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小学一年级上册数学教案(人教版).doc

小学一年级上册数学教案(人教版)

赵聚沙
2017-09-07 0人阅读 举报 0 0 暂无简介

简介:本文档为《小学一年级上册数学教案(人教版)doc》,可适用于职业岗位领域

小学一年级上册数学教案(人教版)小学一年级上册数学教案(人教版)第一单元数一数教学目标(创设情境帮助学生了解学校生活激发学生学习数学的兴趣渗透思想品德教育。(通过数数活动初步了解学生的数数情况使学生初步学会数数的方法。(通过数数活动培养学生的观察、思维和语言表达能力。教学内容:教科书第,页内容。教具学具准备页的教学挂图(或挂图制成多媒体课件),数字卡片一套。教科书第,教学设计启发谈话激发兴趣小朋友们你们跨入小学的校门感觉新鲜吗,上学了你已经是一个小学生了。从现在起你将和老师一起在这所学校坐在明亮的教室里共同学习、生活探讨许多数学问题学习很多的数学知识大家高兴吗,让我们来相互认识一下。以谈话的形式开始。师生相互介绍老师简单介绍本校情况帮助学生了解学校生活使学生消除陌生、胆怯的心理对学校、老师产生亲切感激发学生学习数学的兴趣。(师生相互介绍。(教师简单介绍我们的校园及小学生活。(打开第页老师有感情地朗读“编者的话”讲讲数学与生活的联系以及数学的用处。我们平时很多时候要用到数数大家会从数到吗,谁来数一数,伸出两只小手互相数一数同桌小朋友有几根手指。与老师一起一边伸手指一边数数。数一数(激发观察兴趣。出示教科书第,页挂图(或挂图制成多媒体课件)出现一所“美丽的乡村小学”情境图。此处从情境入手能使学生体验到生活中处处有数学使学生感受到数学与现实生活的密切联系增加学习数学的信心调动学习的积极性。教师:小朋友你们知道这是什么地方吗,生:知道学校。师:对这是一所美丽的乡村小学。今天是开学的第一天小朋友们高高兴兴地来上学了。大家看一看这里都有一些什么,生:这里有一位老师还有很多小朋友。生:这里有一座大楼。数图中的数量。()小朋友们认真地数一数这里有几面国旗,(配合学生回答贴一面国旗图()师:一面国旗就可以用数字“”表示。(同时在图右边对应贴出数字卡片“”。)()教师领读学生自己小声读。()小朋友们再找一找图中还有哪些也可以用数字“”来表示,()小朋友们再数数看你又发现了什么,有多少,三、认读,各数:、个数都数完后教师先领读各数然后同桌两个小朋友互相读一读。、可以打乱顺序指数让学生读。认读,各数:、个数都数完后教师先领读各数然后同桌两个小朋友互相读一读。、可以打乱顺序指数让学生读。四、数身边的事物:师:这幅图上这么多事物的数量能用数来表示那么我们身边的事物能不能也用这些数来表示呢,你(爷爷今年岁小明今年岁爷爷比小明大几岁,)()学生独立计算集体交流说说你是怎么想的,怎样算的,四、全课小结。今天我们学了什么,两位减一位数的退位减怎样算,五、质疑。第四课时作业设计。一、填一填算一算。==二、口算。============三、列式计算。、一个加数是另一个加数是和是多少,、被减数是减数是差是多少,教学后记:以游戏形式学生的学习兴趣强第五课时:练习七()第八周星期四第二节教学内容教材第页练习七,。教学目的通过练习使学生巩固两位数减一位数退位减的口算提高计算的正确率。教学过程一、复习。(口算:一,一,,,一,一,一,一,一,一,一,一,直接说得数并指名说一说一、一的计算过程。(导人新课:上一节课我们学习了两位数减一位数的退位减法今天我们来上一节练习课。,板书:练习七(),二、练习。(练习七。()学生独立口算。()集体交流时提问:每一组的三道有什么区别,(第一组中被减数相同减数不同第一题不退位第二、第三题需要退位。第三组中被减数不同减数相同三题都需退位。)。练习七。()出示第题老师说明题意:用图中的数字分别减和。()同桌同学互相练习比一比谁算得好。(练习七。()老师说明题意:括号里哪一个得数对把对的圈起来。()学生独立圈数集体交流在说出正确得数后让学生想想错误得数锗在哪里。(练习七。()出示第题图仔细观察提问:题中告诉我们什么,求什么,(小女孩有张邮票小男孩有张邮票求小男孩比小女孩多多少张,)()学生独立解答集体交流时提问“求小男孩比小女孩多多少张”用什么方法计算,为什么,怎么算,()集体口答。三、练习总结:让学生谈练习收获。四、堂上小测。一、直接写出得数。============三、列式计算。、儿童乐园有红色和蓝色的碰碰车共辆蓝色的有辆红色的有多少辆,、小明家有本呼事书他已经看了本还要看多少本才能看完,教学后记:时间安排得好,课堂气氛活跃第六课时:练习七()第八周星期五第三节教学一,一,一,一,一,一,一,一,(直接说得数并指名说说一、一你是怎样算的,)二、练习设计:(练习七第五题:算一算比一比。独立完成集体交流时提问:()第组的两道题在计算时有什么不同,(先从个位上减先从十位上减)()第组的两道题在计算时有什么不同,(个位够减不需要退位个位不够减需要退位。)()第组的两道题为什么的差是四十几是五十几,(练习七第六题:()判断一下题中的道题哪些是退位的哪些不需要退位每题的得数是几十多。()学生计算并与估计的结果进行比较。(练习七第七题:()老师说明题意:用题中的每一位数字分别减去和。()同桌同学互相练习比一比谁算得好。(练习七第八题:()题口算要求学生在(分钟内完成集体订正时说一说一、、一、这四道题是怎样算的,()统计正确率了解错题情况及时订正。(练习七第九题:()出示第题仔细观察并提问:图中的三位同学分别买了什么商品,它们的价格是多少元,()学生独立解答。()集体订正时说说解题思路。(求男孩比女孩多用多少元、就是求买书包比买钢笔多用多少元也就是求比多多少,)()指导学生集体口答。()以游戏形式围绕第题进行提问题的练习。三、堂上小测:========三、从里连续减把每次减得的差写在横线上。从里连续减把每次减得的差写在横线上。