下载

1下载券

加入VIP
  • 专属下载特权
  • 现金文档折扣购买
  • VIP免费专区
  • 千万文档免费下载

上传资料

关闭

关闭

关闭

封号提示

内容

首页 [设计]哦_香雪教案11

[设计]哦_香雪教案11.doc

[设计]哦_香雪教案11

王斯夫
2017-10-23 0人阅读 举报 0 0 暂无简介

简介:本文档为《[设计]哦_香雪教案11doc》,可适用于初中教育领域

设计哦香雪教案第九课《哦香雪》教学目标(教授整体领悟的阅读方法培养学生圈划关键词句的能力引导学生对文章或语段的主要内容和基本情感有一个总体把握。(从语言描写和心理描写角度欣赏人物理解景物描写对刻画人物的作用。(理解小说折射出的时代信息。学习文中主人公香雪的淳朴、自尊、执著与坚毅的品质。教学重点:(掌握整体领悟的阅读方法把握文章主要内容和基本情感把握香雪的形象特点。(从语言描写和心理描写角度欣赏人物理解景物描写对刻画人物的作用。教学难点(理解小说折射出的时代信息。(品味小说清新淡雅的语言特色。教学方法:指导阅读法、讨论法教学课时:两课时教学过程一、导入新课老师提问:一分钟能做什么,(学生众说纷纭)大家第一次看到火车的是什么心情,教师:一分钟我看了一页书一分钟我浏览了一则新闻一分钟也许我什么都不干就楞了一会儿神„„那么一列火车一分钟的停靠能给大山深处带来什么呢,让我们走进铁凝的抒情小说《哦香雪》看看在大山深处火车停靠的一分钟里发生了什么。二、了解写作背景帮助理解课文内容《哦香雪》写的是一列火车经过小山村台儿沟时带给以香雪为代表的一群山村少女的种种冲击以此折射出受现代文明冲击的农村蹒跚前进的身影。小说借台儿沟的一角写出了改革开放后中国农村从历史的阴影下走出摆脱封闭、愚昧和落后走向开放、文明与进步的痛苦与喜悦构思巧妙表述独特语言精美。在小说中作家以女性特有的细腻、敏感突现了作品的抒情风格。今天就让我们一起来欣赏这篇美丽的小说和一群美丽的姑娘。四、感知课文讨论把握几个问题(一)小说主要通过哪几个故事情节表现的呢,明确:小说主要写了四个情节:(姑娘们对“北京话”的议论。(姑娘们与旅客做生意。(香雪渴望有一个铅笔盒。(香雪夜走三十里路得到心爱的铅笔盒。(二)火车开进深山以前台儿沟是个什么样子,明确:台儿沟人历来是吃过晚饭就钻被窝仿佛是在同一时刻听到了大山无声的命令。台儿沟那一小片石头房子也在同一时刻忽然完全静止了静得那样深沉、真切好像在默默地向大山诉说着自己的虔诚。这里的人们质朴纯洁一天只吃两顿饭生活贫穷落后被大山挡着封闭保守就像世外桃源一样与世隔绝不知道外边的世界是个什么样,(三)火车开进深山以后台儿沟发生了怎样的变化,明确:火车开来了也带来了现代文明的风尚自然影响到台儿沟的人。台儿沟以往的宁静被搅乱了。姑娘们为迎接火车开始梳妆打扮注重“服饰和容貌”了起初是观望议论“日久天长”“她们开始挎上装满核桃、鸡蛋、大枣的长方形柳条篮子站在车窗下抓紧时间跟旅客和和气气地做买卖”商品经济之风吹进了深山香雪最后为换一个铅笔盒还登上火车走出了三十里路希望“上大学、坐上火车到处跑”“再也不会让人瞧不起”更是超出了物质层次要求有了精神追求。