泗皋小学2013/2014学年度上学期
学 期 备 课
学科:______地方____
年级:____六____
教师:____李东方____
2013年8月
教导主任审查签字:__________
地方课程又称地方本位课程,是指地方各级教育主管部门根据国家课程政策,以国家课程标准为基础,在一定的教育思想和课程观念的指导下,根据地方经济,政治,文化的发展水平及其对人才的特殊要求,充分利用地方课程资源而开发,
设计
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,实施的课程.它是不同地方对国家课程的补充,反映了地方和社区对学生素质发展的基本要求,具有鲜明的地域色彩.对于地方课程的地方本位,可以从三方面理解:一是服务于地方,二是立足于地方,三是归属于地方.
一﹑基本情况分析
1、学情分析:
六年级现41人,其中男生21人,女生20人。由于三、四、五年级开设的地方课程,学生们对地方课程有了一定的了解,并对地方课程
表
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现了浓厚的兴趣。因而这学期重点进行国防﹑传统文化、环境教育。
2、教师情况分析
本人任教20多年,一直在初中任教,对小学生的学习情况不是多熟悉。虽然只是方面知道的多一些,但是不知道如何教给学生。在教学中我要多向有经验的教师学习,让自己尽快熟悉小学教学方法。
二﹑教材分析:
本学期地方课程的教学内容很丰富,每周都会进行一个专题教学,如传统教育可以教育学生如何做一个真正的中国人;国防教育可以帮助学生了解中国的疆域﹑中国的历史﹑中国的国防,培养学生的民族自豪感以及爱国精神;环境教育以教育学生如何爱护环境,如何保护环境,做个环保自愿者。
三﹑教学目标:
1.传统文化教育
通过学生学习了解古代文学和爱国名人,使民族文化得到血脉相承,使少年儿童受到中华传统文化的滋养,从而陶冶情操,开启心智,提升志趣,提高综合能力,激发爱国情感,培养民族气节。
2.国防教育方面
国防教育是对学生进行的一项基本教育,涉及到各个方面,内容十分丰富,范围非常广泛。祖国的战争历史﹑军事名人、现代国防都对学生有吸引力,培养学生的爱国精神和民族凝聚力。
3 .环境教育方面
了解世界环境现状,培养学生环保意识。
四﹑教学措施:
1.教师创设一种轻松的情景,并通过一些精美的
课件
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﹑图片和视频使学生在相对轻松的环境中快学习传统文化,并体会其中的精髓。教师可根据时间安排适当补充课外知识,满足学生的好奇心和求知欲,培养学生对古诗的喜爱之情。
2.在国防教育的教学中,教师应启发兴趣,发挥学生自身主动探索的积极性,搜集资料,发挥学生的自主探究精神,并由老师和学生一块整理学习,领略中国建国的不易,国防的强大,培养爱国精神。
五﹑教学内容安排:
教 学 进 度 安 排 表
周次
单元
课 题
起止
页码
课时分配
新
授
练
习
单元复习
实践活动
测试讲评
总计
1
1
小小少年在长大
1—3
1
1
2
2
学会与人交往
4—6
1
1
3
3
这种玩笑开不得
7—9
1
1
4
4
拒绝校园暴力
10—12
1
1
5
1
天气与节气
1-3
1
1
6
2
我是地球小公民
4-6
1
1
7
3
夜晚的星星哪儿去了
7—8
1
1
8
4
避免电磁辐射
9—10
1
1
9
1
勿忘百年国耻
1—4
1
1
10
期中考试
11
2
台儿庄大战
5-7
1
1
教 学 进 度 安 排 表
周次
单元
课 题
起止
页码
课时分配
新
授
练
习
单元复习
实践活动
测试讲评
总计
12
3
孟良崮战役
8-9
1
1
13
4
抗日战争时期的八路军、新四军
10—14
1
1
14
1
《论语》八则
1—4
1
1
15
2
《大学》二则
5—10
1
1
16
3
《中庸》二则
11—16
1
1
17
4
《列子·汤问》二则
17-23