四、()比多多少,()比少多少,教学后记:时间安排得好,课堂气氛活跃第七课时:练习七()第九周星期一第二节教学(先算出得数再比大小。)()学生独立练习集体订正。(二)、应用题练习。(练习七。()出示第题图观察图提问图中告诉我们什么,(树上原来有个桃小猴采了个桃。)()根据题中所给的两个条件你能提出什么问题,(还剩多少个,)()学生独立列式计算集体交流说说你是怎样算的,指导学生集体口答。(练习七。“()出示第题图观察图提问图中告诉我们什么,(红金鱼有条黑金鱼有条黄金鱼有条。)()“求红金鱼和黄金鱼一共有多少条”要哪些条件,怎样算,(学生计算解答集体交流。)()“求再买几条黄金鱼就和红金鱼同样多,”是什么意思,需要哪些条件,怎样算,(学生计算解答集体交流。)()根据这道题的条件你还可以提出什么问题,分小组讨论集体交流后解答。四、练习总结:师生共同谈收获。五、质疑。六、堂上小测:差()()()()()()、停车场有辆小汽车辆大汽车还有辆上卡车。(,)大汽车和小汽车一共有多少辆,(,)小汽车比大汽车多多少辆,(,)你还能提出哪些问题,教学后记:时间安排得好,课堂气氛活跃解决实际生活的问题第八课时:实践活动„“„假日小队第九周星期一第二节教学内容教材第,页“假日小队”。教学目的、通过实践活动帮助学生体验数学在日常生活中的简单应用感受生活中有许多问题可以用数学方法解决初步获得一些数学活动经验学习与他人合作交流积累积极的数学学习情感。、通过解决实际问题更好地掌握以内的加、减法口算。教学过程一、导入新课。假日里同学们开展了丰富多彩的小队活动让我们一起去看看。(出示书中、页图)(板书课题:假日小队)二、新授。、看图说一说在这个假日里同学们开展了哪些活动,(表演、拍照、浇树、收废电池等。)、从图中数一数唱歌的有多少人,伴奏的有多少人,根据这两个条件你能提出用加法算的问题吗,还能提出用减法算的问题吗,书中提出了什么问题,你会解答吗,(学生解答集体交流时说说解题思路。)提问:刚才我们看到的这个节目是今天假日活动的第几个节目,在它后面还有几个节目,求一共有多少个节目该怎样算,为什么,(学生解答集体交流时说说解题思路。)、老师手指“照相处”提问:这边的同学在干什么,你知道一卷胶卷有多少张吗他们已经照了多少张,还有多少个小朋友没有照,剩下的胶卷够其余每人照一张吗为什么,(学生解答集体交瘪时说说解题思路。)、老师手指“浇水处”提问:这边的同学在干什么,他们俩一共要浇多少棵树,还有多少棵小树苗没有浇求已经浇了多少棵该怎样算,为什么,(学生解答集体交流时说说解题思路。)、让我们再去看一看收废电池这一组的同学今天收获怎样,说说她们各收了多少节电池,根据这三个条件你能提出哪些问题,分小组讨论集体交流、汇报讨论结果。(谁收得最多,最多的比最少的多收多少节,三人一共收多少节,等等。)、你们开展过假日小队的活动吗,你能解决活动中的哪些实际问题,分小组讨论集体交流汇报讨论结果。三、师生共同谈收获。四、小结。“愉快的假日小队”活动即将结束同学们真是收获不少希望下次假日活动再见。第八课时作业设计。、一年级同学有人其中有人去参观片展览还有多少同学没有去,、学校体育组有人合唱队有人美术组有人。你能提出什么问题,教学后记:时间安排得好,课堂气氛活跃解决实际生活的问题第五单元教材分析:教学星期二第二节教学导入新课。在日常的生活中爸爸妈妈经常要买东西小朋友上学要买文具这些东西都是用什么买来,(钱)对了买东西离不开钱我们国家叫人民币。今天我们就来学习人民币的知识认识元以不能乱折或损坏。()出示教材第页第二幅图要求学生仔细观察并提问:a图中的学生说了什么,营业员阿姨说了什么,从他们的对话中你知道了什么,请你从自己所带的人民币中拿出元来。(元=角)(有的学生拿一张元有的学生拿张角都可以进一步建立元与角的进率关系。)b从图中我们已经知道元=角、那么你知道角等于几分。请你从自己所带的人民币拿出角来。(角=分)(有的学生拿一张角有的学生拿个分。都可以进一步建立角与分的进率关系。)c完成书第页填空学生回答老师板书:元=角角=分学生齐读。()除了元角分以外元以下还有这样一些人民币你认识吗,(出示教材第页第一幅图)()刚才我们学习了元以下的人民币谁来说说元以下的人民币有哪些,老师根据学生回答小结:元以下的人民币有角、角、角的纸币还有角、角、分、分、分的硬币。教学试一试。)张元纸币可以换成几张角的,几张角的,可以换成张元吗,同桌两人换一换。学生活动老师巡视了解活动情况。)指名说说换的结果以及为什么这样换,三算一算:(枝铅笔角钱元钱可以买()枝铅笔。(一块橡皮角钱一把尺子块钱一共()角钱。(用元钱买一枝角钱的练习本应找回()角钱。(用元钱买块角钱的橡皮应找回()角钱。教学后记:时间安排得好,课堂气氛活跃解决实际生活的问题第二课时:认识一元以上的人民币第九周星期三第一节教学内容:教材第页例题及想想做做。教学目标认识元以上的人民币教育学生爱护人民币会进行简单的人民币的计算。教学准备为学生准备一些人民币。教学过程一导入新课。上一节我们元以下的人民币知道了元=角角=分今天我们再一起来认识面额较大的元以上的人民币。(板书课题:认识元以上的人民币)二新授。教学例题:)出示例题图提问你认识这些人这些人民币吗,自己先说说看再互相说说。)老师介绍一些有关人民币的知识。人民币正面左上角印的是国徽新版元、元、元、元上有中华人民共和国的缔造者毛泽东主席的像有大写面值与小写面值人民币是由国家印制的我们应该爱护它。)刚才我们已经认识一些元以上面值较大的人民币现在说一说元以上的人民币有哪些,完成“想想做做”。完成“想想做做”学生独立完成集体交流时说说是怎么想的,填一填。先指名说一说题意然后独立做题集体交流时说说三张人民币的总面额是怎么算的,完成“想想做做”。学生独立完成交流时要说说怎么想的,(如里面有个所心张元的人民币可以换张元的人民币。)完成“想想做做”。)先出示第题第一幅图买一盏台灯可以臬付钱,教师为学生准备一些人民币。让学生来会一会。先要求会出的钱和所买物品的价钱相同。要求学生用不同的方法会出。