过一种幸福完整的教育生活
——参加新教育培训有感
南城阳光第五
小学
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邓燕娥
暑假期间,我有幸去到山东参加新教育的培训活动。两天的学习,会场上座无虚席,参会人员来自各省份实验区的老师,他们精神饱满,脸上笑容洋溢,整个会场让我们感受到很大的凝聚力。是什么让他们那么向往,那么兴奋?新教育到底是什么,一个民间的教育团体竟然有如此魅力,吸引着一批又一批的仰慕者、后来人?经过两天的参观学习,不但我,我们学校参会的几位老师也被新教育的精神理想教育理念所感动。
什么是新教育?相信岁月,相信种子,这是新教育的核心理念。新教育认为,儿童的学习不应该只是“为将来的工作与生活作准备”,教育本该是生活的基本方式,儿童今天在学校里所接受的教育,在为长远的人生与社会理想服务的同时,本身就应该是幸福的生活。新教育强调的是“过一种幸福完整的教育生活”。
我将以常丽华老师与她的小蚂蚁班的完美教室的构建来阐述这种幸福完整的教育生活。
常丽华是新教育的带头人、先行者,她曾被中国教育报评为“全国推动读书十大人物”。她所做的儿童阅读课程、农历古诗词课程,已经成为很多老师效仿的榜样。
小蚂蚁班的构建有以下四个方面:文化系统、道德规则系统、课程系统和丰富的共同生活。
一、班级文化系统
常丽华老师用小蚂蚁给班级命名,并赋予班级内涵,要想学生们像蚂蚁一
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样勤劳、务实、团结、向上。这个班已经带到了第三年,每年都有一个奋斗的目标,一
年级
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的目标是创造美好生活,二年级是让学生成为热爱学习的天使,到了第三年,要示学生遵守规则,开始丰满蜕变,朝向卓越。她的教室有一面文化墙,上面随着课程的改变粘贴着有关的图片和展示资料。在她们班开展生日课程的时候,就在文化墙上规划出12个蚂蚁窝,代表一年中的12个月,再把学生的相片贴到相应的生日月份上。贴完就了事了吗?不,她还会为孩子举行生日庆典。这个庆典很特别,没有蛋糕,但有最真挚的祝福。她在孩子过生日这天,精心选择一个契合孩子生命气质的故事送给他,并且为他写下生日诗——当场带着全班孩子念这首生日诗,还要全班同学再为他写生日诗,画生日画。36份生日祝福钉起来,就是属于这个孩子的“生日书”。这是对每个孩子生命的珍视。想一想,如果是你,生日那天收到这份来自全班同学和老师的祝福,心情是如何激动,多庆幸是这集体的一员。而且课程里的诵诗、写诗不就是语文学习的一环吗?
二、班级道德规则系统
常老师的班级里贴了一张新教育实验道德人格发展图谱,简述了道德人格发展的三境界六个阶段。我们的学生通常是处在为了得到奖励,不被惩罚的自然功利阶段。也有处在我要捍卫游戏规则,做个好孩子的习俗规则境界。将心比心、惠泽天下的仁爱境界才是大爱,应该提倡的。在日常班务管理中,针对一些事情的做法和看法,常老师让学生根据图谱
分析
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自己所处的道德境界,引导学生向更高的道德境界发展。这不但是立班之道,也是立人之本。
三、班级课程系统
新教育是由一个个儿童课程搭建起来的,是课程充实了新教育的内涵。“晨诵、午读、暮省”是落实儿童课程的方式。常老师开发了在农历的天空下的晨
诵课程,是一个以古典诗词为核心的综合课程。它以24节气为线索,书法国画、民风民俗、古典音乐等都将沿着农历节气这条线索被一一串串起。有冬天的梅花课程,春天的百花课程和落花课程,夏天的荷花课程和儒道课程,三年级一年的时间,常丽华老师就带着孩子们在教室里穿越四季,穿越200多首唐诗宋词。
冬天开展梅花课程时,除了诵读有关梅花的诗词,常老师还把一棵梅花带到教室里,让学生看梅花、写梅花、赞梅花,读写结合,实现孩子们与诗词对话。她还组织学生到南京梅花山观梅诵诗、写游记活动。学生的游记里烙印着浓浓的诗词味道。
小蚂蚁班在语文课堂里开展经典文本和整本书共读的阅读课程。常老师在报告会上说精减教材学习时间来进行课堂的阅读课程。一年级进行大量绘本的阅读。二年级共读《不一样的卡梅拉》、《木偶厅遇记》等书目。三年级共读《西顿动物记》、《一百条裙子》等书目。除了课内共读,还有课外的海量阅读,学生从二年级的50万字过度到了三年级的100万字,这还是指每个月的阅读量。
常老师开展的阅读课程有计划有步骤有策略,激趣导行。当她知道学生对《哈利波特》电影极感兴趣的时候,她马上因势利导,马上引导学生挑战这本书的阅读。她宣布在班级里成立魔法学校,给学生买来手电筒来当魔杖。阅读总结时举办魔法学校的毕业典礼,给学生发魔法证书,还伴有演讲,编写、排演剧本的活动。为推进阅读,分享体会,常老师设计《阅读
记录
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一览表》,有《哈利波特》我来评、给作者JK罗琳的第1、2、3……封信的读写结合项目,让学生热爱阅读,热爱写作。
班级每学期举行一次大型的童话剧表演,学以致用,在展示的舞台上,每
个学生都是自己的主角,尽展才能。
常老师的智慧让人敬佩,常丽华的
事迹
优秀志愿者事迹材料平安创建事迹材料优秀班集体事迹材料工会先进集体事迹材料优秀教师事迹300字
让人震撼,她就是素质教育的一面旗帜。她的班级趋近完美,她把平凡的教育事业做得不平凡,将自己的生命写入其中,过上一种幸福完整的教育生活。可惜的是我们只是看到她的阶段效果,没有更多地了解她的教育实施过程,想必常老师定倾注了自己的全部智慧与心血。
看到了别人,再回顾自己。三年前,我也带着班级进行大量阅读实验,按学期推荐阅读书目,设计阅读交流卡,上好阅读分享课;也曾带领学生诵读弟子规、古诗经典;也以作文报为阵地开展读写结合;还在班级里举行过课本剧比赛。高兴的是,我的大量阅读实验方向与常老师的阅读课程方向一致,感觉自己也正在新教育的路上。常老师犹如一面镜子,也照出了我阅读实验的许多缺点,细节决定成败,坚持就有庆典。我将继续审视自己,努力追求幸福完整的教育生活。
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