下载
加入VIP
  • 专属下载特权
  • 现金文档折扣购买
  • VIP免费专区
  • 千万文档免费下载

上传资料

关闭

关闭

关闭

封号提示

内容

首页 第五届 健康杯征文 浅谈如何培养学生健康的心理 作者姓名:李慧 作者

第五届 健康杯征文 浅谈如何培养学生健康的心理 作者姓名:李慧 作者.doc

第五届 健康杯征文 浅谈如何培养学生健康的心理 作者姓名:李慧…

此去谁还等著谁
2017-10-13 0人阅读 举报 0 0 暂无简介

简介:本文档为《第五届 健康杯征文 浅谈如何培养学生健康的心理 作者姓名:李慧 作者doc》,可适用于项目管理领域

第五届健康杯征文浅谈如何培养学生健康的心理作者姓名:李慧作者第五届健康杯征文作者姓名:李慧作者单位:河南省商丘市前进小学联系电话::一、心理教育必须以活动为主要形式。二、心理教育的内容应当以学生的特殊需求为主。三、心理教育需要学校与家长共同关注。四、心理健康教育要体现以下六条基本原则。:素质教育、心理健康、活动、特殊需求、共同关注、基本原则、主观心理感受、心理体验。随着素质教育在中小学的深入开展受教育者的心理健康问题日益引起人们的重视。教育部《关于加强中小学心理健康教育的若干意见》中指出“中小学心理健康教育是根据中小学生生理、心理发展特点运用有关心理教育方法和手段培养学生良好的心理素质促进学生身心全面和谐发展和素质全面提高的教育活动是素质教育的重要组成部分。”这也是时代发展的必然要求。目前中小学广泛开展的有关心理教育的实践是社会和教育进步的标志。但是在今天我们不时在报纸、电视中看到或听到学生出走、自杀等等甚至有的学生无所顾忌去违法犯罪为害社会不假思索地毁灭自己伤害别人。无情的事实一再表明:“智育不合格是次品体育不合格是废品德育不合格是危险品!德智体全面发展才是优等品!”进行心理健康教育,要按照必要性、可能性和科学性相一致的原则对全体学生的身、心发展进行调查研究寻找心理健康教育与以德育为首的其他教育相结合的最佳切入点。现代教育需要高科技人才更需要德才兼备的优秀人才素质教育也不再是呼声日紧而是提上的日程化的位置对教育的关注从家庭到社会处处可以体现。然而我们也不得不注意到随着独生子女群体数量的增大家庭问题的复杂化现代观念更新的加快素质教育特别是心理素质亟待引起教育工作者的重视。心理健康教育是德育工作的一个新课题是帮助学生正确处理好学习、生活、择业和人际关系培养健全人格的手段和有效途径。那么对于我们教育者如何有效培养学生良好健康的心理呢?一、心理教育必须以活动为主要形式心理教育不是让学生学习心理学知识因此它主要不是解决知与不知的矛盾许多课程普遍采用的教师讲授的模式显然对心理教育是不恰当的。心理教育的目的不在于让学生“知道”什么是心理健康而是要实际影响他们的心理健康。这样的目的仅靠教师的讲授是无法达到的。唯一的解决途径主是:使教育内容尽可能直接地与受教育者的自身经历和生活经验相联系为此利用活动教学的形式是必须的。我通过班会课让学生讨论、表演、游戏、咨询等多种多样的具体方法将生活中富于典型意义的情境引进课堂纳入教育教学活动中学生便会自然而然地被吸引并投入其中并在教育者的引导下接受相应的教育通过讨论、交流、学习有关知识使学生学会正确认识事物、解决问题的方法:通过辩论、讨论、模拟提高自我意识水平养成正确的人生态度等等。可以采用以下的教学方法:l、轻松自然的导入创设温馨的课堂气氛。温馨的课堂气氛是使学生愉快地参加知识的形成过程充分享受获取知识乐趣的心理条件也是学生主动学习、主动探究的良好环境。