北大家庭教育学校

北大家庭教育学校 篇一:教师家庭教育和一般人的家庭教育差异在哪里 教师家庭教育和一般人的家庭教育差异在哪里 宁阳实验高中刘 坤 中国社科院博导王极盛曾对考入清华、北大的400多名高考头名调查研究发现，在学校教育的同时，每个成功孩子的背后无一例外得益于从小就有良好的家庭教育,一半考生的父母至少有一方是老师。 调查显示半数高考状元来自于省会,64名高考第一中，39人所在中学与过去11年的“状元中学”吻合，数量超过一半。64人中32人来自省会城市，占了半数。另外32名头名生活学习在中小城市以及县城等。 这个数据当然可以说明了很多的东西，比如教学资源的高度集中，教育不平衡，以及知识代际传递等。我在这里重点讲一下父母的教育，因为关于重点学校的选择其实是在父母教育之后的事情了，如果父母教育出问题了，重点中学的选择自然是不太可能了，即使是凭借其他的手段进入到重点中学，也未必有用。 这几年来了，我一直感觉到学生出问题和父母有很大的关 1 系，很多父母很不关心孩子的学生，尤其像我所处的农村学校。教育对大部分家庭来说，只有有用和没用之分，有利于家庭以后的收入父母可能会支持，不利于或者说看过去经济效益不是那么明显的，父母支持也就不是那么明显。我们开家长会时候一个班级就那么几个家长来，而且来的家长大多又都是爷爷奶奶，从各种迹象来看，学校的教育在家长支持方面越来越是力不从心了。家庭作业不做，假期回去学生基本处于放羊状态，也不安排教育，如果硬说有教育，那么教育者大多是电视和电脑，家长也只求孩子不跑出去撒野就可以了。和以前比起来，现在家庭的教育越来越糟糕了。 我是一个家长，也是一个老师，在这方面体会就深了一些。一个本地的同道中人说，一个重点学校的一个班级的学生非常好，原因在于这个班级有一半多的学生是来自教师家庭。有的人以为来自教师家庭的子女因为老师能够给孩子补缺补漏。我认为这看法不全面，持有这种看法的人大多是应试教育教育熏陶下的产品。那么教师和一般的家庭的教育不同的地方在哪里, 第一，教师比一般家庭教育更重视孩子的全面发展，尤其是品德教育方面。虽然教师很多时候给学生补课，但是对于自己的孩子，很多教师则不支持给孩子补课，他们都认为要把时间还给孩子，应该让孩子在假期里过一些和学校生活不一样的生活。和一般的家庭比起来，教师对孩子的教育显得 2 从容一些，逼迫着孩子学这个学那个的现象会少一些。能宽容对待孩子成绩升降，不会把成绩看做盖过一切，但是在孩子品德习惯养成教育方面，很多教师都认为这个必须严格要求，这是盖过一切的事情。理由是一个人的品德习惯养成不仅和成绩有直接的关系，同时也是一个人的最基础的素质，一个孩子品德习惯养成教育如果没有出大问题，一般学习是不会出太大的问题，要维持一个中等的分数不是很困难的事;退一步说，就算学习出问题，但是由于有良好的品行习惯，孩子以后的人生不会糟糕到那个程度。 而我接触的一些处于边缘的学生，则发现他们在这些奠基性的品行教育方面的失败是非常明显的，一些富有的家庭培养了根本无法接班的富二代，而一些穷的家庭父母也不愿让孩子再受到穷的折磨，也尽量的满足孩子的需求;在孩子犯错误的时候，家长不是把犯错误当做教育孩子的一个契机，而是当做发泄对孩子不满情绪的一个机会，这些家庭，打骂现象多于一般的家庭，这样的示范作用下，这些孩子的品行自然是可想而知的了，还有的则是包庇孩子，认为这条家狗被“打”了，就等于自己的教育失败了，就等于自己的家庭别羞辱了，因此，在处理这些问题上，经常偏离了教育之道，孩子自然学到一些不正常的教育 内容 财务内部控制制度的内容财务内部控制制度的内容人员招聘与配置的内容项目成本控制的内容消防安全演练内容 。 前次，我在班上说每一个人要尽到自己社会角色，就像同学要认真读书，否则现在成了班级的垃圾，以后成了社会的 3 垃圾，老师也是这样，如果不认真履行自己的职责，成了垃圾老师，误人子弟。班上有的学生站起来质疑说:“垃圾老师怎么啦,人家垃圾老师还买了车，你有吗,垃圾老师有钱了就有很多的女人跟着，这不好吗,”持有这样的世界观一般是不会认真读书的。 第二、和一般的父母比起来。教师家庭里，父母一般和孩子接触的时间会多了许多。这原因是孩子的上学放学的时间和父母是一致的。