“读书·写博”促进校长队伍专业化发展.doc

“读书·写博”促进校长队伍专业化发展.doc “读书?写博”促进校长队伍专业化发展 吉林市昌邑区坐落在美丽富饶的松花江畔，全区5个乡镇共有中小学校57所。我区高度重视提高全区中小学校领导干部的专业化发展水平，把提高领导干部素质放在首位，努力打造一支结构合理、业务优良、可持续发展的领导干部队伍。“十一五”期问，我们提出了“读书?写博”案例教学校长培训模式，有效提高了校长队伍专业化水平。 一、“读书?写博”案例教学校长培训模式的提出 读书，在提高校长队伍的人文素养、专业品质，促进其专业发展乃至推动学校文化建设和整体发展等方面的重要作用是不言而喻的。为此，我们把读书作为校长培训工作的一项主要内容，把“读书-写博”作为一种培训模式。 2009年3月，我们在全区中小学副校级以上领导干部巾开展了读书现状的 问卷 关于教学调查问卷关于员工内部调查问卷员工内部调查问卷基药满意度调查问卷论文问卷调查格式 调查。从读书兴趣、读书类型、读书态度三个方面进行了调查。通过对调查结果的分析，我们发现在全区有超过90%的校长喜欢或非常喜欢读书，有超过80%的校长经常读书，有40%的校长能够在读书的同时主动撰写读书笔记和心得。校长喜欢读的书籍类型所占的比例由高到低分别是:成功励志(63.77%)、教育经典(56.52%)、管理科学(42.02%)、教研课改(37.68%)、时事政治(33.33%)、人文著作(26.08%)、其他(20.29%)、大众娱乐(17.39%)。由此可以看出，我区校长的读书氛围良好，为开展“读书?写博”案例教学校长培训模式活动提供了坚实的基础。不过，调 查也发现了很多值得深思的问题。如中小学校长忙于事务，学习时间不足;“终身学习”的理念还仅仅停留在观念和口号层面:部分校长对渎书的重要意义还缺乏正确认识，读书学习观念依然淡薄。 针对以上情况，我们认为开展以读书活动为主的案例教学十分有必要。经过与教育局领导研究，我们确定在全区中小学校长队伍中启动读书 工程 路基工程安全技术交底工程项目施工成本控制工程量增项单年度零星工程技术标正投影法基本原理 ，并以“校长博客”为平台，深入开展“读书?写博”案例教学校长培训模式的研究。 二、“读书?写博”案例教学校长培训模式的科学谋划 1 前期准备 “读书?写博”案例教学是一项关乎全区巾小学领导干部整体素质提高的系统工程，只有科学谋划，精心布局，才能达到预期的效果。为此。我们分四个阶段进行了前期准备: 第一阶段:广泛开展全区中小学校长读书现状及阅读需求的问卷调查，充分了解校长读书情况，并撰写出《昌邑区中小学领导干部读书现状调研报告》。 第二阶段:广泛搜集，精心筛选，合理制定出《昌邑区中小学校长读书工程推荐书目》。 第三阶段:依据调研结果，反复研究，制订出《昌邑区中小学校长读书工程实施 方案 气瓶 现场处置方案 .pdf气瓶 现场处置方案 .doc见习基地管理方案.doc关于群访事件的化解方案建筑工地扬尘治理专项方案下载 》。 第四阶段:借助网络平台公布实施方案，启动读书工程。 2 具体操作 依据调研报告，我们把读书内容确定为六个阅读主题: (1)提升办学理念，特色学校建设; (2)感悟科学发展，拥抱教育理想; (3)走进教育经典，提升职业品质; (4)共享管理智慧，实现专业成长; (5)品味文化盛宴，享受阅读幸福; (6)领略百家风采，促进教育创新。 针对每个阅读主题分别精选相应的推荐书目。内容涵盖古今中外的教育教学理论与实践经典著作、管理科学、文史哲学等社会科学著作，更有教育干部培训的专著，旨在扩大校长的阅读视野，丰富阅读内容，提升阅读品质。