崇仁县巴山镇第二小学心理健康教育实施方案

崇仁县巴山镇第二小学心理健康教育实施 方案 气瓶 现场处置方案 .pdf气瓶 现场处置方案 .doc见习基地管理方案.doc关于群访事件的化解方案建筑工地扬尘治理专项方案下载 一、指导思想 1、《中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》中明确指出～要“加强学生的心理健康教育～培养学生坚忍不拔的意志～艰苦奋斗的精神～增强青少年适应社会生活的能力。”中小学开展心理健康教育～既是学生自身健康成长的需要～也是社会发展对人的素质要求的需要。 加强中小学心理健康教育～是适应21世纪竞争日趋激烈～培养同现代化要求相适应的数以亿计的高质量劳动者和数以万计的专门人才的必然要求～也是针对当前我国中小学生存在的心理素质方面的弱点～特别是留守儿童～父母离异儿童的弱点～进一步提高其心理素质水平～实施素质教育的现实需要。 2、《中小学心理健康教育指导纲要》明确指出～开展心理健康教育要坚持“面向全体学生与关注个别差异相结合～尊重、理解与真诚相结合～预防、矫治与发展相结合～助人与自助相结合”的基本原则～应当无偏颇、无成见、无条件的面向全体～承认差异并关注每个学生的个别和特殊发展。既不能使个别差异消失在全体之中～也不能只注重个别而放弃全体～这也恰恰反映了新课改的“发现和发展学生多方面的潜能～帮助学生认识自我～建立自信～使每个学生都能得到充分发展”的理念,心理健康教育突出以活动为载体～创设情境～进行体验～帮助学生澄清问题～找到自我解决的最佳方案～并自己做出决策～既体现了心理健康助人自助的原则～也体现了新课改重视过程体验的理念。促进师生共同成长～注重在学科教学中开展探究学习与合作学习～尤其注重班主任工作中的心理健康教育。 二、心理健康教育的内容 1、开设心理活动课和小组辅导的特色心理健康教育课～内容为:完美人格的塑造与 评价 LEC评价法下载LEC评价法下载评价量规免费下载学院评价表文档下载学院评价表文档下载 ～让学生学会自我教育及生活～运用良好的学习 方法 快递客服问题件处理详细方法山木方法pdf计算方法pdf华与华方法下载八字理论方法下载 并学会探究与合作～师生共同成长和勤奋学习早日成才～良好习惯和三品教育～感恩教育与做人～留守儿童如何应对学习和生活～抗挫折教育和人际交往～班主任专业化建设和师生心理健康教育及青春期教育。 2、内容以班级、年级、点校作为重点安排～学校统一提出目标、年级,班级,可灵活安排。 1,3年级 1、互助互爱～做健康宝宝 2、听父母话～听老师话 3、看谁的习惯最好 4、结父母倒一杯水 4,6年级 1、《人之初》 2、《我能行》 3、《我是最棒的》 4、《做个好孩子》 5、《当青春期到来的时候》 6、《写给老师、父母的感谢信》 7、《我们的家园》 三、实施原则 1、根据学生心理发展特点和身心发展规律～有针对性的实施教育。 2、面向全体学生～通过普遍开展教育活动～家校合作～使学生对心理健康教育有积极的认识～使心理素质逐步得到提高。 3、关注个别差异～根据不同学生的不同需要～开展多种形式的教育和辅导～提高他们心理健康水平～培养心理健康团队。 4、以学生为主体～充分调动学生的积极性～要把教师在心理健康教育中的科学辅导与学生对心理健康的主动参与有机结合起来。 5、关注在学科教学中渗透心理健康教育～落实班主任和家长在心理健康教育中的心理健康教育～加强教师在学校健康教育中的作用～开展科研工作～着手相关课题研究～实施心理健康活动课程～为学生建立心理档案～做到科学建档及时正确的使用。 四、学校心理健康教育的主要途径 心理健康教育的主要途径～学校心理辅导的基本工作取向是:工作目标上的发展性辅导为主～治疗性为辅,方式以团体辅导为主～个别辅导为辅～心理结构上知行结合～行动为主。 