同时，教师工作虽然不轻松，但是有许多工作可以在家里完成，比如备课看作业，就算是坐班制的学校，一般也是和子女作息时间同步，这就无形中增加了和孩子接触的时间。我前次做过调查，父母和子女接触的时间和成绩一般是成正比的，尤其是男生。 除了上学放学一致，教师子女在寒暑假也是和父母的作息时间是一致的。而对一般家庭来说，寒暑假这么长的时间里，由于父母的作息时间和孩子不一致，孩子基本上处于放羊状态，许多在学校里养成的良好的习惯由于在家两个月的时间的散漫而流失干净，对非教师家庭来说，暑假越长，对子女教育越不利。 而对教师家庭而言，假期则成为补充学校教育不足的一个重要机会。比如我就经常利用假期对孩子进行品德教育，这个学期每天都要求孩子对自己的生活进行反思，写的是生活中做得好的地方还有做得不好的地方，有的内容由孩子写下 4 来，有的他念我写下来，一方面锻炼孩子反思能力，一方面又训练孩子的写作能力，还可以锻炼孩子的阅读能力，比如孩子写到“做事不拖拉”，我则要求他加入书本里关于“做事不拖拉”的论述部分，这就需要孩子对相关的内容仔细阅读了。第三、对知识的补缺补漏。一般说来，大部分人对孩子的知识的补缺补漏只能坚持到 小学 小学生如何制作手抄报课件柳垭小学关于三违自查自纠报告小学英语获奖优质说课课件小学足球课教案全集小学语文新课程标准测试题 课程，到了初中课程难度就大了，大部分的家长没有把握，同样，老师由于专业的限制，大部分老师对非本专业的科目也是没有把握的，这点区别不是很大，但教学不是说自己懂得所教的内容，就可以教好孩子。让孩子听懂更是教师的一种专业能力，听懂之后又能触类旁通又是高一级的能力，许多好的教师不仅能让学生懂得某一道题，还能训练孩子良好思维，这就不是一般的家长能做到的。所以说在小学阶段虽然看起来孩子的差别不大但实际上是有差距的，经过良好训练的孩 子发展更有后劲。一般说来，一个孩子的成绩是在小学时确定的，小学时成绩不是很差，又有良好的习惯，这孩子成功就是一大半了，如果初中又能很好过关，高中以后孩子以后就不会那么烦心的了，而这些差距并不一定马上就表现在成绩上，依我看，这是因为教师的教育里掺杂了更多素质教育内容，或者说就算是应试教育，教师也处理得比较慈悲一点吧，这为孩子长久的发展准备了一些条件。 篇二:高材生成功家庭教育 亲子沟通 5 亲子沟通(幼儿) 教师备课栏 欢迎词;自我介绍 欢迎家长朋友们来到[**家长学校]，请给我们在座的每位家长一个热烈的掌声。(欢迎词) 我叫***，是***机构的老师，[**家长学校](* ppt 关于艾滋病ppt课件精益管理ppt下载地图下载ppt可编辑假如ppt教学课件下载triz基础知识ppt -课题封面:大字显示主题)是由我们**学校与北京大学成功家庭教育研究课题组联合举办的一个公益性的家长课堂，目的是通过家长课堂的讲座和研讨，传播成功家庭教育的科学理念和方法，帮助家长朋友们提升教育孩子的能力，有效解决教育孩子的问题。孩子的成长和成才并非仅仅靠优质的学校教育就能够实现的;北大专家的调研发现，成功的家庭教育是孩子一生成功幸福的基础。北大学生成功黄金定律之三:良好的家庭教育与优质的学校教育的完美结合。就是说，一个高材生的成长需要以良好的家庭教育为基础，家庭与学校合作，才能共同培养出优秀的孩子来。所以，我们今天邀请家长朋友们来，一起探讨一下成功教育孩子的理念和方法。 我们家长课堂有一系列专题课程，今天我要和大家分享的是《如何说孩子才肯听》(*PPT-1:大字显示题目) P2-P4沟通能力自测 想了解自己的沟通能力吗,一起来做个自我测试。 (P5)做完测试，大家对自己的沟通能力有了新的认识吧。对于小 6 年龄的孩子而言，亲子沟通并不是简单有问有答那么简单，里面隐藏着很多学问呢,今天的课程就从以下几个方面跟大家聊聊。 1. 亲子沟通中不可不知的影响 2. 亲子沟通的雷区 3. 亲子沟通的态度 4. 亲子沟通的秘诀 一亲子沟通重要性 (P6)1.情感 研究表明，亲子沟通的质量直接影响孩子的心理健康、同伴交往和学业成绩。因为亲子沟通的有效与否决定亲子关系是否融洽。 孩子在融洽的家庭氛围中成长，易形成乐观而平和的心境，能与他人友善而积极地相处。