图形的周长-武新红

全国中小学“教学中的互联网搜索”优秀教学案例评选 教案设计 一、教案背景 1、面向学生：□中学 小学 2、学科：数学 3、课时：第1课时 4、学生课前准备： （1）、预习教材64～65页的内容。（2）、搜集有关图形的周长的一些资料。 一、 教学课 题 快递公司问题件快递公司问题件货款处理关于圆的周长面积重点题型关于解方程组的题及答案关于南海问题 教养方面：1、结合具体情境理解周长的意义。 2、探究并能测量具体图形的周长。 教育方面：1、 培养学生积极探索解决问题的良好习惯。2、会用自己喜欢的 方法 快递客服问题件处理详细方法山木方法pdf计算方法pdf华与华方法下载八字理论方法下载 ，去算各种图形的周长，激发学生努力学习数学的热情。 发展方面：培养学生的动手能力、 分析 定性数据统计分析pdf销售业绩分析模板建筑结构震害分析销售进度分析表京东商城竞争战略分析 能力、解决能力。 二、 教材分析 教学内容：青岛版小学数学三年级 上册 三年级上册必备古诗语文八年级上册教案下载人教社三年级上册数学 pdf四年级上册口算下载三年级数学教材上册pdf 第五单元信息窗1第一课时《图形的周长》 内容分析：本节课是青岛版小学数学三年级上册第五单元《图形的周长》第一课时。本节课是“空间与图形”的重要内容之一。是学生在认识了长方形、正方形、三角形和圆形的基础上进行教学的。教学时，根据学生已有的生活经验和知识水平，切实组织好动手操作和实际观察等教学活动，引导学生在亲身体验中学习知识。 学情分析：学生已经初步认识了长方形、正方形、三角形和圆形，并且能准确的判断出各种图形，也就是说学生已具备了有关图形的感性认识。但是低年级学生的认知规律是以具体的形象思维为主，这部分内容对于三年级学生来说是比较抽象，接受起来比较困难。所以本节课要从引导学生观察实物开始逐步抽象出所学几何图形，现通过学生实际操作活动，如描一描、测一测、制作图形等加深对周长的认识和掌握什么是图形的周长，使学生建立图形的周长，认识数学意义上的周长。 教学目标：1、认知目标： 结合具体情况理解周长的意义，指出并能测量具体图形的周长。 2、能力目标：会用自己喜欢的方法，去计算各种图形的周长。 3、情感目标：培养学生初步的应用意识和解决实际问题的能力，体会数学与生活的联系 教学重点：理解周长的意义，探索图形周长的测量方法。教学难点：周长意义的理解，学生的空间观念的培养。 教学准备：1、教学之前用百度在网上搜索“图形的周长”的相关教学 材料 关于××同志的政审材料调查表环保先进个人材料国家普通话测试材料农民专业合作社注销四查四问剖析材料 ，找了很多教案作参考，了解到教学的重点和难点，确定课堂教学形式和方法。 【百度文库】 2、根据课堂教学需要，利用百度搜索在中小学教程网找到有关“图形的周长”的多媒体课件（PPT），给学生直观上的感受，引发学生学习的积极性和探索欲望。 教学过程 1、创设情境，引入新知。 同学们，喜欢看《喜洋洋和灰太狼》吗？动画片里你最喜欢谁？今天美羊羊和喜羊羊都遇到了一个难题，我们去帮帮他们好吗？ 美羊羊和喜羊羊都有一个美丽的花坛，可是他们担心这些美丽的鲜花被调皮的小动物们损坏，同学们，你们能帮她们想想办法吗？ （学生作答） 根据学生回答，选择给花坛安上护栏。 出示花坛的图片[百度图片]#pn68&-1&di155******** 喜洋洋和美羊羊的图片 [百度图片]******** 二、认识边线，感知周长 1、一摸 先来帮帮漂亮的美羊羊吧,如果我们给这个花坛按上护栏,你能指出护栏应按在什么地方吗?他指的时候其他同学要看清楚他是怎么指的。(一生到图片前指) 师(边指边说):你看,刚才那位同学从花坛边的一个地方开始指,转了一圈又回到这个地方.一圈又叫什么呀?板书:一周. 2、二摸 谁能用指美羊羊花坛边的方法,指一指喜羊羊花坛的的边吗?(生到前面去指) 3.