(四)“大山”、“火车”并不仅仅是实物请同学们根据它们的特点思考一下它们象征了什么,明确:“大山”象征着封闭、传统“火车”象征着开放、现代。五、赏析人物形象(一)整体感知人物形象(请大家通读课文找一找在火车到来的那短暂的一分钟里山村里的姑娘们都有着怎样的表现,明确:这群姑娘都因为火车的经过而搅乱了年轻的心都像过节一样梳妆打扮去迎接那列只停一分钟的火车的到来。她们对山外的东西全都充满了好奇:一个发卡、一块比指甲盖还小的手表、一只人造革的书包、一个带磁铁的塑料泡沫铅笔盒„„这些都会带给她们热烈的话题和美妙的遐想在这好奇与向往的目光里还融入了少女对未来生活的个人梦想。(她们感兴趣的东西是一样的吗,明确:不一样。凤娇:忙着看头饰、手表和“北京话”做买卖。她注意到的不是妇女头上的金圈子就是比指甲盖还小的手表。总是用鸡蛋、红枣等土产换回自己喜爱的发卡、纱巾甚至花色繁多的尼龙丝袜。香雪:注意的是车厢里的学生书包渴望用一篮子鸡蛋换一个班上其他同学都有的自动铅笔盒打听北京的大学、配乐诗朗诵、铅笔盒渴望交换铅笔盒。(香雪为什么会有这种与其他女孩子不同的表现呢,明确:因为香雪是她们全村唯一的初中生文化知识和文化追求使她与其他姑娘们的问题和物品需求都不一样也正是这样原本胆小的她才能第一个登上火车第一个走出这个山村第一个对山外的世界有了认识。文化知识和文化追求使她与别人不同比别人的追求更高显得比别人更勇敢更突出。“知识就是力量”这正是小说着力表现的内容也是小说折射出来的时代信息之所在。(怎样认识香雪和她追求的铅笔盒,明确:小说用两个情节写香雪想得到铅笔盒并为此走出了三十里夜路可见这个铅笔盒不仅是一个实物它也是一种象征跟火车一样是文化和知识的象征是现代文明的象征。对香雪来说就像黑夜中一盏闪亮的灯照着她在追求知识、追求文明的道路上勇敢前进。香雪对铅笔盒的追求就是对文明的追求能够主动追求文明和进步才是她身上智慧因素的觉醒。从她身上可以显示强烈的时代意义。(如果用几个词语来描绘香雪你会选择哪几个呢,明确:追求知识有着山里人特有的淳朴、真纯、尊严、执著与坚毅。(二)鉴赏人物形象小说成功地塑造了几个个性鲜明的人物形象着力刻画了香雪这样一个迈向现代文明的农村姑娘的形象她文静、清纯、朴实有着丰富的内心世界又有着崇高的精神追求。作者展示人物这种个性特点不仅注重人物语言的描写更注重人物的心理刻画。小说的语言描写和心理描写是怎样刻画人物的呢,(分角色读第一次与“北京话”对话和回家路上姑娘们的对话品味讨论她们各是什么性格,从哪些话语里表现出来的,明确:不同的人物话语不同潜台词非常丰富。凤娇说话大胆直率:“哟我们小你就老了吗,”缩小年龄距离暗示下文凤娇对“北京话”的非同一般的感情。香雪少言寡语性格文静腼腆内心世界极其丰富。“那个姑娘”虽没名字打趣凤娇的言谈泼辣性格分明不在凤娇之下。(分段朗读香雪夜半独自走回台儿沟的情节分析讨论课文都写了香雪的哪些心理活动,为什么要写得这么详细,小说重点描写了香雪一段小小的历险经历:她在那停车一分钟的间隙里毅然踏进了火车用积攒的四十个鸡蛋换来了一个向往已久的带磁铁的泡沫塑料文具盒。当她一个人站在陌生的西山口时她的内心经历了一系列的变化:怕不怕犹豫坚定。她的内心变化是用景物烘托的找一找相关的景物描写。()第自然段“现在她害怕这陌生的西山口害怕四周黑幽幽的大山害怕叫人心跳的寂静当风吹响近处的小树林时她又害怕小树林发出的窸窸窣窣的声音。”