再要求会的钱多于的买物品的价钱她要求学生用不同的方法会出。)出示第题第二幅图让学生像第题那样动手付一付。习两样东西可以怎样付钱,完成“想想做做”。)出示第题图提问:元钱可以买哪些东西,)如果只买样可以买哪些东西,如果买样呢,够买样吗,完成“想想做做”。)出示第题图说说图上画了些什么,分别多少元,)上面的物品每样买一件最少要带几张元的钱,学生讨论元钱买两种不同的物品你知道可能买了什么,)交流汇报讨论结果。完成“想想做做”。)出示第题图仔细观察图中告诉我们什么,)提问:小男孩付出多少元,他需要买什么,应找回多少钱,你怎么想的,小女孩付出多少元,她需要买什么,应找回多少钱,学生列式计算集体交流。完成“想想估做”。()出示第题图说说图上画了什么,()提问:小男孩的钱正好买一个足球你猜猜他最多有几张元,你是怎么想的,(最多张元币)小女孩买足球付的钱全是元你猜猜她付了多少张,你是怎么想的,(应付了张)三作业布置。〈〈练习与测试〉〉。教学后记:时间安排得好,课堂气氛活跃解决实际生活的问题第三课时:实践活动小小商店教学星期四第二节教学少,(,)买一本字典和买一个书包大约要带几十元,说说你是怎么想的,(一本字典元一个书包元大约要带元)为什么要带元而不是元呢,()有元买一个熊猫和一个布娃娃够不够,为什么,(一个熊猫元一个布娃娃元比大不够买。)()给你元买上面货架上的物品最少能买几件最多能买几件,先让学生充分讨论再汇报结果。、做做玩玩。)我们自己办个“小小商店”大家都来买东西可以吗,(在同学们所带物品上标售价))每一组同学分组活动轮流做售货员其他同学都去买东西。提问:“我有元买一辆汽车够不够,”买铅笔钱不够怎么办呢,)集体交流。你想买哪些东西,一共需要多少钱,你和同伴说说买东西的经过,小结。今天我们用学的知识上了一节实践活动课小小商店买东西时要看清商品的价格是多少看看自己有没有能力购买付钱时看需不需要找零并计算一下找得对不对。教学后记:时间安排得好,课堂气氛活跃解决实际生活的问题六、认识乘法教学目的、让学生经历几个相同的数相加还可以用乘法计算的学习过程初步理解乘法的意义初步体会乘法和加法的联系和区别能正确地写、读乘法算式知道算式中各部分的名称会通过加法算得乘式的积。、使学生在简单的实际问题中抽象出求几个相加是多少的数学问题并根据数学问题列乘法算式的活动中培养有条理地思考思考的习惯提高解决问题的能力。教学重、难点、重点:初步理解乘法的意义。、难点:初步体会乘法和加法的联系和区别。课时划分:三课时教学设计:第一课时:认识乘法()第十周星期一第二节教学目的使学生认识乘号知道乘法的含义初步掌握乘法算式读法和算式知道乘法算式中各部分的名称培养学生初步的分析、综合、抽象、概括的能力。教学准备学具教学过程一、导入新课我们已经学习了加法和减法从今天开始我们要学习一种新的算法这就是乘法这节课我们先来学习乘法的初步认识。(板书课题:认识乘法())二、新授、教学例。()出示例图()提问:图中几处有小白兔,每处有几只,一共有几个只,求一共有多少只小白兔怎样算,板书:=(只)图中几处有小鸡,每处有几只,一共有几个只,求一共有多少只小鸡怎样算,板书:=(只)()老师指着算式提问:这两个算式里加数分别都是几,是几个几相加,的多少,()小结:求小白兔一共有多少只,就是求各只一共是多少可以永各连加来算。求小鸡一共有多少只就是个只一共是多少可以用个连加来算。、教学“试一试”()出示试一试图。()提问:横着一排一排地看每排几朵,有这样的几排,求一共有多少朵,怎样算,求一共的朵数就是求几个几相加,竖着一排一排地看每排几朵,有这样的几排,求一共有多少朵,怎样算,求一共的朵数就是几个几相加。()学生填书完成“试一试”集中交流。()观察这两个算式的得数相同吗,老师在学生回答的基础上小结横着看个相加竖着看是个相加得数相同。、教学例()出示例图()你能求出一共有多少台电脑吗,板书:==表示几个几相加得几,()老师说明:个相加得还可以用乘数计算写成×=像×=这样的算式是乘法算式这个符号(“指×”)叫乘号(板书:乘号)可以这样写(示范写“×”)。“×”和乘”。()个相加得不仅可以写成×=还可以写成×=谁会读这个算式)乘法算式和加法算式一样各部分都是有名称的谁先来说说加法算式各部分的名称,学生答老师板书:=(加数)(加数)(加数)(加数)(和)老师说明:在乘法算式中等号前面的数叫乘数等号后面的数叫积。板书:×=(乘数)(乘数)(积)同桌同学互说乘法算式中各部分的名称。谁能说说×=这一道乘法算式各部分的名称,()老师小结:求一共有多少台电脑就是个相加是多少不仅可以用加法计算而且可以用乘法计算可以写成“×=”或“×=”读作:“乘”乘“等号前面的叫成熟等号后面的叫积。、教学“试一试“()出示“试一试“图提问:小朋友在做什么,小朋友分几组在跳绳每组几人,求一共有多少人跳绳怎样算,()学生独立列式计算解答老师巡视了解学生解题情况辅导有困)难的学生集体交流。()讨论求个的和是多少哪种写法比较简便,三、完成“想想做做“~、完成“想想做做”()出示第小题图提问:盒有多少枝,有几盒,求一共有多少枝就是几个几,学生填空独立完成()学生独立完成第题集体交流时着重提问这道题是求是几个几朵,、完成“想一想做做”()用圆片摆一摆每堆摆个摆堆指名回答摆了几个几,学生独立写出一道加法算式和两道乘法算式集体交流。()用圆片摆一摆每堆摆个摆堆指名回答:摆了几个几,学生独立写出加法和乘法算式集体交流。()比较一下这两种摆法有什么不同和相同的地方,、完成“想想做做”读出乘法算式再说出乘数和积各是什么。同桌同学先互说再指名口答。、完成“想想做做”独立完成集体交流。四、总结今天我们学了什么,教学后记:由于乘法对一年级是一种新的算法,练习不够第二课时:认识乘法()第十周星期二第二节教学目的进一步理解乘法的含义培养学生的分析、综合、抽象、概括的能力。教学准备学具(个圆片)教学过程一、复习加法算式:()()()()=()乘法算式:()×()=()或()×()=()、读乘法算式再说出乘数和积各是多少。