因此教师的导入起着至关重要的作用。比如在教学中设计了这样的导入方法:首先放起轻松优美的音乐然后教师在音乐的伴奏下款款而谈:"同学们好!伴着悦耳的音乐非常高兴我们又来到了轻松愉快的小学生心理导向的课堂谁愿意把你最喜欢做的事或最喜欢的学科告诉给大家让我们一同来分享你的欢乐„„"这样使学生在极其放松自然的状态中不知不觉地走近了老师。、生动有趣的故事引发学生的思考。学生的思维具有形象性的特点因而生动有趣的故事最能牢牢地吸引学生、启发学生的思考。根据这一特点在心理健康教育中采用故事法。这一方法对低年级学生效果较好如六年级的《寻找快乐》一课教师播放了一段配乐故事《国王与农夫》听后引发学生思考:故事中的主人公"国王"拥有那么多的财富为什么还不快乐?而一贫如洗的农夫整天在地里干活却觉得非常快乐呢?这正是这节心理健康课要讨论的重点。学生带着这个问题仔细读文反复思考得出:国王之所以不快乐是因为它欲求过高而农夫之所以快乐是因为他经常想着那些比自己还不幸的人。从而使学生悟出了寻找快乐的第一种方法"降低欲求"。、激烈地争论在雄辩中明理。学生由于年龄、经历等不同是非评价极其不稳定老师创设情景恰到好处地引起争论可帮助学生在一波未平一波又起的讨论中明辨道理。如出示《怎样看待的人》的标题后我恰当地运用了这一方法。首先我播放了一段录像然后让学生针对片中的"小刺头"对小组长小明的评价:"臭美不关心同学不爱帮助人批评人粗鲁、骄傲。"展开激烈地辩论。正方、反方各自举出事实阐明自己的观点同学们也是各抒己见相持不下。那么到底哪种意见是正确的呢?老师并不急于给出答案而是引导学生来到"智慧泉"边的森林里看看小动物们是怎样给即将报考杂技学校的小猴子写评语的。(小动物们给小猴子写鉴定既看优点也看缺点)这时再引起学生进行第二次的讨论:"小刺头"对小明的评价有没有片面、偏激的地方呢?经过讨论孩子们的认识像无数条上溪汇入江河一样走到了一起。从而得出:评价他人要从事实出发既看优点也看缺点。不能从自己的好恶去评价别人要客观、公正。启思明理水到渠成。、小品与实例相结合使学生转变观念接受心理训练。小品表演是学生喜闻乐见的表现形式特别是心理健康导向课中一个个生动有趣的小故事更适合学生表演而每一个小故事中都包含着一个深刻的哲理。它使学生在愉悦的故事情境中明白了道理转变了观念接受了心理训练。同学们通过一个个生动有趣的小品表演总结出了一条条评价他人的技巧:宽宏大量善于原谅别人宽容大度从别人的失败中看到成绩热情赞扬别人的长处使人悔悟自己的过错用赞美的评价去改变有缺点的人。找到了寻求快乐的心理防卫术:做自己喜欢的事不在意别人的评价换个环境降低欲求幻想成功肯定自我转移注意等等。使学生明确同一件事不同的人会有不同的看法和态度。世界上不少事是好是坏很大程度上取决于我们自己的想法可以说快乐是一种自我选择快乐就掌握在我们自己手中。、捕捉教育时机弥补缺失的爱。著名的教育家苏霍姆林斯基说过:"在每个孩子心中最隐秘的一角都有一根独特的琴弦拔动它就会发出特有的音响要使孩子的心同我们讲的话发生共鸣我们自身就需要同孩子的心弦对准音调。"可见作为一名教师只有善于捕捉教育时机随时让自己的心对准孩子的心弦才能真正达到教育孩子的目的。在一节班会课中一个男学生勇敢地讲述了自己心中最隐秘的故事他说:"我父母在我四岁的时候就已经离婚了可是他们一直瞒着我前几天才告诉我。听了以后我非常地恨他们躲进了自己的小屋不理他们。通过今天的学习我知道了快乐与不快乐就掌握在自己的手中况且离婚是他们俩大人的事并不说明他们不爱我再说还有大姑疼我我生气又有什么用呢?"