怕()第自然段“她站了起来忽然感到心里很满意风也柔和了许多。她发现月亮是这样明净。群山被月光笼罩着像母亲庄严、神圣的胸脯那秋风吹干的一树树核桃叶卷起来像一树树金铃铛她第一次听清它们在夜晚在风的怂恿下‘豁啷啷’地歌唱。”不怕()第自然段“她环视群山群山沉默着她又朝着近处的杨树林张望杨树林窸窸窣窣地响着并不真心告诉她应该怎么做。”犹豫()第自然段“小溪的歌唱高昂起来了它欢腾着向前奔跑撞击着水中的石块不时溅起一朵小小的浪花。”坚定明确:其中写了香雪丰富的心理活动。利用香雪夜半独自走回台儿沟一路的机会写到了她害怕的心理写到了得到朝思暮想的铅笔盒而压抑不住内心的兴奋还想到了台儿沟贫穷落后展望它将来还想到了爹和娘„„表达了她对山里人命运的思考表现了她对现代文明的向往要求改变现状的强烈愿望。景物描写给读者展现了一幅幅月夜山景的图画它在为人物的活动提供了一个很好的背景的同时也有效的烘托了人物的内心活动惟妙惟肖地表现了人物的心理变化过程。之所以写得特别详细是因为小说主要是为了刻画香雪这个人物形象表现她为了获取一个铅笔盒而表现出来的巨大勇气而这一情节正好可以充分地说明问题前面的情节主要起铺垫作用。六、品味小说的语言(一)作者凭着她女性特有的细腻和优美的文笔写作表现独特、语言清新淡雅如一条清澈的小溪流过读者心里两岸风景美不胜收无论是叙述语言诸如对火车拟人化的描绘还是对人物如香雪做生意的描写以及人物的语言对话写得都很美。品味下列句子的含义:(哦五彩缤纷的一分钟你饱含着台儿沟姑娘们多少喜怒哀乐~明确:“五彩缤纷”表明姑娘们对这一分钟的期盼这里有她们的“喜怒哀乐”表明她们对这一分钟内发生的故事心情是复杂的既高兴又伤心高兴可以每天接触大山以外的现代文明伤心是不能走出大山融入现代文明的世界中去。(她和他做买卖故意磨磨蹭蹭车快开时才把整篮的鸡蛋塞给他。要是他先把鸡蛋拿走下次见面时再付钱那就更够意思了。明确:“故意磨磨蹭蹭”是因为喜欢想多待一会特别是开她玩笑后更有那一点意思了“更够意思”是说“北京话”对她更好。这里她对“北京话”好实质上表明她爱“北京话”所代表的现代都市文明。“北京话”可以理解为一种象征。(望着她那洁净得仿佛一分钟前才诞生的面孔望着她那柔软得宛若红缎子似的嘴唇心中会生起一种美好的感情。明确:“仿佛一分钟前才诞生的面孔”着意刻画香雪的清纯“美好的感情”是一种非常健康非常纯洁的感情不会有其他杂质说明香雪的纯净的美可以感化别人使别人的心灵也变得更美好。这是对人物的侧面描写效果非常好。(古老的群山终于被感动得颤栗了它发出宽亮低沉的回音和她们共同欢呼着。明确:“被感动得颤栗”它拟人又双关一方面指姑娘们的声音在群山间回荡另一方面暗指古老的大山终于慢慢被这现代文明唤醒共同欢呼文明时代的到来。(二)老作家孙犁说:“这篇小说从头到尾都是诗它是一泻千里的始终一致的。这是一首纯净的诗即是清泉。它所经过的地方也都是纯净的境界。”你能从哪几个方面印证他的评价,明确:首先小说写到台儿沟的少女们她们天真纯洁、朴实自然。香雪洁如水晶的目光洁净得仿佛一分钟前才诞生的面孔少女们飘荡的天真烂漫的笑声凤娇对列车员“北京话”的纯洁真诚的情感这些构成了小说中美丽清纯、如诗如画的风景线。