×=×=×=、导入新课:上面的星期三第一节教学目的进一步加深对乘法意义的理解巩固对乘法的认识。教学准备幻灯片教学过程一复习把加法算式改写成乘法算式。|()×()=()()×()=()()×()=()或()()=()、导入新课前面我们已经学习了乘法的认识今天我们上一节练习课。看看同学们掌握得怎样。(板书课题:练习)二、练习、练习八()出示第小题图提问:每堆有几个胡萝卜,有几堆,一共有多少个,学生独立完成集体交流时提出:这道题是求几个几的和为什么用乘法计算,()独立完成第小题集体交流时提问:求一共多少个草莓就是几个几的和,为什么用乘法算,、练习八()出示第一小题图指名说说图意后学生独立列式计算。集体订正时指名说说求一共有多少个桃子就是求几个几的和为什么用乘法算,()独立完成第小题集体订正时指名说说求买只狗一共用多少元就是求几个几的和为什么用乘法算,、练习八()出示第小题图提问:图中画了些什么,每种分别有几处,每处有几个,()你能列出多少个乘法算式,学生独立完成。()集体交流汇报结果每一道乘法算式都要求学生说出是求几个几的和。一、作业布置:机动教学后记:时间分配得好学生也掌握得好一年级数学第二册第七单元页教案第一课时第十二周星期二第一节教学内容、、的乘法口诀(课本第,页“想想做做”的第,题)教学目标、创设情景使学生知道、、乘法口诀的来源理解每句乘法口诀的意义初步记住、、的乘法口诀初步学会计算以内的两个数相乘。、引导学生主动探究经历与他人合作交流的过程。教学准备CAI课件、小棒若干。教学过程:一、创设情景:同学们你们喜欢去游乐园吗,今天老师带你们去游乐园玩一玩(课件显示)、情景一、玩翘翘板个翘翘板上坐了人。问:有几个,(个)个能不能写成乘法算式,(可以)怎么写,(板书×)说明个就是所以×,可以编成一句乘法口诀是一二得二。(板书:一二得二)个翘翘板上坐几个人,(个)现在有几个,乘法算式怎么写,(×,)联系乘法算式×想想:×你用哪一句口诀,只秋千上坐人。两只秋千坐人个是,个是怎样用乘法算式来表示,谁能编句乘法口诀,板书(一三得三二三得六)个是多少,乘法算式怎么写,你能编成一句乘法口诀吗,(小组互相说一说)板书:三三得九想一想:×你用哪一句口诀,的乘法口诀的乘法口诀表示求几个相加得多少。、情景三:小朋友坐火车一节车厢坐人节车厢坐几个,节呢,节呢,小组合作算一算把表格填板书:×,,×,,×,,×,交流:你可以编出的乘法口诀吗,(一四得四二四得八三四十二四四十六。)×,口算说说你想的是哪一句口诀,×的乘法口诀是怎样的,你会编吗,二、形成应用、读读、、的乘法口诀。、课本第页“想想做做”。第题让学生先动手摆一摆小棒然后独立完成。第题你能看图列出两道乘法算式吗,它们用是是哪一句口诀,让学生领会到依据一句口诀能列两道乘法算式。第、题学生独立完成注意辅导差生。、游戏找朋友。小朋友手中拿有,的乘法算式老师拿出一张口诀卡拿着相关算式的同学站起来就是它的好朋友三、小结同学们你们今天玩得高兴吗,那么在游乐园里你们学到了哪些知识呢,说说你对今天的表现满意吗,(鼓励学生相互评价筧评价)四、课堂作业课本第页、、、题。教学后记:以游乐园为学习途径,学生喜欢学第二课时第十二周星期三第一节教学男、女生背独立背背完后交流你是怎样记住的,、说一说:这句口诀所表示的意义。二三得六三四十二四四十六、算一算:(出示口算卡片)×=×=×=×=×=×=×=×=二、拓展。、课本第页第题学生独立填写。、第题×==×=、投影显示第题图片。()观察图片你看到了什么,(小朋友在游乐场玩)()玩碰碰车的一共有多少人,你会列乘法算式吗,(×=)()小组交流你还能提出问题让同学们列出乘法算式吗,引导学生提出架飞机共坐几个小朋友,架吊桥共有多少人等问题。并列出算式×=和×=。()根据所提问题学生在书上写答案。三、自我评价你对自己的表现满意吗,还有什么疑问需要大家帮助解决,四、课堂作业课本第页第、、题。教学后记:效果好第三课时第十二周星期四第二节教学内容乘加乘减(课本第页、第页内容“想想做做”第,题)教学目标、使学生掌握乘加乘减的计算方法能正确计算乘加乘减式题。、鼓励学生独立思考选择合适的算式培养创新意识。教学准备CAI课件教学过程一、创设情景今天生物小组的同学把他们养的金鱼带到教室里来了(课件显示:四个鱼缸有个鱼缸有个鱼缸里有条金鱼一个鱼缸里只有条)这些金鱼是生物小组的同学精心培养的你们喜欢吗,问题:他们一共养了多少条金鱼,二、探究讨论:要知道鱼缸里一共有多少条金鱼,你是怎么知道的,交流:()把每个鱼缸里金鱼的条数加起来就可以了()()先把个条相加再加条。(×)板书=条×=条三、拓展你还有其他方法列式吗,(引导学生发现如果把第个鱼缸也看成有条金鱼可以列出乘法算式)根据学生回答板书:×,问:×表示什么,为什么要减四、归纳像×这样的算式有乘法又有加法我们叫它乘加算式×,有乘又有减我们叫它乘减算式你能看着这两个算式说说先算什么,再算什么吗,师:在一个算式里有乘法又有加法或有乘法又有减法应先算乘法再算加法或减法。五、应用教材第页第、、题第题你是怎样列式的,×=第题左边有题一共有几人,怎样列式,六、课堂作业教材页第题。教学后记:学生掌握得不够好第四课时:的乘法第十二周星期五第三节教学×=一五得五个想加×=五五二十五个想加×=三五十五个想加×=四五二十个想加×=五五二十五、你发现这些算式或口诀中乘数、积有什么特点,点拨:同学们真聪明自己发现规律编出了的乘法口诀还知道了的乘法算式中随着乘数一个比一个大积就一个比一个大。三、形成应用、将的乘法口诀读一读。、同桌互背的乘法口诀。、师生对口令、游戏:翻一个数码上说出它与的积比一比谁最快。、课本第页。四、知识拓展×==秘密:积的个数是乘数应填双数积的个位是乘数应填单数。五:总结评价今天同学们自己编出了的乘法口诀还会用的乘法口诀算乘法你们学的真不错。课堂作业。教材第页“想想做做”第题。教学后记:学生自己编出了的乘法口诀还会用的乘法口诀算乘法学生学得真不错。第五课时第十三周星期一第二节教学×××××××××××、游戏老师说一句口诀大家能很快说出两道乘法口诀算式。