教学改革思路
教学改革思路(杜方)
一、改善人才培养模式
人才培养采取阶梯式培养模式，各教学单元皆为同一个目标服务――培养学生的就业上岗能力和文化素质。阶梯式培养模式主要包括以下几个层面:
1、 第一层次:基础模式(服务于第二层次)
主要开设文化课(如:大学语文、财经应用文、数学、英语、形式政策、毛泽东思想概论、公关礼仪、演讲与口才、大学生心理健康等)、应用基础课(如:
培养和提高学生的综合计算机应用基础、办公自动化、珠算、点钞等)，一方面
素质、文化修养，树立正确的人生观、价值观、世界观，另一方面培养其一些进行后续教育的基本技能。
2、 第二层次:技能层次(服务于第三层次)
1) 专业技能
主要开设专业技能课的基础课程，如审计专业:开设会计基础、财务会计、成本会计、中国税收、纳税申报、经济法、审计基础等，使学生掌握一些专业基本技能。
2) 辅助技能
主要开设初级会计电算化、中级会计电算化、Excel在财务报表中的应用等。做好经济业务手工处理与计算机处理对接的准备工作。
、 第三层次:专业核心层次 3
主要开设财务管理、财务报表
分析
定性数据统计分析pdf销售业绩分析模板建筑结构震害分析销售进度分析表京东商城竞争战略分析
、财务(报表)审计等课程，使具备学生正确使用、处理，正确分析财务信息的能力。
、 第四层次:实践层次 4
1)学生在仿真实训室中模拟实习
2)学生进入企业顶岗实习
二、各专业自成体系，建议组织编写配套的系列教材
每一个专业在课程设置、课程
内容
财务内部控制制度的内容财务内部控制制度的内容人员招聘与配置的内容项目成本控制的内容消防安全演练内容
组织上应自成一体，以突出专业的独立性，充分体现专业特色;配套的教材应由浅入深为不同的阶层服务。
三、建立基础建立相应的教学团队
以专业为基础建立相应的教学团队，组织开展日常教学工作，如教学经验的定期交流、教学检查、集体备课，同时制定相应的
制度
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加管理。
四、建立专业学术团队
以专业教研室为单位，建立专业学术团队――“三人团”，研究专业的建设和发展，而这项工作不仅要以制度进行管理，而且要在经济上给予坚实可靠的保障，否则专业团队无法发挥其应有的效用。
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