其次小说描绘的生活场景和自然景物台儿沟人的生活、台儿沟山区的景色无不自然纯净没有掺杂人世的污浊没有遭遇破坏和污染具有原生态的诗情画意。尤其香雪夜行三十里山路其间香雪的心理活动、台儿沟人的生活、山间的自然景物交融糅合仿佛诗一样动人心弦。其三小说的语言清纯流畅、朴素自然语言形式和内容表达和谐一致浑然一体使人读起来毫无滞涩之感却有清新之美。七、课文小结通过引导学生课堂讨论交流指导学生从“封闭的环境和外界文明的接触、碰撞”这一角度来阅读小说、分析人物、理解主题。引导学生从不同的情感角度体会做人做事的精神品质:如面对同学的嘲笑生活的贫穷,香雪表现出的强烈的自尊和蓬勃的进取精神表现出的对美好未来的热切渴望如体会来自平凡世界的人际温暖学会感恩学会修身养性与人相处需善良、真诚、自尊学会在逆境中生存发展磨砺坚毅执著的品质学会时时审视和思考周围的一切从苦涩中寻找慰藉从荒凉中寻找生机才不至于感觉茫然和无助。引子火车开进了小山村开端姑娘们欢乐的时刻向往文明发展香雪渴望有铅笔盒渴望脱贫高潮香雪换回铅笔盒自尊自爱结局香雪深夜归三、感知课文讨论把握几个问题、火车开进深山以前台儿沟是个什么样子,台儿沟人历来是吃过晚饭就钻被窝仿佛是在同一时刻听到了大山无声的命令。台儿沟那一小片石头房子也在同一时刻忽然完全静止了静得那样深沉、真切好象在默默地向大山诉说着自己的虔诚。这里的人们质朴纯洁一天只吃两顿饭生活贫穷落后被大山挡着封闭保守就象世外桃源一样与世隔绝不知道外边的世界是个什么样,、火车开进深山以后台儿沟发生了怎样的变化,台儿沟以往的宁静被搅乱了。姑娘们刚把晚饭端上桌就慌了神心不在焉地胡乱吃几口扔下碗就开始梳妆打扮按照自己的心思刻意斟酌了服饰和容貌后就朝村口火车经过的地方跑香雪总是第一个出门凤娇是第二。起初是观望议论后来就做生意换一些发卡、纱巾之类的装饰品再后来想换一个铅笔盒最后为换一个铅笔盒香雪还登上火车走出了三十里路。发生了有过程的变化。让学生试读课题《哦香雪》用自己觉得最好的感觉和声音表达出来。、香雪与其他姑娘们的表现有什么异同,香雪与其他姑娘们一样表现了她们对山外世界装扮的关注对美的十分热烈地向往和追求。所不同的是香雪在她们的追求中更注重的是书包、铅笔盒之类的文化用品。因为香雪是她们全村唯一的初中生文化知识和追求使她与其他姑娘们的问题和物品需求都不一样也正是这样原本胆小的她才能第一个登上火车第一个走出这个山村第一个对山外的世界有了认识的姑娘。文化知识和文化追求使她与别人不同比别人的追求更高显得比别人更勇敢更突出。“知识就是力量”这正是小说着力表现的内容也是小说折射出来的时代信息之所在。第二课时一、读赏人物形象:小说成功地塑造了几个个性鲜明的人物形象着力刻画了香雪这样一个迈向现代文明的农村姑娘的形象她文静、清纯、朴实有着丰富的内心世界又有着崇高的精神追求。作者展示人物这种个性特点不仅注重人物语言的描写更注重人物的心理刻画。小说的语言描写和心理描写是怎样刻画人物的呢,、角色读第一次与“北京话”对话和回家路上姑娘们的对话品味讨论她们各是什么性格,从哪些话语里表现出来的,明确:不同的人物话语不同潜台词非常丰富。凤娇说话大胆直率:“哟我们小你就老了吗,”缩小年龄距离暗示下文凤娇对“北京话”的非同一般的感情。香雪少言寡语性格文静腼腆内心世界极其丰富。