三摸 生活中，很多物体的面都有边线，你还会摸其他物体面的边线吗? 选择自己身边的物体（数学书封面、练习本、文具盒等）,找一个面摸一摸它的边。(全班同学先自己指一指，然后指三名学生上台分别指出了数学课本封面、文具盒上面和桌面一周的边线。） 谁来说说都是怎么样来摸的？ 都是围绕着边转了一周，那你们知道这一周的长度,在数学上叫什么吗? 这一周的长度,在数学上叫周长.板书:一周的长度.今天我们就一起来认识这位新朋友---周长。 搜集周长的定义[百度百科] 三、动手操作，深化意义。 1.描一描。 你会用我们刚才指边的方法把图形的边线描下来吗? 【百度图片】 #albumindex=0&picindex=0 下面自己独立完成练习一。 （学生描图形的边线,描完后订正、质疑。） 描完这些图形的边线，你发现了什么？ （学生作答） 教师引导：我们刚才所描每个图形一周边线的长，正好是这个图形的周长。 2.指一指,说一说。 老师还给大家带来了一些好看的图形，大家看一下。,它们的周长分别是指哪一部分的长度呢?谁愿意指一指,说一说？（学生指） 【百度图片】#pn29 #pn58 3、完善周长概念。 是不是所有的图形都有周长？考考你们的眼力。 （出示课件）请判断哪些图形有周长？哪些没有周长？ 通过学生回答引导出：只有封闭图形才有周长。（完善定义） 封闭图形一周的长度叫周长。 了解什么是封闭图形【百度知道】 四、周长测量策略探究，内化周长的意义 美羊羊和喜羊羊对大家的帮助非常感激，可在他们安护栏的时候又遇到了一个难题，应该装多长的护栏呢？同学们在帮他们想想办法好吗？ 为了同学们测量的方便，老师把他们的花坛做成了卡片，你有信心测出花坛的周长吗？每小组选择一个图形进行测量。说小组合作要求。 汇报 （1）长方形 （2）圆形 教师小结：同学们刚刚想到了很多的方法，有的直接量出图形的周长、有的是先量后算、有的是用线绳绕，然后把线拉直，再用尺子量长度、有的是用滚动的方法测量周长。 不管选择什么工具采用什么方法，最终都要求出图形一周的长度，也就是图形的周长。 【百度搜索】测量方法 你们在活动中探索出了这么多种测量的方法,这与自己的聪明才智的发挥和每个小组的团结是分不开的,老师替美羊羊和喜羊羊再次谢谢你们 如果你们学校的花坛也想按护栏的话,我会首先向你们学校领导推荐你们,老师相信大家一定能很好的完成这项任务。 5、智力大比拼： 1、同学们真是热心的孩子，再让我们帮这位小朋友算算花坛的周长吧！ 2，走进小花园，比比谁的路线长。 6、学生分享收获。 7、小结，布置作业。 【板书设计】 图形的周长 封闭图形一周的长度叫周长。 六、教学反思 我认为这堂课比较成功的地方有：在整个的教学过程中，我坚持“以学生发展为本”创设了学生感兴趣的情景，让学生走进去解决问题，学生热情高涨，借此东风，加上环环相扣的教学环节，学生通过个人努力，同桌交流，小组合作顺利的解决了问题，这个过程是学生自己的，是他们不断解决认知冲突的过程，教师只是学生的引导者，就这样，学生很好的进行了内化。整节课师生、生生都非常的和谐，我想这也是一节生态的课应该具备的特征。 当然，我觉得个人在执教过程中也有很多的不足，三年的的孩子年龄比较小，它们是需要鼓励的，所以评价语言要丰富、有力，在以后的课堂中我要注意评价一定要有引导性和激励性。在教学的细节上，要多总结多思考，让学生更深入、更透彻的理解。 七、教师情况 省份 山东省 学校 山东省潍坊市滨海实验小学 姓名 武新红 职称 小教二级 电话 158******** 电子邮箱 Wwxxhh678@163.com 通讯地址 潍坊市滨海开发区实验小学。             自我介绍：本人从事教育工作虽然不是很长，但在工作中勤奋好学，刻苦钻研教材，赢得了同事们的认可和学生的喜爱。我凭着对教育事业的忠心，对学生的爱心，对工作的热爱，对未来充满信心，体会着教学的苦与乐，我相信明天定会换来桃李满天下。