听着这个孩的内心独白老师热泪盈眶充满深情地对他说:"你真是个敢于面对生活、勇敢、善于调节自我的孩子。老师相信你今后不论遇到什么样的困难你都会勇敢乐观地面对老师和全班同学都愿意做你永远的朋友!"全班同学也情不自禁地鼓起掌来。我坚信这一刻将给他留下终生难忘的印象老师真挚的话语同学热烈的掌声将永远激励他战胜困难的勇气。心理教育与一般文化课的不同之处在于一般文化课是要学生理解和接受有关的概念、原理等等这是一个由外向内的过程。而心理教育是要改变人的心理状况这就必须首先引起人的主观心理感受和心理体验在这样的基础上加以引导和干预才能有利于健康心理的形成和维护。而人的心理是在各种各样的活动中产生和变化的因此要改变和影响心理状态必须在活动中进行这是一个由内向外的过程。心理教育必须通过丰富多样的活动引起学生相应的心理体验从而施加积极影响否则教师讲得再多也不会对学生的心理健康产生任何作用。二、心理教育的内容应当以学生的特殊需求为主。心理教育的内容应当是与受教育者现实的心理状况密切相关的要从每个年龄段学生的特殊需求出发来选择、安排教育内容建立自己的逻辑系统。这个逻辑系统所针对的是学生个体在生活中所遇到的各种问题。可以说什么因素对于他们的心理状态最具影响力就应选择和确定什么样的教育内容而不应当是某种学科知识的体系。心理教育的目的不在于让学生了解一门学科的知识而是要解决问题促进学生心理健康地发展。三、心理教育需要学校与家长共同关注。今天心理健康状况对学习、工作及思想的影响为越来越多的人所重视学生的心理健康教育也日益成为学校教育的重要内容。但是在与学生成长密不可分的家庭对子女的心理健康教育尚是一片空白。很多望子成龙、望女成凤的父母只重视子女的学业成绩、只关心子女的身体健康存在着重智轻德重身体锻练轻心理保健的误区。个别家庭不仅不能意识到孩子的心理需要而且面对子女的反常行为往往采取粗暴简单的教育方式有的父母则在孩子成长中所面临的各种生理、心理问题时不能及时地给予指导和帮助导致子女产生心理障碍。在学生的周记中我看到有一位女生倾述:“我的母亲一直对我要求很严格无论大事小事都要对我一讲再讲有时甚至婆婆妈妈、唠唠叨叨让人简直受不了我的父亲工作地点离家较远只有在周末才能回一次家但他也只偶而问问我的学习从不与我谈心也从不带我出去玩。我有时想我的父母怎么不象其他同学的父母呢?但父母还总是口口声声说是为了我好„„”我在与家长沟通中一位母亲则说:“平时我们都忙于工作上下午和晚上孩子都在学校只有到周末一家三口才能团团圆圆但在一起的时候孩子与我们说的话却越来越少。上次孩子过生日他请了很多同学到家里来却要我和他爸爸到外面去吃饭。有时对他的学习、生活多说几句他就显得十分不耐烦有时甚至还要和我们顶嘴„„我真不知道他心里在想什么?”望子成龙、望女成凤的家教心态可以理解。但事实上很多家长对子女的教育与学习要求超过了子女的生理和心理承受限度。并且当孩子达不到预期的目的(如考试没考好)时“恨铁不成钢”的父母总是更加责难孩子不认真、不努力甚至打骂孩子。结果造成的恶果是:子女怕学习、行为习惯也不好在学校与同学关系不好对老师的教育反感在家里与父母的关系更是一团糟。有些学生因此形成恶性循环最终学习成绩一落千丈与家长最初的愿望背道而驰。如何来观察自己的孩子有没有心理问题呢?我是这样向家长提供一些表象可供参考:心理健康的孩子性格开朗活泼主动好奇心强跟父母的关系融恰主动与父母、老师沟通同学关系好是非观念强自觉性强学习欲望强烈不厌学面部表情愉悦精力充沛善于交友不孤独等。同时建议家长:()全面耐心的了解自己的孩子。