“那个姑娘”虽没名字打趣凤娇的言谈泼辣性格分明不在凤娇之下。、分段朗读香雪夜半独自走回台儿沟的情节分析讨论课文都写了香雪的哪些心理活动,为什么要写得这么详细,明确:其中写了香雪丰富的心理活动。利用香雪夜半独自走回台儿沟一路的机会写到了她害怕的心理写到了得到朝思暮想的铅笔盒而压抑不住内心的兴奋还想到了台儿沟贫穷落后展望它将来还想到了爹和娘„„表达了她对山里人命运的思考表现了她对现代文明的向往要求改变现状的强烈愿望。之所以写得特别详细是因为小说主要是为了刻画香雪这个人物形象表现她为了获取一个铅笔盒而表现出来的巨大勇气而这一情节正好可以充分地说明问题前面的情节主要起铺垫作用。、怎样认识香雪和她追求的铅笔盒,明确:小说用两个情节写香雪想得到铅笔盒并为此走出了三十里夜路可见这个铅笔盒不仅是一个实物它也是一种象征跟火车一样是文化和知识的象征是现代文明的象征。对香雪来说就象黑夜中一盏闪亮的灯照着她在追求知识、追求文明的道路上勇敢前进。香雪对铅笔盒的追求就是对文明的追求能够主动追求文明和进步才是她身上智慧因素的觉醒。从她身上可以显示强烈的时代意义。二、品味小说的语言完成练习题作者凭着她女性特有的细腻和优美的文笔写作表现独特语言清新淡雅如一条清澈的小溪流过读者心里两岸风景美不胜收无论是叙述语言诸如对火车拟人化的描绘还是对人物如香雪做生意的描写以及人物的语言对话写得都很美。品味下列句子的含义:、哦五彩缤纷的一分钟你饱含着台儿沟姑娘们多少喜怒哀乐~“五彩缤纷”表明姑娘们对这一分钟的期盼这里有她们的“喜怒哀乐”表明她们对这一分钟内发生的故事心情是复杂的既高兴又伤心高兴可以每天接触大山以外的现代文明伤心是不能走出大山融入现代文明的世界中去。、她和他做买卖故意磨磨蹭蹭车快开时才把整篮的鸡蛋塞给他。要是他先把鸡蛋拿走下次见面时再付钱那就更够意思了。“故意磨磨蹭蹭”是因为喜欢想多待一会特别是开她玩笑后更有那一点意思了“更够意思”是说“北京话”对她更好。这里她对“北京话”好实质上表明她爱“北京话”所代表的现代都市文明。“北京话”可以理解为一种象征。、望着她那洁净得仿佛一分钟前才诞生的面孔望着她那柔软得宛若红缎子似的嘴唇心中会生起一种美好的感情。“仿佛一分钟前才诞生的面孔”着意刻画香雪的清纯“美好的感情”是一种非常健康非常纯洁的感情不会有其他杂质说明香雪的纯净的美可以感化别人使别人的心灵也变得更美好。这是对人物的侧面描写效果非常好。、老的群山终于被感动得颤栗了它发出宽亮低沉的回音和她们共同欢呼着。“被感动得颤栗”它拟人又双关一方面指姑娘们的声音在群山间回荡另一方面暗指古老的大山终于慢慢被这现代文明唤醒共同欢呼文明时代的到来。含义丰富。附:孙犁谈铁凝的《哦香雪》这篇小说从头到尾都是诗它是一泻千里的绐终一致的。这是一首纯净的诗即是清泉。它所经过的地方也都是纯净的境界。美好理想的憧憬:《哦香雪》“那纯朴、淡远的美果然是迷人的令人不由自主地去欣赏和赞美但它恰恰又是与贫穷和闭塞联系在一起在时代列车的呼啸声中这种纯朴迷人的美还能保留多久呢(当代评论家陈思和)铁凝说我写他们那是因为我真心地热爱他们即使是自私、愚昧、落后也总那么真切那么感人第十课项链教学目标(理解曲折的情节、巧妙的布局对表现主题的作用。(理解生动、细腻刻画人物心理活动对表现人物性格所起的重要作用。