由于我们精心策划，周密准备，使得读书工程的阅读主题鲜明，内容丰富，布局合理，为校长读书工程的顺利实施打下良好的基础。 在工程实施过程中，我们提出四步读书流程，即“任务驱动——自主学习——实践感悟——互助提升”。 3 实施保障 2009年初，我们以博客为载体，开展了“校长读书工程”。此项活动得到了教育局党委的高度重视和支持。局党委多次召开专门会议研究部署此项工作，成立了由教育局局长邹洪华为组长、进修学校相关领导和干训部成员为组员的昌邑区中小学校长“读书工程”领导小组，各基层学校也成立了以校长为组长的读书活动领导小组。同时，把校长参与读书工程的情况纳入督导评估指标中，为有效开展校长“读书工程”提供了强有力的组织保证。 我们十分注重对读书工程的过程管理，相继在网上发布了关于读书工 程的相关规定，督促校长及时建立“校长书架”，制订读书计划，发布读书感悟文章等，定期对博文进行统计、总结、评比、公示。 三、“读书?写博”案例教学校长培训模式的有效实施 高素质、专业化的校长队伍是推动教育发展的关键。为保证“读书?写博”案例教学校长培训活动的有效开展，我们立足实际，创新思路，搭建各种平台，不断提升校长队伍的专业化引领水平。 平台一:专家解读高位引领 专家高屋建瓴的指导不仅能提高读书效果，更是对工作的积极促进和引领。为全力推进我区“读书?写博”案例教学校长培训活动，实现校长和专家在同一平台上对话，我们针对我区中小学校长的需求，聘请了相关专家进行解读辅导。 我们先后请吉林省教科院院长张旺就“如何开展课题研究”作专题讲座;北京教育学院校长研修学院院长陈丽和副教授杨雪梅进行了《学校发展策划》和《校长时间管理》的理论讲座;教育部基础教育课程发展中心、国家级远程培训组组长蒋敦杰教授作“网络教研的思考”专题讲座。 我们组织召开了昌邑区中小学校长读书系列活动——《教育家办学导论》解读会。通过大量的信息融入，多元教育思潮的交汇，使校长们从专家精辟的讲解中受益匪浅，提升了认识，拓宽了眼界。 平台二:读书写博互助提升 为了巩固读书成果，提升读书工程的实效性，我们依托全国中小学教师继续教育网，创建了昌邑区领导干部博客群，以博客群为平台来记录和展示校长读书与心灵成长的历程。我们要求校长把日常的读书感悟、工作 札记、心灵偶得等发表在个人博客和博客群中。如今，博客群已拥有成员246名(包括部分主任)，博客中原创博文最多的已经达到641篇。在博客群中定期组织校长围绕相关书目，针对学校管理的困惑和焦点问题，进行网上交流、研讨。通过“读书?写博”，一批批校长在成长、进步。左家中学年过半百的程士荣校长，从一个地道的博客盲做起，迅速成为我区领导干部博客群的领军人物，成为全国继教网的博客之星。“一枝独秀不是春。百花齐放春满园”，在我区像程校长这样伴随着“读书?写博”成长起来的领导层出不穷。汇文中学栾禄江主任在“读书?写博”活动中展露才华，他的博文《黑水集》被装订成册，供全区交流学习。“读书?写博”活动给我区教育教学工作带来巨大变化，更坚定了我们继续开展“读书?写博”案例教学校长培训模式的决心。 平台三:读书论坛经验分享 我们一直秉承学为所用的原则，除了网上写博交流外，我们还开展了网下以读书为主题的论坛交流活动。我们组织开展了“中小学校长读书论坛”活动，以共同体为单位进行论坛，围绕本年度精渎书目，联系工作实际进行论述。这项活动的开展提高了我区中小学校长队伍的理论素质，增强了管理能力，为昌邑教育的可持续发展起到了推动作用。 平台四:案例剖析反思交流 鉴于“案例教学”强调理论与实践的有机结合，做到学以致用，我们通过听、看、议、思的“案例教学模式”开展了丰富多彩的活动。