小组之间玩游戏。二、练习、出示练习九第题主题图说说你能看到了什么,(三个小朋友买糖果)同桌互相说一说。教师把学生零散的语言进行整理:柜台上摆着饼干、小蛋糕、巧克力、薯片要元饼干元一块蛋糕元一筒薯片要元小云想买包饼干小红想买盒巧克力小明想买块蛋糕。他们个各要用多少钱,()说说你是怎样相的,你能写出算式吗,×=×=×=()假如你去买你想买什么,买多少,要花多少钱,(说给大家听)、出示第题主题图()找一找:图中都有些什么,()根据图上给的信息你能提出那些用乘法计算的问题,三、四人小组讨论。四、课堂作业。练习九第、、题教学后记:学生掌握得不错第六课时第十四周星期一第二节教学红花有个朵黄花有个朵、理解:蓝花有朵红花有个朵我们就说红花的朵数是蓝花的倍黄花有个朵可以怎么说,(指名回答)、摆一摆学生拿出小图片。()要求第一行摆个圆片第二行摆的个数是第一行的倍。问:第二行要摆的个数是第一行的倍第二行摆了几个圆片,你是怎样相的,板书:个×=()要求第一行摆个圆片第二行摆的是第一行的倍一块讨论:你是怎样摆的,又是怎样摆的,二、合作探究构建新知、看显示:蓝花有朵黄花的朵数是蓝花的倍你能说出黄花有多少朵吗,你是怎样想的:(四人一组讨论)交流:黄花的朵数是蓝花的背黄花的朵数用×=因此黄花有朵。、想想:红花的朵数是蓝花的几倍,红花有几朵,(组×的倍×个×的倍×四、自我评价加深认识。这节课我们学习了什么知识,你对自己的学习满意吗,五、课堂作业第页第题教学后记:学生理解得不好第七课时:“倍”的初步认识的练习第十四周星期二第二节教学内容:教材第页~。教学目的:帮助学生进一步认识求一个数的几倍是多少的乘法应用题的结构和数量关系使学生进一步巩固解答求一个数的几倍是多少的应用题方法并能正确地进行解答。初步培养学生分析、推理的能力。教学准备:口算卡片实物投影仪。教学过程:一、计算练习。口算。用卡片出示已学过的一些乘法算式指名口算。完成“想想做做”。先指名说说每道题的运算顺序再计算集体校对。二、应用题练习。(小鸭:是小鸡的倍()分析:小鸡有几只小鸭的只数是小鸡的几倍也就是几个几只,求小鸭有多少只就是求什么用什么方法计算,()学生独立列式解答指名说说为什么用乘法算,()老师小结:求一个数的几倍是多少就是求几个几是多少因此用乘法计算。完成“想想做做”。()出示第题图提问:一只小船坐多少人,一只大船坐的人数是小船的几倍,求什么,指名完整地说说题意。()分析:一只大船坐的人数是小船的倍也就是大船可以坐几个几人,求大船坐多少人也就是求什么用什么方法计算,()学生独立列式计算、口答集体订正时指名说说解题思路。完成“想想做做”。()出示第题指名说说图意题中告诉我们什么,求什么,(题中已知小松鼠采了个松果大松鼠采的个数是小松鼠的倍。求大松鼠采了多少个松果,)()学生独立列式计算口答。集体订正时说说为什么用乘法计算,、完成“想想做做”。()出示第题说说这题有几个问题,()学生独立解答集体订正时说说各是怎样列式的,并指导工作名学生用两句话口答题中所问的两个问题。三、想一想。完成“想想做做”。在()里填上合适的数。、出示第一组数()()。观察:这一组中后面的数和前面的数比怎样,(多)想一想后面的两格该怎样填,为什么,、独立完成第小题说说你为什么这样填,四、作业布置:、列式计算。()个是多少,()的倍是多少,()和的和是多少,()的倍是多少,、应用题:()小红用天的时间读完一本书每天读页这本书有多少页,()小红读一本书每天读页小明读的页数是小红的倍小明每天读多少页,()小红读一本书第一天读页第二天读页两天一共读多少页,、你能在()里填上合适的数吗,()()()。()()()。五、教学后记:第八课时:的乘法口诀第十五周星期一第二节教学个相加的倍、导入新课:前面我们已经学习了,的乘法口诀这节课我们将学习的乘法口诀。板书课题:的乘法口诀。二、新授。、教学例题。()出示例题图提问:图中的小朋友在做什么,()次可以坐人次可以坐多少人,、、、次呢,出示表格让学生()一次可以坐人是几个,怎样列出称法算式,你能说一句口诀吗,根据提问依次板书:个×=一六得六提问:“一六得六”表示什么意思,(和乘积是)()次可以坐人是几个,用乘法算怎样列式,请你们编出一句口诀。根据提问依次板书:个×=二六十二引导学生观察两个乘法算式:个比个多几,所以第二句口诀的得数比第一句多几,()个、个、个、个相加各是怎样列乘法算式,可以编怎样的口诀呢,请学生按次序写一道算式编一句口诀把页上的乘法算式和口诀填完整。()让学生说出每道算式和相应的每句口诀老师依次板书算式和口诀。并指名说出每句口诀表示的意思。()引导学生比较。的乘法口诀一共有几句,这些口诀从上到下按顺序排列后每句口诀的积都比它上面的一句多几,为什么会多,()请学生把口诀齐读一编。再请大家边轻声读边试着背背看。()试背口诀。A、师生对口令开火车说口诀。B、请学生齐背口诀再指名背口诀。、教学“想一想”。()出示“想一想”×=()×=()×=()×=()×=()()口算出结果并说说各用哪一句口诀,、小结。今天我们学习了的乘法口诀应用的乘法口诀能很快地算出和几乘积是多少我们根据一句口诀可以算出两道算式。三、完成“想想做做”。、完成“想想做做”。()你能背出的乘法口诀吗,()师生对口令背出,的乘法口诀。、完成“想想做做”。()独立完成集体交流。()的乘法口诀还有几句,可以用哪些乘法算式,、完成“想想做做”。题口算要求学生在分钟内完成力求都算对集体交流对做得又对又快的学生给予表扬。、完成“想想做做”。()要求学生多读几遍题后再列式计算。()比较一下×与×(×)有什么不同,哪个算式的两个乘数都是,哪个算式是个相加,、完成“想想做做”。()出示第题图提问:求鸭子有多少只需要知道什么条件,(鸭有多少只)从图中去数一数。()独立列式、口算、集体订正指名说说你为什么用乘法算,四、作业:、背的乘法口诀。、把乘法口诀写完整。()六十八()六得六六()三十六二()十二四六()()六三十、写出乘法算式并算出得数。