小学三年级课本作文教学
计划
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郭红
小学三年级课本作文教学计划(
上册
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)
郭红
一、本学期作文总要求:
?本册教材作文类型
本册教材习作涉及写身边的事物、自己的所感所思、想象性作文等多个方面，以写人记事的纪实文为主，练习写写景文和想象文。 ?本册教材作文安排
共作大作文7篇。(写事文 1篇;写人文1;想象文 1篇;写景文2;说明文1;观察日记1)。
?本册教材作文要求
1.能写简单的纪实作文和想象作文，并努力做到内容具体，感情真实。
2.能根据习作内容表达的需要，分段表述。
3. 能根据表达需要，使用常用的标点符号。
4.学习修改自己的习作，并主动与他人交换修改，做到语句通顺，书写
规范
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、整洁。
?本册教材作文评改
本学期的7篇大作文中精改4篇，面批2篇，小组内评改1篇。
?本册教材作文教学研究活动安排
在本教学组内开展集体备课，作文交流，作文指导研究课，作文讲评研究课，听专家讲座等活动。
二、各单元习作具体要求:
作文作文内容 作文要求 作文准备 讲评重点 备注
顺序
我的课 1从生活中选取一个自己1.口语交际:述说自己感兴趣的1、 指导学生把课余生活的内容写写完后，念
感兴趣的课余生活作为习课外活动。 具体 给同学听，
余生活 作内容。 2、 从这些课余生活中你获得了什同学之间进
2、阅读例文渗透对语言、动作、么写清楚。 行修改 一 2、作文前先理清思路，老神态等细节的品味。 3、 渗透指导写事的
方法
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。(抓细节
师带着孩子一起写提纲。 进行描述)
3.指导学生如何把事例写具体。4、 渗透连段成篇的方法。(总分总)
3、语句通顺连贯，内容具(语言、动作、神态、心理活
体，表达自己的真实感情。 动„„)
4、通过这项课余生活，得
到一个启示。
有趣的游戏 以图为例，指导说“怎么有趣” 1、引导学生观察游戏的过1、谈话:我们每个人都喜欢做交流与
展示 程，培养学生观察生活的游戏。有趣的游戏不但给我们带
1、《老鹰捉小鸡》有趣吗，怎样有能力。 来了快乐，还让我们交上朋友。
趣,(启发学生从不同的角度说出游以小组这次口语交际的内容就是说说
戏的趣味。) 2、能把自己做过的游戏说为单位，交“有趣的游戏”。
出来，交流感受，学习提流游戏怎么
2、(贴鼻子)游戏怎么做的,你做问。 2、观察:图上的小朋友在玩些有趣，对自
过吗,把自己做的情形说一说。
什么游戏,这些游戏你玩过吗，己不熟悉的
你还做过哪些游戏,(板书学生游戏也可以3、小结:告诉别人游戏怎么有趣，
二 说到的游戏名称) 问问同学是可以讲做法，可以讲在做的过程中自
怎么做的。己的感觉，也可以讲给大家带来的快3、揭示话
题
快递公司问题件快递公司问题件货款处理关于圆的周长面积重点题型关于解方程组的题及答案关于南海问题
，思考:你觉得哪再推选代表乐。 些游戏最有趣,
把一个最有
趣的游戏介
绍给全班。
全班交流
在交流
中可以继续
询问，再评
选出最有趣
的几个游戏
在课下做一
做。
1、选一幅或画一幅秋天的图1、口语交际——《秋天的快乐》，讲1、读好词好句，通过例文渗透如何抓住
画。 述金秋时节做的事情及从中感受到人物的语言、动作、神态等细节描写把秋此次习作，利
秋 的快乐。特别要把快乐的心情表达清天的快乐细致表达出来的 用板报全班
2、将画面内容写出来，注意楚。 2、读好词好句，通过例子引导学生如何交流展示
用上平时积累的词句，语句通2、结合范文，指导学生如何把快乐把景物写生动(比喻、拟人修辞手法的运
天 顺，内容具体。 用;多角度形容事物——颜色、数量、大具体表达出来(借助景物、自己的语
三 小;合理想象) 言、动作、神态、心理活动„„)
3、和同学交流，学会修改 3、以快乐为题或以美景为内容，精3、总——分——总连段成篇的方法
心选择或亲自绘画，指导学生选择作
4、图文结合，展示和欣赏 文内容
4、如何表现秋天是美丽、丰收的季
节，学习从多个角度用生动的语句描
写景物
观察日记 1、 按照日记的格式书写观察1、 引导学生自己观察生活中自己感1、 注意日记的格式。
日记的内容。 兴趣的事物，有什么发现，把自2、 讲评学生中的优秀范文。
2、 写出自己感兴趣的内容，己观察到的记下来。 3、 指导学生怎么观察，修改自己的日记。 四 写出观察中的发现。 2、 读两篇范文。(指导学生按习作要
3、 做到没有错字，正确使用求写)
标点。
4、 和同学交流，学会修改
搜集中华传结合综合性学习活动中搜集1 选择资料。 1内容具体。 写完后，念给统文化资料，的资料，选择自己最想告诉大想一想在综合性学习活动中，我 同学听，同学重点整理后，家的，整理后完成习作。 们搜集到的资料，我们看到的、 从形状、颜色、来历、有关故事、传说 之间进行修完成作文。 听到的有关“生活中的传统文制作方法等等 改
化”的内容，你最想告诉大家什
五 么,感受最深的是什么,把他2选择好叙述的顺序。
们进行整理。
2 拟好题目。 “言之有物，言之有序”
题目套新颖，要切合实际。(可
以写《天坛》《故宫》《中国结》
《唐装》等等。
我会拼图 1. 说说你用纸片拼成了准备拼图用的工具:剪刀;胶水;1 、观察课文中的三幅图“熊猫”、
什么，怎么拼成的。 彩纸剪成的大小不等的圆、半“小兔”和“小猪”，发现这些图形
2. 评一评谁拼得好，谁说圆、大半圆、小半圆、三角、方都是用大小不一、颜色各异的圆形拼
得好。 块等各种图形;直尺等。 成的。
2、老师选择其中一幅图拼拼说说，
引导学生使用表示先后顺序的词语，
说清楚制作顺序。
3、学生独立拼图，边拼边说说自己
六 拼成了什么，怎么拼成的。(拼后可
以加辅助线，让图画更逼真)
4、分组夸夸自己的或同学的拼图，
说清楚拼的内容和制作的方法。
5、各组推荐拼的好的作品和说的好
的同学参加班级评比。
6、评价作品和说话标兵，引导学生
明确倾听和思考的方法。
编写童话故1、任选几种小动物作为主1、课前请每位同学准备一个童1、提出童话要求:
事 人公，编一个故事。 话故事。 2、拟好题目:力求生动、准确形象、
2、想象一下它们之间可能2、小组内交流所选童话故事，新颖别致、体现创新。
会发生什么事，再写下来。 简要地说说大概，然后选出最有3、教师挑选《小鸭减肥记》读给大
3、写好后读给大家听，看趣的故事在全班讲。 家听。
七 谁编的故事最有趣。 3、想作者抓住了这种动物的什4、点拨角度，开阔思路。教师结合
么特点展开想象的，拓展学生思同学交流的故事及《小猪唏哩呼噜》
路。 的故事加以点拨。
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