青春期女生生理卫生教育时应注意的问题
————与男教师共同商榷
绥阳县洋川小学 田维才
学生在青春期时期，对生理卫生的教育是非常关键的，而在这当中，特别中在讲解女生青春期问题时，绝大多数教师认为女教师或保健教师上是最合适的，当然，这是不可质疑的。然而，事与愿违。这里有一组数据，大家可以看到一个问题:在我市体育教师中，男教师与女教师的比例大概为9 :1，体育保健教师基本为0，可能有人会问，这能代
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整体吗,我这里还有一组数据库，2002年国家对学校的体育卫生工作进行抽样调研时，发现专职保健人员的仅占6.47%，男女体育教师的比例为8.54 :1.46。从这里不难看出，男体育教师的比例是相当在的，显然对学生的生理卫生教育自然而然的落到他们身上。但是作为男教师，要面临很多方面的困难和困惑，因此在上生理卫生课中，教师更要注意几个方面的问
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题:
一、 要全面 了解青春期女生的心理特点
由于青春期人体在生理方面发生突然的变化，尤其是第二性征的出现，所以在心理上也发生了一系列相应的变化，表现在几个方面:一是渴求独立。在进入青春期后，她们有了强烈要求独立的欲望，并渴望让别人了解自己独立的意愿，对于家长和老师的过多照顾和热心保护也常常引起反感，看问题有片面性而导致的偏激现象。二是闭锁心理。青春期时女生不象小学无话不谈，她们在这时期喜欢把自己的事情隐藏起来，不让别人知道，尽管里边没有什么秘密，私心心锁起来。三是性意识心理。青春期开始时，男女学生之间多表现为互相疏远、互相排斥，对异性采取回避态度。
二、 要了解《体育与健康课程标准》(以下简称课标)对“青春期的卫生保健知识”的提法。
在《课标》中，提到关注青春期的健康，如“女生注意乳房和经期卫生”，“初步认识青春期女生体能方面的变化”，“了解经期科学锻炼的知识”，“正确对待第二性征的出现”。认识了《课标》的提法，对在教学中有非常大的指导意义。
三、 教师要端正教育观与教育行为
教育观念是人们对教育基本问题的系统认识或看法，教师的教育观念直接决定教育态度和行为。
首先要有正确的人性观和学生观。这体现在尊重学生的人
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格上。在讲述生理卫生时，不能直接把某个学生作为对象进行
分析
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，虽然在教学手段上比较直观，其他学生听起来有兴趣，或许效果也很好，但是这样会伤害学生的自尊，同时也对学生的人格进行了侮辱。
其次要有严谨治学的态度。这表现在语言的使用上，在讲授知识中，特别是在讲女生各方面的问题时，要严谨，语言要细腻准确，不能带有脏话、粗话，更不能开半点玩笑，如果不小心而说走或说错语言，那么教师在学生的心中的地位和形象陡然而变，甚至可能有学生在背后说教师的出格行为，为此，语言的使用要点到为止。
四、 教师要灵活机动的处理课堂中的“突发事件”
在课堂中，有些同学会提出一些我们认为不合理、太不可思议或太成熟的问题，这时教师就应正确的、灵活的对待这类问题。对青春期的学生来说，他们的知识经验相对不足，但有旺盛的精力、广泛的兴趣、强烈的好奇心、丰富的想象力，为此提出的话题也就很自然了。
对于这些，教师必须转变观念，不要认为他们是出风头，绝不能求全、责备，更不能指责挖苦，同时也不能在回答他们的问题是不能似是而非，
在语气上不能僵硬死板，语调也别冷漠俗态。应做到不仰制、不抹杀他们的提问。要循序渐进，从下面的去引导学生，真正了解生理卫生知识。
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五、 教师要保持平衡的心理
首先，要加强自我修养。教师要多研究科学知识、教育艺术，充分调动学生的积极性，发挥学生的创造性思维。在学生中树立良好的形象。只有这样才能使自己的情绪舒畅，坦然的面对每一个学生。
其次，要有豁达开朗的胸怀。这主要体现在正确看待学生的不足、错误和偏激思想上，同时在关键时刻能控制自己的情绪，始终保持乐观的态度。
再次，教师要摆正自己的位置。在讲授生理卫生时不要认为自己是男教师，对学生提出的问题避而不答，或故意拉开与学生的距离，要认识到自己不仅是学生的良师，还是学生的朋友。
总之，在对女生进行生理卫生教育时，男教师要注意的问题是多方面的，这里提的几点建议只供大家参考。
参考资料:
教育部:《体育与健康课程标准》
北京体育大学:《中国学校体育》
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