A、个相加是多少,B、乘是多少,C、的倍是多少,、写出四道得数是的乘法算式。五、教学后记:时间安排得好,课堂气氛活跃解决实际生活的问题第九课时:练习十()第十五周星期二第二节教学内容:教材第页练习十,。教学目的:使学生熟记的乘法口诀正确熟练地进行口算。教学准备:口算卡片实物投影仪。教学过程一、揭示课题。上节课我们学习了什么内容,(的乘法口诀)今天我们上一堂的乘法口诀的练习课。板书课题:练习十()二、计算练习。、口诀练习。()背的乘法口诀。(集体齐背指名背对口令。)()提问:“五六三十”是什么意思,用来算哪两个乘法算式,“三六十八”呢,、出示已学过的乘法算式卡片指明学生口算。反复练习后让学生集体口算一遍。、练习十。()出示第一题图看清图意先是分别乘、、再依次指题目读算式说得数每说一道算式得数集体齐答口诀。()再让学生分别用、、、分别乘、、读算式说得数齐答口诀。、练习十。()老师说明题意要求学生把得数相同的算式用线连起来独立完成。()集体交流时提问:×和×为什么相等,(都用口诀四六二十四)×和×为什么相等,(口诀不同得数相同)在已学过的口诀里找一找还有哪两句口诀的得数是相同的,、练习十()。()要求学生比每组两题中得数的大小并在得数大的算式后面画“”。()刚才我们通过计算比较出了大小谁能不计算得数就能比较出它们谁大,(如第一组中×是个相加×是个相加个大于个所以×比×大)还有其它方法吗,(比乘数如×和×它们都有一个相同的的乘数另一个乘数大于所以×大于×)。、练习十()。题口算要求学生在,分钟×=×=×=×=×=×=×=×=×=×=×=、在里填上、,或×。======、不计算你能在得数大的算式后面画“”吗,××××××四、教学后记:时间安排得好,课堂气氛活跃第十课时:练习十()第十五周星期三第一节教学内容:教材第页练习十,题。教学目的:、使学生进一步熟悉乘法应用题的数量关系。加深理解加法应用题和乘法应用题的联系和区别巩固应用题的解题思路正确地解答已学过的应用题。、进一步培养学生估计的意识以及分析、比较、综合、推理等思维能力。教学准备:口算卡片实物投影仪。教学过程:一、揭示课题。上一节我们已经练习了乘法的计算今天我们将主要练习应用题。(板书课题:练习十())二、综合练习。、练习乘法计算:()出示乘法口诀卡片让学生读一句口诀再说出相应的两道乘算式和得数。()出示口算卡片指名学生口算然后集体算一遍。、练习应用题。()练习十。A、出示第题图数一数搭这样一个长方体用了几个小正方体,()B、搭个这样的长方体是几个几,求一共用了多少个小正方体怎样算,C、学生列式计算口答集体交流说说你是怎样想的,()练习十。A、出示第题指名读题要求学生想一想每道题的条件是什么问题是什么,B、学生独立在练习本上完成集体交流时提问:这两题有什么相同的地方有什么不同的地方,左边一道题用了什么方法,为什么可以用乘法算也可以用加法算,(如果有学生只用了其中的一种方法算再让他用另一种方法算一遍)。左边为什么只能用加法算,C、小结:这两题虽然都是求一共有多少个但是左边一题的条件告诉我们每个人都做了个沙袋个人就是个所以能用乘法算也能用加法算而右边一题两个人做的个数不同求一共有多少个只能把两个人做的个数相加所以用加法算。()练习十。A、出示第题读题。提问:题中告诉我们什么,求什么,(一辆小汽车可以坐人一辆面包车坐的人数是小汽车的倍求一辆面包车坐多少人,)B、面包车坐的人数是小汽车的倍是几个几人求一辆面包车坐多少人用什么方法算,C、独立在练习本上完成订正时指名说说为什么用乘法算,()练习十。A、出示第题读题。提问:题中告诉我们什么,求什么一共有几个问题哪个,B、不计算你怎么知道小军和小红、小明谁用的钱多说说你是怎样想的,(小军用的钱是小明的倍是个元小红用的钱是小明的倍是个元小明是个元个元最多所以小军用的钱最多。)C、学生独立求出小军、小红各用多少元,D、要求学生用三句话口答。()练习十。A、出示第题数一数一班每行种多少花,二班每行种多少花,B、不计算你怎样知道哪个班种的花多些,为什么,(两个班种了行花一班是个朵二班是个朵个朵多些所以二班种的花多些。)C、学生独立求出一班、二班各种了多少朵花,D、要求学生用三句话口答。三、作业:、不计算在填上,、,、或=。××××××、应用题。()做一套校服用米步做套校服一共用布多少米,()做一套校服用米布做另一套校服用了米布一共用布多少米,()小明做了颗五角星小新做的是小明的倍小刚做的是小明的倍他们谁做得多些,小新和小刚各做了多少颗,四、教学后记:时间安排得不够好,课堂气氛活跃解决实际生活的问题第十一课时:复习第十五周星期四第二节教学内容:教材第,页复习,。教学目的:使学生熟记,的乘法口诀了解乘法口诀排列的一些规律。教学准备:口算卡片,的乘法口诀表。教学过程:一、揭示课题。这一单元我们学习了,的乘法口诀。今天我们复习已学过的乘法口诀。要求小朋友能熟练地背出这些乘法口诀还要能用这些口诀很快地进行乘法口算。二、复习。、复习。()出示,的乘法口诀表:这是我们学过的,的乘法口诀你能在空格里填上合适的口诀吗,(独立填写集体订正)()学生对照口诀放大表横着看你发现什么规律,老师根据学生的回答小结:横着看口诀的排列与我们学习时的顺序一样第行是的乘法口诀第行是的乘法口诀第行是的乘法口诀„„一行一行排到的乘法口诀。请小朋友一行一行背一遍。()竖着看你发现什么规律,小结:竖着看每一行中口诀的第一个数相同第二个数从小到大排列也就个几行、个几行„„这样排列的。例如第一行一一得一、一二得二、一三得三、„„第二行二二得四、二三得六、二四得八。请小朋友竖着一行一行背一遍。()拐弯看(要说明先横后竖地读)每一组口诀间有什么联系,小结:拐弯看先横后竖如一二得二、二二得四、二三得六„„都是与有关的口诀也就是和、和、和„„相乘的口诀一三得三、二三得六、三三得九、三四十二„„都是与有关的口诀也就是和、和、和、和”„相乘的口诀。请小朋友齐着拐弯试背一遍()师生共同对口令。、复习。