(对主人公玛蒂尔德作出自己客观公正的评价进而准确把握作品的深刻内涵。(结合现实生活让学生从玛蒂尔德的悲剧中得到启迪树立正确的人生观。教学重点(理解曲折的情节、巧妙的布局对表现主题的作用。(理解生动、细腻刻画人物心理活动对表现人物性格所起的重要作用。(对主人公玛蒂尔德作出自己客观公正的评价进而准确把握作品的深刻内涵。教学难点:对主人公玛蒂尔德作出自己客观公正的评价进而准确把握作品的深刻内涵。教学方法:指导阅读法、讨论法教学课时:两课时教学过程一、导入想象一下如果未来带着你的女伴去参加一场法国式的宫廷舞会你会送她什么礼物,二、粗读课文整体领悟(复述故事情节。(理清故事结构以“项链”为中心词给小说各部分情节拟一个小标题。借项链丢项链赔项链识项链在这几个情节中哪些情节对人物命运影响最大,丢项链人物命运的转折点。识项链人物再次受到命运的捉弄和打击。(请你用几个词分别形容一下十年前后的玛蒂尔德的形象。相比之下你更喜欢哪一个,年轻漂亮、高雅迷人、爱幻想苍老、粗壮耐劳、不爱梳妆打扮、高声大气说话三、研读课文仔细品味(一)品读人物形象作者说:“要是那时侯没有丢掉那挂项链她现在是怎样一个境况呢,谁知道呢,谁知道呢~人生是多么奇怪多么变幻无常啊极细小的一件事可以败坏你也可以成全你~”(“极细小的一件事”指什么事,明确:丢项链(丢项链前后玛蒂尔德的人生有什么不同,仔细阅读小说完成下表。玛蒂尔德的人生丢项链前丢项链后她也是一个美丽动人的姑娘她成了一个穷苦人家的粗壮耐美丽、丰韵、娇媚劳的妇女了。她胡乱地挽着头发外貌天生的聪明、优美的资质、温歪斜地系着裙子露着一双通红的柔的性情手高声大气地说着话用大桶的水刷洗地板。刷洗杯盘碗碟用肥皂洗衬衣洗抹布把垃圾从楼上提到街上住宅寒伧、墙壁黯淡、家具破再把水从楼下提到楼上她穿得像旧、衣料粗陋。生活状况一个穷苦的女人胳膊上挎着篮子没有漂亮服装没有珠宝到水果店里杂货店里肉铺里有个小女仆有“好香的肉汤”争价钱受嘲骂一个铜子一个铜子地节省她那艰难的钱。狂乱的梦想:“幽静的厅堂”、“宽敞的客厅”、“华美而香气扑鼻的小客室”、“精一下子显出了英雄气概毅然决美的晚餐亮晶晶的银器”、然打定了主意。她要偿还这笔可怕“盛在名贵盘碗里的佳肴”。的债务。心理状况她不断地感到痛苦看望有时候她一个人坐在窗前就有钱的女朋友回来就会感到十回想起当年那个舞会来那个晚上分痛苦由于伤心、悔恨、失她多么美丽多么使人倾倒啊~望、困苦她常常整日地哭好几天。原因(性贪慕虚荣诚实、坚强格)(作者说“要是那时侯没有丢掉那挂项链她现在是怎样一个境况呢,谁知道呢,谁知道呢~”你知道吗,发挥你的想象说一说如果没有丢掉项链玛蒂尔德的生活会是什么样。她的人生悲剧能够避免吗,她能因那场令她出尽风头的夜会挤进上流社会吗,明确:只要还有贪图享乐的思想和虚荣心她的人生悲剧迟早都会发生。不发生在这件事情上也一定会发生在别的什么事情上。玛蒂尔德不可能因一场夜会而挤进上流社会。她进入上流社会的最大拦路虎是她出身的阶层和社会地位。在玛蒂尔德生活的那个等级森严的社会中一个出身卑微的小人物是不可能改变自己的命运的。比较玛蒂尔德丢项链前后的状况你认为丢项链这一事件对玛蒂尔德是“成全”还是“败坏”,为什么,明确:学生言之成理即可。