2011年12月，我们以林荫路实验小学为案例现场，借助学校“绿荫书社”五周年庆典之际，举办了全区领导干部“读书，写博”案例教学研讨会。会后，全区的领导干部以博文的形式把自己的所思、所感再次总结、提升。 几年来，我们还举办了“共同体研讨”、“读书工程阶段成果验收”等活动，在此基础上梳理总结了“案例教学”的基本流程。即:“实地调研、发现问题——提供案例、现场剖析——研讨交流、梳理反思——总结提升、推广经验”。这些生动鲜活的“案例教学”活动，深受全区中小学校长的欢迎，校长们在相互研讨交流的过程中，互促提高，实现了优秀教育资源的共享共生。 为表彰先进，树立典型，针对读书主题“提升办学理念，特色学校建设”和“感悟科学发展，拥抱教育理想”，开展了“读书与成长”中小学校长读书征文竞赛活动。在“世界读书日”期间，我们成功召开了“昌邑区中小学读书活动”阶段总结表彰会。一种“爱读书，乐读书，善读书”的浓厚读书氛围已悄然形成。 四、“读书?写博”案例教学校长培训模式的收获 1 校长善读，学校管理升位 开展“渎书?写博”活动以来，校长们的教育反思能力、教育教学研究能力、学校管理能力以及写作水平有了普遍的提高。在“读书?写博”活动的引领下，我区第三实验小学建立了学习型领导团队，形成了“精、新、实、细”的教学管理特色和“细、严、恒、新”的养成教育特色。在“读书?写博”活动中，一批年轻的校长茁壮成长。如东华小学的姜淼校长，带动班子成员通过“读、写、悟、联”四结合方式深入读书，收获了喜人的成果，原本薄弱的东华小学逐步走向科学化、 规范 编程规范下载gsp规范下载钢格栅规范下载警徽规范下载建设厅规范下载 化的办学轨道。 在“读书?写博”活动的推动下，全区有64人次在《吉林教育》《吉林课程改革》等省级以上刊物中发表文章。一批批名优校长脱颖而出:区 第二实验小学高立新被评为“第二届全国中小学十大创新校长”、“全国百名优秀小学校长”;漂洋实验小学董志和被评为“全国学校文化管理示范校长”。副校级以上领导干部先后获国家级荣誉195项，省级荣誉327项，市级荣誉493项。一支年富力强、素质结构合理、能力--水平较高的校长队伍正在我区形成，带动了全区基础教育办学质量与水平的整体升位。 2 师生乐读，共建书香校园 一个爱读书的校长必将造就一所书香学校。校长率先垂范，是对广大教师无声的激励和鞭策，是师生读书活动得以蓬勃开展的推动力。“读书?写博”活动开展以来，校园读书之风已如雨后春笋，破土而出。区第一实验小学开展了以“阅读经典，让校园溢满书香”为主题的读书活动，学校精心设置课程，每日开设“晨曦聆听书语”的诵读课、开设“品味经典”的阅读课、课后安排“共同成长”的亲子阅读作业，实现了课内、课外读书的有效整合。区艺术实验小学开展的“四个一”师生共读活动，已变成学校一种常态化的管理，即:每周一节阅读指导课:每月一次“好书漂流”活动，每学期一次“亲子共读交流活动”，每年一次“读书成果展”。逸文实验小学建成了校园自助式图书馆。“校园自助式图书馆”是以学生自主选择、自由阅读为主要形式的开放式图书馆，同学们每天身处其中，良好环境的熏陶，为塑造更多以书为友的爱书少年提供了支持和保障。校园读书活动开展以来，教师博览群书，提升了专业化水平;学生乐于读书，养成了良好的读书习惯。 “读书?写博”活动开展几年来，为学校内涵发展找准了支点，为校长、教师专业成长搭建了平台，为学生腾飞坚固了基石。我们要以读书促提高，以读书促发展，努力营造书香氛围，创建书香校园，共同开创昌邑 教育的美好未来。(作者:李晶，吉林省吉林市昌邑区教师进修学校校长;王立梅，吉林省吉林市昌邑区教师进修学校,-,)rI教师;梁琦，吉林省吉林市昌邑区教师进修学校党支部副书记) [责任编辑:尚永强]