同桌两人合作学习乘法一名同学出示口诀卡片另一同学口答两道乘法算式与结果。、复习。竞赛的形式同桌同学两人一组比比谁先过河比两次使每个同学都能练习到两组题。、复习。题口算要求学生在分钟内完成集体订正了解学生完成的情况做好统计。、复习。在写出得数的算式里填写运算符号先让学生理解题意独立完成之后组织交流讲讲是怎样想的,、复习。填方框里的乘树由于只学到的乘法口诀所以方框里暂时填,个数要求学生说出所填乘数所得的积并说说用了哪句口诀,(第一题可按横着背的的口诀的顺序想后面两小题可以按拐弯背的顺序想。)、小结:今天我们复习了已经学过的乘法口诀老师要求小朋友们能熟练背出这些乘法口诀。而且要很快说出算式和得数。三、作业:、在()里填上合适的数。()五二十()六十八()四十二二()得八四()十六五()三十三五()四六()、把得数相等的式子来连起来。××××××××××××、在里填上“”、“,”、“×”、“”。======四、教学后记:课堂气氛活跃学生感兴趣。第十二课时:复习()第十五周星期五第三节教学的倍是多少,二、复习应用题。、复习。()出示第题指名说图意。()独立完成订正时说说为什么用乘法算,、复习。()出示第题学生独立解答。()集体订正指名口答:求一共有多少间是求几个几相加的和用什么方法计算,求一共有多少个花坛是求几个几相加的和用什么方法计算,()学生集体口答。、复习。()出示第题学生独立解答。()集体订正时提问:求一共有多少个小朋友是求几个几相加的和用什么方法计算,()块蛋糕发给每人一块够不够,为什么,()学生集体口答。()小结:复习、两题都是求几个几相加是多少要用乘法计算。、复习。()出示第题指名读题说说这题告诉我们什么,求什么,鸭子和乌龟各有多少只是什么意思,()鸭子的只数是兔子的倍和乌龟的只数是兔子的倍分别是什么意思,()学生独立解答教师巡视。()集体订正:口答说说求鸭子和乌龟各有多少只为什么用乘法算你是怎样想的,()小结:如果一道应用题里要求一个数的几倍是多少可以想是几个几用除法算。、复习。你想给哪一种车装轮子,装几辆,算算一共要用多少个轮子。这是一道开放性的题学生可以任选一种车自己确定装的辆数然后列式计算这道题可以组织小组学习让学生互相合作互相评价。、小结。今天我们复习了乘法应用题如果一道应用题中要求几个几相加是多少都要用乘法计算。三、作业:、同学们做操每行站人行站多少人,、同学们做操一行站人另一行站了个人两行站了多少人,、同学们做操第一行站了人第二行站的人数手第一行的倍第二行站了多少人,、花圃里有棵玫瑰花月季花的棵数是玫瑰花的倍杜鹃花的棵数是玫瑰花的倍哪一种花的棵数多为什么,月季花和杜鹃花各有多少棵,四、教学后记:学生认字少学习应用题有点困难。第十三课时:快乐的假日活动第十六周星期一第二节教学内容:教材,页。教学目的:、使学生学会利用乘法口诀解决实际问题。、指导学生仔细看图培养认真观察的习惯。教学准备:实物投影仪。教学过程:一、揭示课题导入新课。一个阳光明媚的假日里老师带领同学们到郊外去春游他们玩得可开心了开展了许许多多的活动看到了许多美丽的景色~同学们你们想不想去看看。好~就让我们一起步入快乐的队日活动吧~(板书课题:快乐的假日活动)二、新授。、观察:()出示“快乐的队日活动”图观察图中画了哪些活动,(搭帐篷、烧烤食物、钓鱼、洗菜。)除了这些活动外图中还画了什么,(背景的树上还有许多鸟窝每个帐篷外还摆了毛巾架。)()仔细观测各中活动搭了几个帐篷每个帐篷有几个在搭,烧烤的有几组每组几人,洗菜的同学分成几组每组几人,每组有几只篮子,明明钓了几条鱼,小华钓的是他的几倍,附近有几棵树每棵树上有几个鸟窝,有几个毛巾架每个架子上挂了几条毛巾,、提问题:()根据刚才我们观察的情况想想如果每人用一条毛巾你知道每个帐篷里住多少人吗,为什么,()你还能提出哪些问题,分小组活动、讨论。()各小组汇报讨论结果。(搭了个帐篷每个帐篷有个人搭一共有多少人搭帐篷,烧烤的有组每组人烧烤的一共有多少人,洗菜的同学分成组每组人每组有只篮子洗菜的多少人,一共有多少篮子,附近有棵树每棵树上有个鸟窝一共有多少个鸟窝,有个毛巾架每个架上挂了条毛巾一共有多少条毛巾,明明钓了条鱼小华钓的是他的倍小华钓了几条鱼,)()独自解答螦提的问题汇报解答结果。、想一想在我们班的队日活动中开展过哪些活动你能提出什么样的问题,(集体交流)三、小结。“快乐的队日活动”就要结束了同学们不仅玩得愉快而且还学到了不少数学知识真有趣~希望下次我们班里也能开展一个比他们更有趣的度日活动到时候我们还要比一比谁解决的数学问题多好吗,四、教学后记:课堂气氛活跃学生学得好。八、统计第一课时第十六周星期二第二节教学内容教学第页例题及想想做做。教学目的让学生经历简单的统计过程初步学习收集、整理、分析数据的方法会在简单的统计表里反映出整理数据的结果能利用统计表的数据提出问题和回答问题。使学生在统计教学过程中发展数学思维提高解决问题的能力培养学习数学的积极情感和良好的学习习惯。教学准备每小组准备个正方形、个三角形、个圆装在一个盒子里。教学过程一、导入新课。同学们你们知道老师手中拿的盒子里装的是什么吗,怎样才能知道装的是什么,那么你们知道盒子里有多少个正方形三角形和圆,怎样才能知道,今天我们将来学习统计的知识来帮助小朋友整理这个盒子。(板书:统计)二、新授。教学例题。()用什么办法能知道盒子里有几个正方形、有几个三角形、有几个圆,(如果学生说先把三种图形分开再一种一种数出个数。可以请几名同学到讲台上向全班同学演示这种方法)。()想一想有没有其他方法,指挥学生看书仔细看图说说图中的学生是怎样统计三种图形个数的其中一名学生做什么事其他学生做什么事你也能像图中的学生那样统计吗,人一组分组活动一人报名称其他三个人记录。学生活动老师巡视了解学生活动情况。()展示和交流学生记录单说说各种记法的特点比一比谁记得清楚又方便,(画“”)老师讲解画“”表示个图形有几个“”就是几个图形你会用画“”的方法记一记吗(学生再用画的方法记录一遍老师巡视帮助有困难的小组。)