作者是用什么方法来揭示玛蒂尔德的内心世界的,明确:丰富、细腻、深刻的心理描写是刻画玛蒂尔德形象的主要方法:用心理分析的方法直截了当地表现她的内心世界如开篇时介绍她对现实的种种不满对豪华奢侈的贵妇人生活的狂热梦想通过玛蒂尔德的语言和行动来展示其内心世界如得到请柬后情绪的变化:懊恼地丢哭起来迟疑地提出要求郁闷不安、忧愁迟疑而焦急地、借跳、搂、亲、跑。这些动作语言就把她那种既急切地盼望参加夜会又为自己没有合适的舞服而懊恼为丈夫贫困而悔恨的复杂心理也写的细致入微把玛蒂尔德在虚荣心指使下所表现出来的心理刻画得活灵活现。归纳玛蒂尔德的形象特点。(二)品鉴情节结构(“借项链”是人物命运的转折点看似偶然实则是作者层层铺垫下情节发展的必然结果。请你说一说作者是怎样铺垫的,明确:序幕写她狂热的梦想为下文她参加舞会赶制新衣及借项链做了充分的铺垫。玛蒂尔德受虚荣心的驱使为了不使自已在夜会显得寒酸借来项链精心包装自己埋下了悲剧的导火线在夜会上她的虚荣心获得了极大的满足沉迷在欢乐里“什么都不想了”夜会结束怕丈夫披在她身上的家常外衣被穿珍贵皮衣的女人看到暴露她的穷酸相于是匆匆逃走回家的途中依然陶醉于夜会的成功得意忘形这种陶醉、慌乱和得意中为“丢项链”作了铺垫。丢失项链的必然性正是以玛蒂尔德的性格为基础的是她那爱慕虚荣的性格造成的。“识项链”中得知项链是假的出人意料却又在情理之中作者早在前文有了多次暗示请找出来。明确:三次伏笔:借项链时女友的慷慨赔项链时老板的回答还项链时女友的随意构思的“巧妙”体现在哪里,“深刻”体现在哪里,明确:铺垫与伏笔为展开情节提供了可靠的依据。四个有关项链的情节只有“赔项链”不具有偶然性是玛蒂尔德对生活的抉择。项链是假的衬托玛蒂尔德的单纯、诚实与守信也暗示着上流社会的虚伪。戛然而止的结尾有什么丰富的意味,明确:给玛蒂尔德心灵上沉重的打击进一步批判其虚荣心。玛蒂尔德以青春为代价节衣缩食倾其所有用,,年时间还清债务一旦得知项链是假项链她为了夜会“成功”所付出的代价太沉重了是对她的虚荣心狠狠的一击。深化主题。项链固然是假的她所追求并陶醉于其中一夜狂欢也是假的她梦寐以求的奢华享受同样也是虚幻的不值得用有意义的生命去追求。空白的艺术手法借无形表现有形赋予空白丰富多彩的形象性依据欣赏主体的不同表达更丰富的生活内容。(三)品味小说主题(作者对玛蒂尔德是什么态度,你怎么评价她,玛蒂尔德的悲剧源于她对现实的不满对现实生活不满意的她产生这样的梦想错了吗,该如何看待她的梦想,(作者借玛蒂尔德的悲剧是要告诉我们什么呢,明确:小说通过对一个爱慕虚荣一心向上爬的小资产阶级妇女的不幸遭遇的描写尖锐讽刺了虚荣心和追求享乐的思想批判了资产阶级上流社会奢侈的生活。人生变幻命运无常难以把握。社会残酷人生残酷~

用户评价(0)

关闭

新课改视野下建构高中语文教学实验成果报告(32KB)

抱歉,积分不足下载失败,请稍后再试!

提示

试读已结束,如需要继续阅读或者下载,敬请购买!

文档小程序码

使用微信“扫一扫”扫码寻找文档

1

打开微信

2

扫描小程序码

3

发布寻找信息

4

等待寻找结果

我知道了
评分:

/16

[设计]哦_香雪教案11

VIP

在线
客服

免费
邮箱

爱问共享资料服务号

扫描关注领取更多福利