运)。说得真好。再来读读。(生读，师板书:“摘、装、运”三个字)。 3、这些机器人不仅会摘、装、运果子，它每一个动作还非常精准。读读这句话，你从哪些词语体会到。(生齐读) (课件出示句子:它们能把成熟的果子从树上摘下来，整齐地装进纸箱，然后运到指定的地方。)( “成熟的、整齐地、指定的”这几个词语变红) 4、抓住“成熟的、整齐地、指定的”这几个词语体会果园机器人的精准。 A、?找到“成熟” 师:为什么从成熟也能看出机器人很能干呢,(生:因为机器人不是乱摘，它知道摘成熟的果子) 师:是呀，机器人可不会摘错，它只会把成熟的果子摘下来～请你来读一读。 B、?找到“整齐” 师:为什么这个词也能看出机器人很能干,(因为机器人把果子装得很整齐，比我们人装得还好) 师:哇，装得这么整整齐齐，机器手还真灵巧，真是太能干了～请你来读一读 C、?找到“指定” 师:“运到指定的地方”什么意思,(就是果农规定它们运到哪，它们就会运到哪) 师(小结):你说得真好～科技的发展让人类创造了机器人，它的每一个环节都设计得非常精密，为的是让我们的生活更加便利。让我们再来读读这个句子吧～体会果园机器人的本领。(女生读)(男生读)—— (课件出示原句;它们能把成熟的果子从树上摘下来，整齐地装进纸箱，然后运到指定的地方。)(男女生分读) 过渡:这些机器人可真能干，不愧为果农们的好帮手～它还有很多有趣的地方。你发现了吗,同桌互相讨论。 生汇报:(课件相机出示句子2:如果没有电，它们是要 “罢工”的。) 师:你知道什么叫罢工吗,(师板书:罢工) 生:就是不工作了。 师:谁才会罢工不工作了呀,(人) 师:哟，这果园机器人还真有脾气啊，你来读读。(生读) 师:原来机器人工作的动力是电啊。 师:谁还想读读,闹脾气了，想罢工了„„请你来。(生读)师:你也罢工了，不干活了。全班一起来，读—— 师:果园机器人会罢工，有意思。还有哪些地方让你觉得有趣, (课件相机出示句子3:因为电池的电很快就会用完的，没电了，机器人就会“饿倒”。)(师板书:饿倒) 师:机器人不停地工作就不停地消耗电，都干了一天的活了。机器人的电量已经„„好饿啊„„都饿成什么样子啦,你说„„ 生:(眼冒金星) 师:把你的感受送到句子中去。(生读句子)看来你真的很饿。读得不错。 师:果园机器人还饿得„„, 生:(都快饿晕了)(手脚发软)„„ 师:也请你来读读这个句子。 师:一个饿倒，两个饿倒，一大片都饿倒了～果园机器人，我们需要你啊～这可怎么办, (课件相机出示句子4:它们只要“吃”掉在地上的水果就可以干活。这种机器人的肚子里，如果装了特殊的电池，就可以把吃进去的水果变成糖，再把糖变成电。)(师板书:吃) 师:这个句子也也很有趣。你来读读。(生读) 师:有趣在哪, 生:果园机器人靠吃水果就能补充能量，非常神奇。 师:是呀，光靠吃水果就能自动转化能量，自动补充能量。他们可真神奇～你来读读。(生读句子)你知道了什么, 生:果园机器人装了特殊的电池，就可以把吃进去的水果变成糖，再把糖变成电。 师:瞧～多神奇啊。我们一起再来读读这个句子吧～(齐读) (课件出示句子1,2,3)你发现这三个句子有什么共同特点, 生:这些句子都用了拟人的修辞手法，把果园机器人当作人来写，读起来让人觉得这机器人很可爱，有趣。 师:是啊，这些句子用拟人的修辞手法把果园机器人当成人来写，让人觉得这机器人像人一样真实，也很可爱很有趣。语言生动易理解。那我们再来感受感受吧～一起读读(齐 读) 四、拓展延伸，结合本单元的口语交际《我想发明的机器人》练习说话(课件出示图:我是小小设计师) 1、(课件出示，配乐) 机器人不仅存在课文中，也出现在我们的生活中。你看，在广州大道北圣地银座商城，就有一家“印象机器人餐厅”。 要上菜时，服务员就往机器人的左手托盘上放菜碟，在后台的电脑控制软件中输入桌号即可。机器人就会从厨房通道口出发，独自慢悠悠地滑到餐桌前，抬起右臂，四个活动关节“嘎吱嘎吱”地响，用充当右手的夹子夹起菜碟，再轻轻放在餐桌上。 它还会发出温柔的女声“请慢用”。 不过，它也像我们的果园机器人一样会闹脾气的哦～你们不要以为机器人都是很笨重的，有些机器人甚至小到可以钻进人的血管清除脂肪哦。今天有会上菜的机器人，明天就可能有会送牛奶的机器人，有会查病治病的机器人，明天你更可能成为机器人的设计师。 2、如果你是一个设计师，你会设计一个怎样的机器人，他的外形是怎样的，有什么功能，说说你自己的想法。先想清楚再说。可以仿照《果园机器人》一课的写法，先写机器人的本领，还要用上诸如拟人的方法让人觉得你设计的机器人很有趣。(课件出示:我是小小设计师„„) 3、交流介绍，关注学生介绍语言的连贯性和表达是否 清晰。 4、师小结:听起来,同学们的这一切设计像科幻故事一样,但随着科学技术的不断发展,我们有理由相信,这一天迟早会到来的。 五、作业 阅读一些机器人的故事，为口语交际课作资料准备。 板书: 摘 装 运 能干 果园机器人 “饿倒”“罢工”“吃” 有趣