()提问:你能把整理的结果填在下面的表面的表面国吗,统计表里的“一共”这栏表示什么意思,怎样计算:学生独立填写统计表集体交流时提问:()从统计表里能知道点什么,()除了知道正方形、三角形、圆和一共的个数以外你还能想到些什么,小结:今天我们学习了统计在统计之前同学们要想好用什么方法统计如果是小组统计要分派好每个同学的任务一般选用画“”的记法记录统计结果比较方便最后完成统计表从统计中我们不仅可知道统计的结果还能想到许多问题。三、完成“想想做做”完成“想想做做”。四人一组统计小组里的铅笔、橡皮、直尺各有多少要求学生用画“”的方法记录并把记录的结果填写在表中老师解释表中的“文具”栏里定的是文具的名称“数量”里只要把整理的数据填进去就可以了。学生分小组活动教师巡视指导学生边看边分、边记。集体交流,说说从这张表中你知道了什么哪种文具多哪种最少教学后记:课堂气氛活跃学生学得好第二课时第十六周星期三第一节教学内容教材第页教学目的使学生进一步熟悉收集、整理、分析数据的方法发展数学思维提高解决问题的能力。教学准备实物投影仪。教学过程一、导入新课。上节课我们学习了一些有关统计的知识知道了一些统计的方法今天我们来地一节练习课看看谁掌握得好。二练习:想想做做。完成“想想做做”你知道一星期数学课、语言课各有几节吗,()教师看着周课表逐天报出语文、数学课学生边听边用画“”的方法在左边的表中记录。()学生独立整理数据填写写右边的表集体交流提问:一周中语文课有多少节,数学课有多少节,谁多,多多少节,()你还喜欢什么课,在表格里填上名称统计一星期有几节。学生独立完成集体交流。完成“想想做做”。()出示第题图老师说明题意:这是一个月的天气情况。请同学们自己选择一种方法统计一下各种天气的天数。()独立统计老师巡视帮助困难的学生。()集体交流。提问“一共”是什么意思,怎样算,应该是多少,(如果哪个小朋友算得不是要让他们分析可能错在哪里)。雨天比晴天少几天,比阴天呢,晴天比阴天多几天,完成“想想做做”。()分小组活动统计前第小组同学商量一下打算用什么办法记录。然后再活动说说“你家有哪些家用电器,”并按照商量好的方法记录完成统计表。()集体交流统计结果说说看了上面的统计结果。你想到什么,完成“想想做做”。()出示第题图提问:图中有哪些活动自己最喜欢的是哪一种,()老师出示一张记录表巾在黑板上并请几名学生当记录员全班学生逐个说自己喜欢的寻种活动边说边记。()学生独自把记录的结果填成统计表集体交流说一说喜欢哪种活动的人数最多喜欢哪种活动人数最少,你有哪些想法,三、小结。这两天我们所学的统计知识作用很大在今后的学习中会经常用到通过统计表我们可以了解许多信息便于掌握、比较。教学后记:课堂气氛活跃学生感兴趣。一年级数学下册第九单元九、期末复习教学星期一第一节教学内容:教材第,页期末复习,。教学目的:、通过复习使学生对以内的数的组成、数位、数的大小比较进一步加深理解并能正确熟练地读写。、通过复习进一步加深对平面图形的认识和简单统计的认识。教学准备:实物投影仪、计数器。教学过程:一、导入新课从今天开始我们进入了期末复习首先我们来复习一下以星期二第二节教学内容:教材,期末,复习教学目的:使学生进一步理解以内的两位数加、减整十数和一位数的计算方法正确熟练地进行以星期四第二节教学内容:教材第,页期末复习,。教学目的:通过复习进一步明确乘法的意义熟练地运用乘法口诀求积。教学准备:口诀卡片、口算卡片。教学过程:一、揭示课题。上节课我们复习了以一共是()个()相加加法算式:=乘法算式:×=或×=、◎◎◎◎有()个有()个()个。的个数是◎的()倍。、完成期末复习。沉重独立完成集体交流。老师小结:只表示个相加写成乘法算式可以写成×或×求的倍也就是求相加是多少写成乘法算式×。三、复习乘法口诀。、请学生齐背,的乘法口诀。、出示口算卡片齐说得数并说说用了哪一句口诀,、完成期末复习。组织学生两人一组根据口诀“对口令”的游戏然后根据口诀说出两道乘法算式。、完成期末复习。()学生独立完成把得数写在孔雀羽毛的外端圈里集体校对。()然后指导学生拐弯读乘法口诀。如:一二得二、二二得四、二三得六、二四得八、二五一十、二六十二再如一五得五、二五一十、三五十五、四五二十、五五二十五、五六三十。()和一个数相乘得到的积的个位有什么特点,各一个数相乘呢,()和一个数乘得到的积的个们有、、、、。和一个数乘得到的积的个位是或。、完成期末复习。题口算要求学生在分钟(一六得六、二三得六)(三四十二、二六十二)四、复习总结。今天我们复习了哪些星期五第三节教学的倍是多少,与的和是多少,比少多少,仔细审题集体列式口答。三、复习。、期末复习。()出示第题说一说这道题已知什么,为什么,()学生独立完成集体订正时说说为什么用乘法算,你是怎样想的,(求人浇多少棵也就是个是多少用乘法计算。)()学生集体口答书中的三个问题。、期末复习。()出示第题提问:图中有哪些商品,它们的价格分别是多少元,()你能解决书中所提的问题吗,学生独立解答书中第,个问题集体交流说说想法和算法。()选出你喜欢的两件玩具。算一算买这两件玩具一共要多少元,(学生独立解答小组内交流)()根据这道题所给的条件你还能提出哪些数学问题,(分组讨论集体交流时各小组汇报讨论结果。)、期末复习。()出示第题图提问:图中有哪些商品,它们的价格分别是多少元,()你能解决收中所提的问题吗,学生独立解答书中所提的个问题集体交流时说说想法和算法。()根据这道题所给的条件你还能提出哪些数学问题,(分小组讨论集体交流时各小组汇报讨论结果。)()期末复习。()出示第题看图说一说这道题告诉我们什么,需要解决什么问题,(图中告诉我们“小松鼠采了个椰子小猴采的比小松鼠的倍多一些倍少一些”需要解决的是“猴子最少采了多少个最多采了多少个”)()提问:“小猴采的比小松鼠的倍多一些倍少一些。是什么意思,你会解答吗,”()集体交流说说你是怎样想的,四、作业布置。教学后记:学生课堂气氛好解决实际问题
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