反之，在紧张、不和谐的家庭气氛中，孩子易没有安全感、缺乏信任感，也影响其日后与他人的和睦相处。 (P7)2.语言发展 研究表明:人的脑神经细胞在4岁以前生长 最快,在此阶段父母应多给予孩子各方面的刺激促使其脑神经发展。孩子从出生到一岁之间称为语言准备期也叫前语言期,以后进入语言发展期,学前儿童进入语言发展期以后,也需要大概三四年的时间方能掌握本民族的全部语音。从听懂 7 语音开始到说出语音到掌握基本语意,到用语言表达自己的意愿,清楚、完整地转述他人的语言,最后发展到能对语言运用自如。 亲子沟通对学前儿童语言能力发展有重要影响。交流是儿童语言发展的关键,而其父母在学前儿童言语萌发之时,与他们的交流沟通对其语言能力发展尤为重要。 (P8)3.思维发展 一天中午，北宋著名哲学家邵康节与12岁的儿子正在院子里乘凉。这时，院墙外边突然伸出一个人头，朝院子中瞅了一圈，又缩了回去。 邵康节问儿子:“你说这个人在瞅什么,” 儿子说:“八成是个小偷，想偷点东西，看见有人就走了。” 邵康节却说:“不对。”然后启发儿子:“如果这个人是小偷，他见到院子里有人，肯定会 立刻缩回头去。但是，他明明看到院子里有人，却还是瞅了一圈，这说明什么呢,” 儿子想了一会说:“哦，他恐怕是在找东西吧。” 邵康节又问:“是的，但是他只瞅了一圈，那是找大东西，还是找小东西,” 儿子回答:“是在找大东西。” 邵康节又启发儿子:“那什么大东西会跑到我们院子里来呢,那个人又是农民打扮，他会来找什么东西呢,” 8 这回，儿子坚定地回答:“他肯定是来找牛的。” 邵康节满意地点头道:“说得对，他是来找牛的。以后，你要多动脑筋才是。” 可见，有意识的提问和追问能促进孩子的思维发展。 二(P9)亲子沟通的“雷区” 与孩子沟通是再平常不过的事情了，但是您是否每天也上演着不当的亲子沟通呢,这些片段正在对孩子产生着负面影响呢～让我们一起来看看亲子沟通的“雷区”。 (P10)问题一:沟通方式单一化(只说不听) 家长过于主观，不考虑孩子的想法和需要，也没耐心静下心来倾听孩子的真实想法。家长把沟通看成是单方向的——家长讲，孩子听，一味将自己的想法和看法强加给孩子，不准孩子反驳，也不准孩子表达自己的看法，孩子的自主性根本就谈不上。 家长应该学会去聆听孩子的心声，学会用聊天的方式去了解孩子的想法。孩子感觉到家长对待自己的平等态度，也就会乐于将自己的心里话说出来。 (P11)问题二:沟通渠道片面化(只重语言沟通,缺乏身体等其他方式的沟通) 一说沟通，大部分家长认为就是和孩子用语言交流、谈话，把语言当作是和孩子沟通的唯一方式或主要方式。因此，在和孩子沟通时，家长只会一昧说教，讲道理，给孩子的感觉 9 就是家长总是不停地唠叨。 其实，沟通时家长不宜仅仅立足于语言的沟通，应该采取多种方式。美国人类学家在研究人与人的沟通时发现，孩子在表达感情时，更偏重使用身体语言，抱一抱、亲一亲、一个 篇三:高材生成功家庭教育 学习管理孩子 学习管理孩子 欢迎词;自我介绍 欢迎家长朋友们来到[**家长学校]，请给我们在座的每位家长一个热烈的掌声。(欢迎词) 我叫***，是***机构的老师，[**家长学校](*PPT-课题封面:大字显示主题)是由我们**学校与北京大学成功家庭教育研究课题组联合举办的一个公益性的家长课堂，目的是通过家长课堂的讲座和研讨，传播成功家庭教育的科学理念和方法，帮助家长朋友们提升教育孩子的能力，有效解决教育孩子的问题。孩子的成长和成才并非仅仅靠优质的学校教育就能够实现的;北大专家的调研发现，成功的家庭教育是孩子一生成功幸福的基础。北大学生成功黄金定律之三:良好的家庭教育与优质的学校(来自:WWw.xlTkwj.com 小龙文 档网:北大家庭教育学校)教育的完美结合。就是说，一个高材生的成长需要以良好的家庭教育为基础，家庭与学校合作，才能共同培养出优秀的孩子来。所以，我们今天邀请家 10 长朋友们来，一起探讨一下成功教育孩子的理念和方法。 我们家长课堂有一系列专题课程，今天我要和大家分享的是《学习管理孩子》(*PPT-1:大字显示题目) 好孩子不是责打出来的，也不是夸奖出来的。?棒?和?捧?都有可能扼杀孩子的天资和前途。