第一、开设心理辅导活动课～这是为开展心理辅导而专门 设计 领导形象设计圆作业设计ao工艺污水处理厂设计附属工程施工组织设计清扫机器人结构设计 的一种活动课程～要列入教学 计划 项目进度计划表范例计划下载计划下载计划下载课程教学计划下载 中～其特点在于:形式上的学生活动为主～内容上选取充分适合学生的实际需要～活动组织上以教学班为单位～活动课的目的、内容、方法、程序均是有计划、有系统地安排设计的。通过这一途径开展心理辅导的好处是:在专门组织的活动中～可以对学生的认知～情感、态度、行为各方面有目的的施加积极的影响～学生活动～有利于发挥自己的主动性～以教学班为活动单位～便于组织管理～且能使班级全体学生在辅导活动中受益～将心理辅导列入课程～也使这项工作的开展～在人员、时间上有了保证～因此比较正规。学生接受辅导的面广～有利于整体提高。 第二、个别辅导 个别辅导是辅导教师通过与学生一对一的沟通互动来实现的专业助人的活动～比较常用的方式有心理咨询、知心老师信箱、家访、班主任电话、个案研究等。个案研究是针对个别学生,通常是一些特殊学生包括资质优异学生、情绪困扰学生～行为偏差学生～家庭处境不利的学生等,实施的一种比较深入的、持续时间较长的个别辅导。它要求广泛地收集资料～客观的分析成因与问题的性质～依据诊断结果～拟定辅导方案～以协助学生解决问题。由于心理辅导的精髓在于个别对待～因此可以说个别辅导是一种不可替代的辅导方式。学校在开展心理辅导时无论以什么途径为主～如果不以个别辅导相结合～则其辅导工作都是不完整的。 第三、结合班级～团体活动开展心理辅导。 在班主任、心理辅导教师和各科教师的协同努力中～通过班级活动～团体心理辅导活动～使团体成长为学习型组织～使团体的每个人在团体中成长的过程中成长。结合班会活动、课外活动、团体活动来进行～是这一途径的特色。新生入学时的“始业辅导”～毕业时的应试心理、志愿选择辅导也属于这一类。能把心理辅导与班级、团队活动～以及学校的其它例行活动结合在一起～便于发挥这几项工作在统一育人活动中的整体功能。 第四、举办有关的知识讲座 通过有关的知识讲座～结合校本课、校刊～向学生传授、普及心理辅导有关知识～对于帮助学生～正确认识自己～有效地调控自己心理和行为无疑是有必要的。 第五、在各学科中～渗透心理健康教育。 各科教师在学科教学中履行好班级团体领导者的角色～通过新型师生关系的确立和鼓励学生进行合作式学习～在学科教学中渗透心理教育因素～促进学生成长。 五、学校应有支持系统～确保实施 ,一,建立一套适合学校特点的心理健康教育模式。如心理健康教师――班主任――家长相互合作～突出班级心理辅导活动课和课外小组辅导为特色的模式。 ,二,建立完整的管理体制～隶属于学校德育管理～把心理健康教育结合于思想品德教育～因为思品课本中相当多的内容可以当作心理健康教育内容～又可防止学科间相互重复矛盾。 校长室 教导处 少先队辅导员 心理辅导室 班主任 学生 课任老师 家长 ,三,学校硬件建设支持 学校心理辅导室配置要求: ,1, 专门咨询室。面积15平方米～靠楼梯～设候询室、谈话 室 ,2, 教师办公室 ,3, 起名:童心园、知心小屋、舒心吧 ,4, 配电脑、辅以兴奋型、松弛型、忧伤型等乐曲。 ,5, 档案资料的配备 ?、学生心理档案?、心理咨询台帐?、班级心理辅导记录?、 团体心理辅导记录?、心理咨询记录,面询,?、心理咨询记录 ,电话,?、高危学生情况记录?、与家长沟通记录?、与教师 沟通记录?、给学校领导的建议11、心理预警记录12、教师心 理援助记录13、其他 ,四,学校评价 学校制定《碱滩镇中心学校心理健康水平评价指标》～并据此对教师教学活动进行评价～老师可做个案、论文、成功教育报告、课题研究等形式进行总结～对学生心理健康水平提高程度作出区分和比较～对目标达成情况做出总结。建立学生心理健康成长档案～对学生的心理特征～行为及心理健康状况～进行恰当的测量和有效的评价是做好学校心理健康教育工作特别重要的环节～建立学生自评、他评和师生和谐共评方法。公布学校心理健康教育热线～中央广播电台热线～知心姐姐热线～开辟BBS在线咨询。