在孩子的成长阶段家长应充分关注他们的成长情况及时了解孩子的情绪、情感、思想等精神世界给孩子充分倾吐和宣泄心理感受的条件和机会与其建立真挚的情感基础在履行监护责任的过程中要特别注意监护孩子的心理发展。()创造平等和谐的家庭氛围。父母对子女的错误采取严厉惩罚、无情打击往往不但没有起到教育作用反而使自己成为孩子的模仿对象并可能使孩子产生逆反心理。在民主、宽松、温暖的家庭气氛下的孩子活泼、外向、受朋友尊重也懂得尊重别人。相反父母对子女的虐待、专制、忽视、放纵、溺爱和过分苛求都会影响学生的人格发展。()培养孩子的自立自强精神。对子女的关心并不等于对其物质上的绝对满足也不是对其精神上的无原则放纵。真正的关心和爱护是从小培养子女的自立自强精神锻炼子女的受挫能力。因为如今太多的家庭“望子成龙、望女成凤”让子女长期处于顺境中受挫机会少受挫的心理能力相对较弱。家长要有目的地为孩子的发展设置些障碍增加其受挫折的次数。比如鼓励孩子积极参与学校和班集体各项活动适当地安排一些家务劳动做各方面的尝试和探索特别是参加他们所不擅长的活动这样既增长他们的才干又培养他们坚强的意志。这样的孩子经得起挫折懂得自尊自爱富有进取精神和不屈不挠的毅力始终保持良好的心理健康状态。现代家庭与学校都必须重视子女的心理健康教育。尽管目前尚无统一的模式可供借鉴。不过老师与家长广泛涉猎学生或子女保健的常识建立和谐的师生或亲子关系平等地同孩子交流及时地发现并正确的指导孩子在成长期的行为变化。同时借鉴青少年心理保健的有益做法多花精力借助自己、孩子、老师和社会多方位的力量不失时机地、恰如其分地开展孩子心理保健是能够取得效果的。四:心理健康教育要体现以下六条基本原则:通过实践我认为心理健康教育应是在教师指导下的学生感知、体验、明理、反思、迁移、运用的过程并认为心理健康教育要体现以下六条基本原则:、平等性原则。我们要求老师在课上与学生平等交往既是老师更是朋友这是上好心理课的关键。、尊重性原则。在教学过程中一定要认真倾听学生的发言尊重学生的言行呵护学生的人格。、鼓励性原则。鼓励学生积极参与敞开心扉吐露心声坦白观点。、参与性原则。教师与学生共同参与心理训练全过程。、目的性原则。心理训练目标一定要根据学生原有的心理水平学生原有心理水平高教师的教学目标就可以随之提高反之亦然。、娱乐性原则。心理训练应在学生愉快的活动中操作只有产生快愉快的体验才能达到训练目地。因此只有融心理健康教育于轻松自然的导入生动有趣的故事引人入胜的画面紧张激烈的竞赛积极参与的小品表演热烈的讨论形象的练习及时的反馈之中才能达到提高学生心理素质的目的。通过几年的工作我发现:我教的学生普遍增强了自信心学生们参与活动的热情提高了。"我很笨""我不行"的想法逐渐被"我最棒""我能行"所取代。心理健康教育还融洽了师生关系在相互理解、尊重的基础上实现了学生生动、活泼、健康的发展。“十年树木百年树人。”教育是一项长期而复杂的工程在全面实施素质教育的今天必须把学生良好心理健康教育作为一项重要工作。只有这样才能真正在中小学这个基础教育阶段为学生的发展奠定坚实的基础。

用户评价(0)

关闭

新课改视野下建构高中语文教学实验成果报告(32KB)

抱歉,积分不足下载失败,请稍后再试!

提示

试读已结束,如需要继续阅读或者下载,敬请购买!

文档小程序码

使用微信“扫一扫”扫码寻找文档

1

打开微信

2

扫描小程序码

3

发布寻找信息

4

等待寻找结果

我知道了
评分:

/10

第五届 健康杯征文 浅谈如何培养学生健康的心理 作者姓名:李慧 作者

VIP

在线
客服

免费
邮箱

爱问共享资料服务号

扫描关注领取更多福利