我们的主张教师备课栏 是:?好孩子是管出来的?。 管就是在孩子的成长过程中对他们进行管理，让孩子会学习、会做事、会做人。 (P2)教育是一种过程管理，家庭教育当然也是过程管理。这种过程管理是以目标为指引、以信任为基础、以激励和控制为手段的管理。 管理体现在孩子生活和学习的方方面面，如帮助孩子树立人生理想并为之奋斗、塑造孩子良好的性格与道德修养、培养孩子的学习兴趣并养成好的学习习惯、引导孩子进入社会等等，都是家庭教育管理的内容。 (P3)第一节以目标为指引 一、明确的目标 目标既可以是长远的，也可以是近期的，既可以是宏大的人生理想与追求，也可以是直接考上某一个大学。不管是哪一种目标，对于个人而言都非常重要。 心理学家曾经做过这样一个实验:组织三组人，让他们分别向着10公里以外的三个村子进发。 11 第一组的人既不知道村庄的名字，也不知道路程有多远，只告诉他们跟着向导走就行了。刚走出两三公里，就开始有人叫苦;走到一半的时候，有人几乎愤怒了，他们抱怨为什么要走这么远，，何时才能走到头，有人 甚至坐在路边不愿走了;越往后，他们的情绪就越低落。 第二组的人知道村庄的名字和路程有多远，但路边没有里程碑，只能凭经验来估计行程的时间和距离。走到一半的时候，大多数人想知道已经走了多远，比较有经验的人说:?大概走了一半的路程。?于是，大家又簇拥着继续往前走。当走到全程的四分之三的时候，大家情绪开始低落，觉得疲惫不堪，而路程似乎还有很长。当有人说:?快到了～??快到了～?大家有振作起来，加快了行进的步伐。 第三组的人不仅知道村子的名字、路程、，而且公路旁每一公里都有一块里程碑，人们便走边看里程碑，每缩短一公里大家便有一小阵的快乐。行进中他们用歌声和笑声来消除疲劳，情绪一直很高涨，所以很快就到达了目的地。 心理学家得出了这样的结论:当人们的行动有了明确目标的时候，并能把行动与目标不断地加以对照，进而清楚的知道自己的行进速度与目标之间的距离，人们行动的动机就会得到维持和加强，就会自觉地克服一切困难，努力到达目标。 所以，引导孩子有明确的目标非常重要。 (P4)对北大学生的调查发现:他们中很多人早早就有 12 自己的奋斗目标与理想，并把这种奋斗目标具体指 向为国内一流名牌大学，如北大、清华这样的著名学府，以考入这些一流名牌大学来激励自己的学习。 在学生问卷中我们询问了这样一个问题: 在中小学的不同时期，你对自己实现理想的升学目标并最终考入北京大学，是否有过很强烈的期望(预期)? 26(4,的人在小学毕业时对考取北京大学有很强烈的预期; 33(3,的人在初中阶段立志考取北大; 到初中毕业时，这个比例上升到47(1,; 到高中阶段，这个比例上升到58(5,; 到高考前，大约有73,的同学对实现理想的升学目标并最终考入北京大学有过很强烈的期望。 (P5)二、制定什么样的目标 目标可以分成三个层次:长期目标、中期目标和短期目标。制定目标的时候，应该把三个层次的目标有机地结合起来。 一个人在人生的不同阶段有不同的目标，每一阶段目标的实现就是人生上了一个新台阶，近期目标与远期目标要相结合，要在远期目标的基础上加入若干个短期内就可实现的目标;关键时期(阶段)，既有年度目标， 又要有月、周短期目标;在明确整体目标的同时，还要分科目制定逐日完成的小目标，依次实现和突破，这样既可以 13 尽可能地实现远期目标，又可在一次次地小成功中获得自信、一步步地走向成功。 (一)远大的长期目标 长期目标是?愿景?或?远景?，是希望未来达到的景象。对中小学生而言，长远目标就是他们的人生理想。没有理想的支撑，人生就会失去进取的动力，甚至失去生活的动力;而有了理想、有了希望，就不会虚度时光，就不会整日被烦恼缠身，也就意味着迈出了成功的第一步。 在长远目标的确立问题上，家长要做的主要是要教会孩子认清奋斗目标和责任。 北大学生、2003年沈阳铁西区理科状元小刘的母亲是这么说的: 孩子要从小立志，定目标，并一定要让他懂得学习是为了自己将来有出息，成为国家栋梁。学习是所有工作中最轻松的，连学习的苦都受不了，那就什么也干不了。当你过了这个阶段，想在学习上吃苦都没有机会了。如果有的话，要比现在苦上几倍，甚至几十倍。 14