诉衷情(陆游)
教学目标::
1( 在反复诵读中体会陆游的情怀。
2( 通过对字、词、句的品读，培养学生的理解能力和初步的鉴赏能力。 3( 借助作品之间的相互联系来丰富学生对词人情感的理解。
教学重点:通过对字、词、句的品读，理解词人的情感世界
教学难点:学生的诵读基础较薄弱，诵读意识不强，要把理解到的情感
一.导入课文
陆游的一生以抗金复国为己任，无奈请缨无路，屡遭贬黜，晚年退居山阴，有志难申。作这首词时，词人已年近七十，身处故地，未忘国忧，烈士暮年，雄心不已，这种高亢的政治热情，永不衰竭的爱国精神形成了词作风骨凛然的崇高美。但壮志不得实现，雄心无人理解，虽然“男儿到死心如铁”，无奈“报国欲死无战场”，这种深沉的压抑感又形成了词作中百折千回的悲剧情调。词作说尽忠愤，回肠荡气。
英雄的本色，艰难的现实，共同酿成了这一首悲壮沉郁的《诉衷情》
二(诵读、赏析课文(在赏析的基础上知道学生有感情的诵读，反复读) 当年万里觅封侯～匹马戍梁州。
)，在那时陆游来到南郑(今陕西汉中)，投身“当年”，指乾道八年(1172
到四川宣抚使王炎幕下。在前线，他曾亲自参加过对金兵的遭遇战。“当年”二字说明什么,
觅封侯，是用汉朝班超投笔从戎，立功异域的典故(这一典故，用意何在,
写自己报效祖国，收拾旧河山的雄心壮志。
关河梦断何处～尘暗旧貂裘(
体会“梦断”与“暗”中蕴含的词人的情感。
在南郑前线仅半年，陆游就被调离，从此关塞河防，只能时时在梦中达成愿望，而梦醒不知身何处，只有旧时貂裘戎装，而且已是尘封色暗。一个“暗”字将岁月的流逝，人事的消磨，化作灰尘堆积之暗淡画面，心情饱含惆怅。
胡未灭～鬓先秋～泪空流(
体会“未”“先”“空”蕴含的情感。
既写出了内心的痛苦和失望 也表达了对南宋统治阶级的不满和愤慨。
此生谁料～心在天山～身老沧州(
理想与现实的矛盾
国仇未报，壮志难酬的悲愤之情
暗含着对南宋统治阶级的不满
小结
学校三防设施建设情况幼儿园教研工作小结高血压知识讲座小结防范电信网络诈骗宣传幼儿园师德小结
运用对比手法:(鲜明)
,过去和现在的对比(过去对抗敌报国充满信心，雄心勃勃;现在年纪老大，壮
志成空(
,梦镜与实际的对比(梦中驰骋沙场，精神抖擞，英勇杀敌;现实是身老沧州，投闲置散(
,理想和现实的对比(理想是赶走金侵略者，收复中原，自己也在这壮丽的事业中建功立业，流芳后世;现实是当朝统治者自甘偏安一隅，而自己废弃荒村(
三(课外拓展
钗头凤———陆游
红酥手，黄藤酒，满城春色宫墙柳。东风恶，欢情薄，一杯愁绪，几年离索。错～错～错～
春如旧，人空瘦，泪痕红悒鲛绡透。桃花落，闲池阁，山盟虽在，锦
书
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难托。莫，莫，莫～
钗头凤 (唐琬 )
世情薄，人情恶。雨送黄昏花易落。晓风干，泪痕残。欲笺心事，独语斜栏。难～难～难～
人成各，今非昨。病魂常似秋千索。角声寒，夜阑珊。怕人寻问，咽泪装欢。瞒～瞒～瞒～
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